上海開大2012年心理學第三次作業(yè).doc

上海開大2012年心理學第三次作業(yè)注：本次作業(yè)內(nèi)容為第五第八章一、單選題1、弗洛伊德將人的自我結(jié)構(gòu)分為（ A ）、自我、超我三部分。A伊底 B自我 C超我 D本我 E自負2、（ A）是自我結(jié)構(gòu)中最原始、最難接近的部分。A伊底 B自我 C超我 D本我 E自負3、（ C ）是在兒童早期發(fā)展起來的。A伊底 B自我 C超我 D本我 E自負4、（ E ）是在上世紀90年代被逐漸接受的一種關(guān)于自我概念的理論。A伊底圖式 B自負圖式 C超我圖式 D本我圖式 E自我圖式5、（D）是心理學中一個最基本術(shù)語，是個人對自己的積極感受。A伊底B自我C超我D自信E自負6、自我接受是（ D ）的主要內(nèi)涵。自我接受的意義是指一個人對自己能否有一種基本的承認、認可，以及對自己的接受態(tài)度。A伊底 B自我 C超我 D自信 E自負7、（A ）是對自己能力或?qū)ψ约簞偃文芰Φ脑u價。A自我效能B自我關(guān)注C自我評價D自我感覺 E自我心理8、如果一個對自己社交的自我效能感差，那么他就會感受到（ D ）的社會焦慮。A復雜 B一般 C較低 D較高 E簡單9、（B）總是與記憶和認知過程聯(lián)系在一起。A自我效能 B自我關(guān)注 C自我評價 D自我感覺 E自我心理10、社會心理學家所研究的（ B ），實際上是一個人的自我感的傾向性。A自我效能 B自我關(guān)注 C自我評價 D自我感覺 E自我心理11、對于自尊心低的人來說，表現(xiàn)不道德的行為或做某種不道德的事情，與其（ A ）是相對協(xié)調(diào)的。A自我認知 B自我效能 C自我評價 D自我關(guān)注 E心理沖突12、（ C ）就是俱在社會團體中被賦予的特定身份，以及該身份所應發(fā)揮的功能。A社會化 B自我認知 C角色 D自我關(guān)注 E心理沖突13、在（A）的過程中，變化最大的是心理特征。A社會化B自我認知C角色D自我關(guān)注 E心理沖突14、在弗洛伊德看來，人的發(fā)展常常表現(xiàn)為本能和性欲的漩渦，常常伴隨著各種（ B ）的沖突。A社會化 B內(nèi)驅(qū)力 C角色 D行為因素 E心理因素15、（ A ）將人生的發(fā)展理解為尋求自我發(fā)現(xiàn)和自我控制的持續(xù)過程，并據(jù)此提出了著名的人生八個階段論。A艾里克森 B皮亞杰 C阿諾德吉納普 D勒維森 E馮特16、（ E ）把兒童的認知發(fā)展劃分成四個重要階段。A艾里克森B貝爾斯C阿諾德吉納普D勒維森 E皮亞杰17、（ C ）在生長的禮儀一書中，總結(jié)性地考察了人類歷史以及現(xiàn)實生活中對出生、生長、成熟以及婚姻等變化的反應。A艾里克森 B皮亞杰 C阿諾德吉納普 D勒維森 E貝爾斯18、“生活的季節(jié)”是（ D ）用來描述我們社會化發(fā)展過程中的階段性變化的。A艾里克森 B皮亞杰 C阿諾德吉納普 D勒維森 E馮特19、霍曼斯認為，只有在人際交往的活動中，（ D ）需要才能得到滿足。A心理 B行為因素 C內(nèi)驅(qū)力 D社會性 E生理性20、（ E ）指活動的結(jié)果、舉止動作、表情、手勢和語言等。A心理因素 B生理因素 C情感因素 D社會因素 E行為因素21、（ C ）包括各種情緒狀態(tài)、情緒的敏感性、對他人或自我的滿意程度等。