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最后一課說課王鐵勝【說創(chuàng)意】主題詞引領(lǐng)法。抓住關(guān)鍵詞“最后”展開教學(xué)，使課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊；循序漸進(jìn)，逐層深入。說明：教學(xué)內(nèi)容的切入，選擇從小處入手，以點(diǎn)帶面，撬動(dòng)全篇的方式，簡(jiǎn)潔，深入，高效。如本文可以抓“最后”進(jìn)行組織教學(xué)，也可以抓“可憐”，也可以抓“高大” 其它篇目如：臺(tái)階抓“坐姿”孔乙己抓“手、臉、笑等”從百草園到三味書屋抓“遺憾”偉大的悲劇抓“偉大”和“悲劇”小石潭記抓“小”孫權(quán)勸學(xué)抓“三”【說目標(biāo)】1.揣摩比較，理解主題詞“最后”含義，感悟人物情懷。2.批點(diǎn)品味“最后特寫鏡頭”，深入理解人物形象。3.展開想象，以讀促寫，深化理解作品內(nèi)涵。充分落實(shí)新教材單元目標(biāo)。 本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象，把握課文抒情方式，體會(huì)作品的情景，感受作者情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)?！菊f理念】本課的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)生本化問題式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念。 即問題生成來源于學(xué)生，問題解決來源于學(xué)生；問題設(shè)置講究精致化碎片化、主體化活動(dòng)展開的依托。關(guān)鍵點(diǎn)：如何將零碎的問題聚焦化，即核心問題的確立。最后一課說課唐山市第六十中學(xué)王鐵勝

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