重慶市永川北山中學(xué)高級(jí)高一語(yǔ)文下學(xué)期課時(shí)作業(yè)27.doc

重慶市永川北山中學(xué)高2017級(jí)高一下期課時(shí)作業(yè)27（含答案） 班級(jí)： 姓名： 一、選擇題1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是（ ） a哺育（b） 埋怨（mi） 一籌莫展（chu） 敷衍了事（f）b熨貼（y） 木訥（n） 為虎作倀（chng） 咄咄逼人(du)c吮吸 （yn） 蠱惑（g） 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dng） 引吭高歌（hng）d驍勇（xio） 要挾（xi） 羽扇綸巾（gun） 言簡(jiǎn)意賅（gi） 2依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）他的這種丑惡行徑為人所 。（2）時(shí)隔數(shù)年，又是在他鄉(xiāng)異地，偶然與當(dāng)年單位里的同事 ，我們都感慨不已。（3）謝徐二美人各出所有，把杜十娘 得煥然一新。a不齒 相遇 裝扮 b. 不齒 邂逅 裝飾c不恥 邂逅 裝扮 d. 不恥 相遇 裝飾 3下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） a. 昨天，學(xué)校請(qǐng)來(lái)北京名師給我們講課，受到同學(xué)歡迎，真是遠(yuǎn)來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)呀！b. 畢業(yè)后我們各奔東西，多年沒(méi)有見(jiàn)面，想不到這次在杭州能與你萍水相逢。c. 發(fā)生在約旦首都安曼三家豪華酒店內(nèi)的自殺襲擊事件造成了重大傷亡，現(xiàn)場(chǎng)尸體橫陳，慘不忍賭，令人嘆為觀止。d. 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林，旅游勝地陽(yáng)朔，風(fēng)景如畫(huà)，秀色可餐，果然名不虛傳。4下列句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） a建議有關(guān)部門能否考慮設(shè)立大學(xué)生職業(yè)介紹所，讓在校就讀的貧困大學(xué)生能夠通過(guò)勤工儉學(xué)的方式完成學(xué)業(yè)。b為了保證飛行安全，飛行大隊(duì)對(duì)安全飛行條例進(jìn)行了補(bǔ)充。全體人員對(duì)新頒布的補(bǔ)充條例引起了重視。c在原始的交易場(chǎng)上，凡交易雙方愿意接受的物品，都可以作為交換的媒介而具有貨幣的職能。d這里修建了一條公路，可以一直通到風(fēng)景區(qū)；又修建了一條有300多個(gè)臺(tái)階的登山道，就地取材，每一條石板都來(lái)自附近山上，你可以踏著它一直走到山頂。二、詩(shī)歌鑒賞5閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。淮上與友人別鄭 谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。暮春浐水送別韓 琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。這兩首詩(shī)都是借景抒情的送別詩(shī)，作者均為晚唐詩(shī)人，但二者所抒思想情感的側(cè)重點(diǎn)不同，表達(dá)技巧也各有千秋。（1）鄭詩(shī)通過(guò)對(duì)江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列物象的描寫，表現(xiàn)出詩(shī)人與友人各向天涯的無(wú)限愁緒，南北異途的深長(zhǎng)思念，乃至漫長(zhǎng)旅程中的無(wú)邊寂寞；而韓詩(shī)則 。（4分）（2）鄭詩(shī)一、二兩句即景抒情，點(diǎn)醒別離，景中寓情，三、四兩句正面抒寫握別時(shí)情景，結(jié)句別開(kāi)生面，“君”“我”對(duì)舉，“向”字重迭，交待各自行程，更加增添了詠嘆的情味；而韓詩(shī) 。（4分）6補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（10分）。（5分） （1）寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。（蘇軾赤壁賦）（2）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。 ， 。（王實(shí)甫長(zhǎng)亭送別）（3） ，不如須臾之所學(xué)也； ，不如登高之博見(jiàn)也。（荀子勸學(xué)）（4）舍南舍北皆春水， 。 ，蓬門今始為君開(kāi)。（杜甫客至）（5）“晴空鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是唐代詩(shī)人劉禹錫筆下的秋，寫秋卻讓人體會(huì)不到蕭瑟與凄清；“時(shí)維九月，序?qū)偃铩?， ”則是王勃筆下的秋，筆觸雖明媚，卻總有幾分落寞。多情的文人就是這樣用自己的感情為景物染色。三語(yǔ)言表達(dá)7. 請(qǐng)用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20個(gè)字）教育部部長(zhǎng)周濟(jì)日前表示，教育公平是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，教育部門要把怎樣處理好教育的快速發(fā)展和教育公平之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，作為一個(gè)非常重要的任務(wù)來(lái)抓。