A心理因素 B行為因素 C情感因素 D社會因素 E生理因素22、（ D ）是指與認知有關(guān)的心理過程，是個體對人際關(guān)系狀態(tài)的了解。A心理因素 B行為因素 C情感因素 D認知因素 E生理因素23、（ D ）指出，團體中的每一次人際交往過程，都具有十二種動作。A霍曼斯 B皮亞杰 C勒維森 D貝爾斯 E馮特24、社會測量法又稱為團體成員關(guān)系測量法，這是美國社會心理學家（ E ）創(chuàng)立的。A皮亞杰 B貝爾斯 C馮特 D勒維森 E莫雷諾25、（ C ）認為,團體成員相互作用的關(guān)鍵在于彼此好惡的情感。A勒維森 B皮亞杰 C莫雷諾 D霍曼斯 E馮特26、中國人性格結(jié)構(gòu)中的（ D ）主要表現(xiàn)在中庸心理與行為取向上。A雙重性 B復雜性 C社會性 D勻稱性 E直線性27、（ C ）是指討論決策時團體成員的思路被納入某種軌道或框架的現(xiàn)象。A轉(zhuǎn)型思考 B逆向思考 C定型思考 D常規(guī)思考 E無定向思考28、老年社會心理學從（ B ）的角度研究老年心理。A年齡 B社會 C心態(tài) D時代 E環(huán)境29、社會因素必須通過心理中介作用化為（ B ）后，才能對人的健康和疾病產(chǎn)生影響。A社會干擾 B心理剌激 C人際關(guān)系 D環(huán)境剌激 E社會影響30、社會環(huán)境是社會心理學關(guān)于環(huán)境研究的重點。環(huán)境心理學的理論源遠流長，最早可以追溯到（ A ）。A古希臘 B古羅馬 C中世紀 D文藝復興時期 E春秋戰(zhàn)國時期31、（ B ）的術(shù)語，最早是在1964年美國醫(yī)院聯(lián)合會議上正式提出的。A民族心理學 B環(huán)境心理學 C樸素心理學 D自然心理學 E創(chuàng)新心理學32、（ E ）認為，人的需要是以層次的形式出現(xiàn)的。A馮特 B勒維森 C勒溫 D莫雷諾E馬斯洛33、布羅伊菲爾德和克羅克特的研究表明，（ A ）與工作生產(chǎn)率之間并無一定的關(guān)聯(lián)。A態(tài)度 B技能 C心理 D認知 E學識二、多選題1、弗洛伊德將人的內(nèi)在自我結(jié)構(gòu)分為（ABD ）。A伊底 B自我 C他底 D超我 E內(nèi)底2、艾里克伯恩認為，我們每個人的自我實際上是由三種基本成分構(gòu)成的，它們是（ ACD ）。A兒童 B朋友 C成人 D父母 E對象3、自信的特征是自信的人所共有的，它包括（ ABCDE ）。A自信的人活潑、坦誠 B自信的人虛心、大度 C自信的人輕松、一致D自信的人開放、幽默 E自信的人勇敢、果斷4、與“較高的自我控制”有關(guān)的因素有（ ABCD ）。A人們的角色行為 B人們的工作性質(zhì) C對別人的較多關(guān)注D對環(huán)境的較多關(guān)注 E對自身的較多關(guān)注5、關(guān)于兒童的性別認同、其過程及其意義，在目前的社會心理學文獻中，有著不同的理論和解釋。其中有（ ABC ）。A精神分析的解釋 B認知發(fā)展理論 C社會學習理論D認知不協(xié)調(diào)理論 E認知協(xié)調(diào)理論6、男性與女性存在看十分明顯的差異，主要反映在（ ABCDE ）。A兩者的遺傳、生理與體格方面 B性格、形象、能力和體力方面C家庭分工方面 D職業(yè)選擇方面 E特定社會行為方面7、在社會心理學所涉及的大部分研究領(lǐng)域里，與社會化過程有關(guān)的內(nèi)容有（ ABCDE ）。