最新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-2.1 不進位加

第2單元100以內(nèi)的加法和減法 二 1不進位加 學(xué)習(xí)目標 2 掌握列豎式計算兩位數(shù)加一 兩 位數(shù) 不進位加 的方法 1 理解列豎式計算兩位數(shù)加一 兩 位數(shù) 不進位加 的算理 3 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與自主探索的精神 以及合作的意識 增強學(xué)生思維的靈活性 情景導(dǎo)入1 二 1 班35人 二 2 班32人 二 3 班37人 二 4 班34人 每個班由2名老師帶隊 探索新知 二 1 班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人 探索新知 32 2 37 3個十和5個一 2個一 3個十和7個一 探索新知 35 2 37 列豎式 35 2 7 3 個位 2 5 7個位上填7 十位 3 0 3十位上填3 相同數(shù)位上的數(shù)對齊 從個位開始算起 十個 情景導(dǎo)入2 二 1 班和二 2 班一共有多少名學(xué)生 探索新知 32 35 想 30 30 60 2 5 7 60 7 67 67 探索新知 35 32 67 列豎式 35 32 7 6 個位 2 5 7個位上填7 十位 3 3 6十位上填6 相同數(shù)位上的數(shù)對齊 從個位開始算起 十個 填一填 典題精講 典題精講 解題思路 先推算出個位上應(yīng)填的數(shù) 再推算出十位上應(yīng)填的數(shù) 個位上 5 8 可推算出 3 十位上 3 9 可推算出 6 典題精講 正確解答 3 6 典題精講 停車場上開走一些車后還剩23輛 開走的和剩下的一樣多 停車場上原來有多少輛車 典題精講 解題思路 停車場上的車可以看成兩部分 一部分是開走的 另一部分是剩下的 開走的和剩下的一樣多 就是開走的車的輛數(shù)和剩下的輛數(shù)都是23 求停車場上原來有多少輛車 用加法計算 列式為23 23 解答 23 23 46 輛 答 停車場上原來有46輛車 56 3080 易錯提醒 80 列豎式計算 56 30 錯誤解答 錯解分析 易錯提醒 列豎式計算兩位數(shù)加整十數(shù)時 相同數(shù)位要對齊 從個位加起 錯誤解答錯在個位上6加0等于0 應(yīng)等于6 易錯提醒 正確解答 錯誤解答 56 30 8056 3080 56 30 8656 3086 學(xué)以致用 1 筆算加法要注意 1 個位和 上的數(shù)對齊 十位和 上的數(shù)對齊 個位 十位 2 相同數(shù)位上的數(shù) 對齊 3 從 算起 個位 學(xué)以致用 53 23 6 50 4 35 3 73 5 22 6 59 2 算一算 學(xué)以致用 3 猜一猜 23 528 47 249 6 6268 學(xué)以致用 4 找錯誤 73 19 17 2 73 37 28 28 學(xué)以致用 我花了27元 你們猜我可能買了什么花 22 4 26 元 22 14 36 元 一枝郁金香和一枝玫瑰 課堂小結(jié) 2 筆算兩位數(shù)加兩位數(shù) 不進位加 時 要把相同數(shù)位對齊 從個位加起 個位上的數(shù)相加得到的數(shù)寫在得數(shù)的個位上 十位上的數(shù)相加得到的數(shù)寫在得數(shù)的十位上 1 筆算兩位數(shù)加一位數(shù) 不進位加 時 要把相同數(shù)位對齊 從個位加起 個位上的數(shù)相加得到的數(shù)寫在得數(shù)的個位上 十位上的數(shù)落下來寫在得數(shù)的十位上 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會學(xué)習(xí) 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當代學(xué)生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教