對(duì)此，教育部2005年將會(huì)在以下兩個(gè)方面采取措施，一是在義務(wù)教育階段，對(duì)農(nóng)村家庭貧困的學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”，免除雜費(fèi)、免除書(shū)本費(fèi)，并對(duì)住宿生實(shí)行生活補(bǔ)貼。2005年將會(huì)對(duì)全國(guó)3000萬(wàn)學(xué)生提供免費(fèi)教科書(shū)，同時(shí)對(duì)592個(gè)貧困縣的家庭貧困學(xué)生除了免費(fèi)提供教科書(shū)之外，還會(huì)免除雜費(fèi)，并提供一部分生活費(fèi)，二是加大對(duì)高校貧困學(xué)生的扶持力度。教育部門要采取一系列措施，建立起國(guó)家助學(xué)體系，幫助他們完成學(xué)業(yè)。同時(shí)還會(huì)給特別困難的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金，使他們有生活費(fèi)。讓通過(guò)考試進(jìn)入大學(xué)的孩子們不因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。答： 8. 請(qǐng)分析揣摩下面四條具有北京特色的歇后語(yǔ)，然后依據(jù)本地特點(diǎn)另寫出兩條（可以自編）。（4分）香山的臥佛大手大腳西山的秋葉紅得發(fā)紫門頭溝的財(cái)主搖（窯）頭兒皇上家的祠堂太妙（廟）9原生態(tài)音樂(lè)，是近幾年音樂(lè)乃至文化界的熱門話題。原生態(tài)民歌，就是我國(guó)各族人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂(lè)形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。當(dāng)“原生態(tài)”這一源自自然生態(tài)保護(hù)的字眼，成為界定音樂(lè)的一種特征或標(biāo)記來(lái)使用時(shí)，隨之而來(lái)的爭(zhēng)論就從未中斷過(guò)。而這場(chǎng)爭(zhēng)論，隨著央視青歌賽將原生態(tài)民歌作為一種演唱方法，與美聲、民族、通俗、組合并列納入比賽，達(dá)到了前所未有的高潮。該不該將原生態(tài)民歌搬上舞臺(tái)是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。表示不該將原生態(tài)音樂(lè)搬上舞臺(tái)的人認(rèn)為：搬上舞臺(tái)，“原生”之態(tài)已被打破，不能保證其原汁原味，原生態(tài)音樂(lè)不應(yīng)該脫離支撐它的原生環(huán)境和時(shí)空土壤；原生態(tài)音樂(lè)是不可泛濫的，否則濫而無(wú)味而流于粗陋；原生態(tài)音樂(lè)舞臺(tái)化和原生態(tài)歌手的功利性選擇，所謂的原生態(tài)音樂(lè)和歌手陡然多了起來(lái)，央視青歌賽的舞臺(tái)已經(jīng)悄然盡顯原生態(tài)的蕪雜；原生態(tài)歌手音樂(lè)素養(yǎng)的先天不足，如“羊倌歌王”石占明不認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗。如果你同意將原生態(tài)音樂(lè)搬上舞臺(tái)，你的理由是：（6分）答： 參考答案1、d （a、埋mn 敷：f b、 訥n c、吮 shn 當(dāng) dng）2、a3、d（a、貶義 b、萍水相逢指從沒(méi)碰面的人相遇 c、嘆為觀止，贊美所看到的事物好到極點(diǎn)）4、c. a項(xiàng)不合理邏輯，應(yīng)去掉“能否”；b項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)為人員對(duì)條例非常重視或條理引起了人員的重視；d項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“就地取材”前加上表示登山道的“它”。5（1） 通過(guò)對(duì)“綠暗”、“紅稀”、“暮云”及“流盡年光”的“宮前水”等形象的描寫，（2分）抒發(fā)了朋友離別、壯志未酬、（韶華易逝、人世滄桑、國(guó)運(yùn)衰落、歷代興亡）等百感交集的的“古今情”。（“古今情”2分，“朋友離別”等答對(duì)二個(gè)2分。）（4分）（2） 一、二句融情于景，首句以“暗”“稀”二字點(diǎn)明暮春季節(jié)，隱襯惜別之情，（1分）第二句“古今情”為詩(shī)眼，承上啟下，（1分）三、四兩句，融記敘、議論、抒情為一爐，詩(shī)意凝重深沉。（2分）（融情于景或“暗”“稀”二字的分析答對(duì)任一個(gè)1分）（4分）6、略7（4分）教育部將采取措施解決教育公平問(wèn)題。8（1）要有地方特色，即涉及本地的人名、地名、器物名、語(yǔ)言、風(fēng)俗等；（2）要符合歇后語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（引語(yǔ)、注語(yǔ)兩部分）及修辭特點(diǎn)（雙關(guān)、諧音）；（3）每條2分，符合要求并合理可得分，否則酌情扣分；（4）可自己創(chuàng)作也可用已有的歇后語(yǔ)。 （示例）天安門前的華表耐淋耐曬全聚德的烤鴨沒(méi)事兒（美食兒）前門樓上放風(fēng)箏出手不低懷柔的板栗抱團(tuán)兒炸醬面館的抹布五味俱全菜市口的囚犯沒(méi)幾天活頭永定門洞過(guò)車南來(lái)北往護(hù)城河里的魚(yú)沒(méi)人味（