A態(tài)度的形成 B社會學習 C社會認知的發(fā)展 D自我概念 E性別角色8、社會化發(fā)展的心理基礎(chǔ)，是指（ ABCD ）。A人的感情 B人的個性和人格 C人的需要和動機 D人的態(tài)度和興趣 E人的體格和體重9、關(guān)于社會化過程較為經(jīng)典性的研究和理論，有（ ABCDE ）。A弗洛伊德與“心理性欲發(fā)展” B榮格與“人的后半生”C艾里克森與“心理社會發(fā)展” D皮亞杰與“兒童認知發(fā)展”E科爾伯格與“兒童道德發(fā)展”10、榮格把人生發(fā)展分為四亇階段，它們是（ ACDE ）。A童年 B少年 C青年 D成年 E老年11、皮亞杰把兒童的認知發(fā)展劃分為四個重要的階段，它們是（ ABCD ）。A形式運算階段B具體運算階段C前運算階段D感覺運算階段E抽象運算階段12、科爾伯格的“三種水平發(fā)展階段論”中的“三種水平”是指（ ABC ）。A前習俗水平 B習俗化水平 C后習俗道德水平 D認知水平 E運算水平13、社會化是一種人的整體的發(fā)展，它包括（ ABCDE ）。A社會性的獲得 B情感發(fā)展 C個性發(fā)展 D認知發(fā)展 E道德發(fā)展14、下列說法中，與“人際交往”涵義相符的有（ ABCDE ）。A“人際交往”是指在社會活動中，人與人之間進行信息交流的聯(lián)系過捏B“人際交往”是指在社會活動中，人與人之間進行溝通情感的聯(lián)系過程C“人際交往”使人們的種種社會性需要得以滿足D“人際交往”必須在各種各樣的人際關(guān)系條件下進行E“人際交往”是人類社會活動的重要方式，它是每時每刻都在進行的一種實際活動15、社會心理學的研究和分析認為，人際交往的功能有（ ABCDE）A消除個體孤獨感 B傳遞信息，增加個人的知識經(jīng)驗 C影響團體內(nèi)聚力D人際調(diào)節(jié) E有利于形成良好的氣氛16、人際交往的動機具體表現(xiàn)為（ ABC ）。A人的內(nèi)在需要B人的自我表現(xiàn)C人的自我完善D人的自我認識E人的生理需要17、人際需求有（AE）。A物質(zhì)需求 B創(chuàng)造需求 C理性需求 D實踐需求 E心理需求18、在心理學的文獻中，一般將符號系統(tǒng)分為（ DE ）。A有形符號系統(tǒng) B無形符號系統(tǒng) C綜合符號系統(tǒng)D語言符號系統(tǒng) E非語言符號系統(tǒng)19、語言的社會功能有（ AB）A思維的功能B交際的功能C心理的功能D生理的功能 E自然的功能。20、從人際交往的角度來看非言語的作用，可以將非言語分為（ ACE ）。A動態(tài)無聲的非言語交往 B動態(tài)有聲的非言語交往 C靜態(tài)無聲的非言語交往D靜態(tài)有聲的非言語交往 E有聲的非言語交往21、人際交往有三大組成要素，是（ACD ）。A信息溝通B社會心理C社會認知D人際互動E身心互動22、信息的載體包括（ ABCD ）。A文字 B圖像 C聲音 D色彩 E感應23、信息溝通基本模式組成要素包括（ABCDE）。A信息發(fā)出者和接受者B反饋 C信號和信息D編碼和譯碼 E通道24、信息傳遞的通道有（ ABDE ）。A對話 B廣播電視 C傳遞 D報刋 E廣告25、為了保證信息溝通的順利進行，必須具備的條件有（ ABCDE ）。