《儒林外史》：諷刺作品的閱讀.docx

儒林外史：諷刺作品的閱讀九年級(jí)下名著閱讀導(dǎo)學(xué)案初三（6）班 第16周星期一（2018.12.17）【教學(xué)目標(biāo)】1課前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文本，讀出自己的獨(dú)特感受；2課上，學(xué)生分組探討故事情節(jié)和人物的形象；3課后，有興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探究小說的主題思想和諷刺藝術(shù)，說說讀后感受；進(jìn)一步探究中考名著附加題的題型及解題技巧?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課外準(zhǔn)備】利用網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍完成下面的任務(wù)：1.全班48人分成8個(gè)小組，每小組設(shè)組長(zhǎng)1名，發(fā)言人2名；2.小組的任務(wù)：閱讀小說，研討小說的主要人物及人物的經(jīng)典故事情節(jié)，制作小說人物卡片、情節(jié)圖、PPT課件、實(shí)時(shí)表演等；3.小組協(xié)調(diào)：每小組的組長(zhǎng)要和其它小組協(xié)調(diào)小說人物的分配（要求每個(gè)小組分析的小說人物不能重復(fù)）。4教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置一些跟課堂有關(guān)的問題。【知識(shí)鏈接】1.三分鐘了解儒林外史“儒林”，指封建社會(huì)里“讀書人”或“士人”這一群體。歷代正史皆設(shè)有“儒林傳”記述有學(xué)問、有品德的大儒，但儒林外史卻與此不同，刻畫的是“儒林”的另類：小說中的大多數(shù)人物，熙熙而來，攘攘而去或唯利是圖，自甘下流；或貌似君子，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法；或假作清高，實(shí)則鄙陋；或終老科場(chǎng)，迂腐可笑他們?nèi)珶o讀“圣賢書”的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)與品德，而是為功名利祿，丑態(tài)畢露。這幅“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，并通過書中少數(shù)淡泊名利，恪守道德，張揚(yáng)個(gè)性的賢者奇人，寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的追求，小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多人士形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”做出深刻的批判。藝術(shù)成就上，魯迅先生稱之為中國(guó)最優(yōu)秀的諷刺小說。2. 閱讀名著相關(guān)知識(shí)：小說三要素人物、故事情節(jié)、環(huán)境（1）故事情節(jié)：概述主要人物的經(jīng)典（本課重點(diǎn)）（2）人物形象：結(jié)合情節(jié)，概述典型人物的性格特征（本課重點(diǎn)）（3）小說的主題思想（課外拓展）（4）小說的藝術(shù)特色（課外拓展）【課堂訓(xùn)練】1. 結(jié)合原著，按要求談?wù)勏铝蓄愋偷娜宋?？并說說他們的性格特征及相關(guān)情節(jié)？（1）腐儒的典型人物（終老科場(chǎng)，迂腐可笑）人物：性格：情節(jié)：（2）貪官污吏的典型人物（倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法） 人物：性格：情節(jié)：（3）八股迷的典型人物（故弄玄虛，欺世盜名）人物：性格：情節(jié)：（4）假名士的典型人物（貌似君子，假作清高，實(shí)則鄙陋）人物：性格：情節(jié)：（5）真儒士的正面典型人物（鄙視功名富貴、