A運用正確的語言文字和表達方式 B交往雙方有共同的經(jīng)驗或體驗C重視信息的反饋 D溝通雙方有誠意 E溝通雙方創(chuàng)造一種相互信任的氣氛25、伯恩認為，我們每一個成年人實際上都擁有三種內(nèi)在的自我，即（ ACE ）。A成人自我 B朋友自我 C兒童自我 D兄弟自我 E父母自我26、社會關(guān)系分三個層次，是（ ACD）。A生產(chǎn)關(guān)系B角色關(guān)系C意識形態(tài)關(guān)系D人際關(guān)系E交往關(guān)系27、根據(jù)“人際關(guān)系發(fā)展模型”，人際關(guān)系的發(fā)展有三個階段，它們是（ ABC ）。A親密性接觸 B表面性接觸 C單方相識 D雙方相識 E專門性接觸28、影響人際關(guān)系發(fā)展因素有（ABCDE）。A鄰近性B交往頻率C相似性和互補行為 D容貌與儀表 E能力與吸引力29、交往的“相似性”是指交往雙方具有共同的特點，它表觀在許多方面。其中有（ ABCDE ）。A年齡和性別 B地位和職業(yè) C觀點和態(tài)度 D行為 E民族及文化30、容貌對人際關(guān)系發(fā)展能夠起到一定促進作用。這是容貌的（ AC ）。A暈輪效應 B環(huán)境效應 C散逸效應 D自然效應 E結(jié)伴效應31、較為經(jīng)典的人際關(guān)系測量方法有（ ACDE ）。A貝爾斯測量法B費斯汀格測量法C社會測量矩陣D社會測量法E社會測量圖示32、團體的基本特點有:（ABCDE ）A團體的成員具有共同的社會心理特點 B有共同的目標和活動 C有一定的組織結(jié)構(gòu) D有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范 E成員之間心理相容程度比較高33、團體的功能有（ABDE ）:A組織功能 B激勵功能 C休閑功能 D協(xié)調(diào)功能 E教育功能34、按團體形成方式分,可分為( C D ):A經(jīng)濟團體 B文化團體C自然團體 D規(guī)范團體 E政治團體35、影響團體吸引力的主要因素有:（ ABCDE）A團體的領(lǐng)導 B團體的外部壓力 C團體活動的定向D團體成員的集體意識 E團體的規(guī)模、團體的規(guī)范、團體的氣氛等36、個體對團體的情感主要表現(xiàn)在:（ABCDE）A團體歸屬感 B認同感 C責任感 D榮譽感 E義務感37、團體決策的過程依次為（ BCE）。A觀察調(diào)查B問題識別C問題診斷D解剖分析E作出決定38、根據(jù)決策條件不同，團體決策可以區(qū)分為（AD）。A確定型B智力型 C學習型 D非確定型 E非智力型39、團體決策的形式主要表現(xiàn)為（ ACD ）。A協(xié)商 B領(lǐng)導者決定C集體論證D綜合分析E具體分析40、導致“定型思考”的原因主要有（ ABCE ）。A團體吸引力 B團體的封閉性 C領(lǐng)導人的權(quán)威和領(lǐng)導作風D決策的方法、步驟和過程 E決策的重要意義41、產(chǎn)生“極化反應”的原因主要來自（ BD ）。A責任感太強B責任分散C歷史傳統(tǒng)的壓力D社會規(guī)范的壓力E生活狀況的壓力42、影響領(lǐng)導的主要因素有（ ACDE ）。A領(lǐng)導者本身的特點 B自然環(huán)境的特點 C被領(lǐng)導者的特點D團體內(nèi)部環(huán)境 E團體外部環(huán)境43、領(lǐng)導者的“德”主要表現(xiàn)在（BD）。A健壯的體魄B高尚的情操C豐富的知識D正確的政治方向 E遠見卓識44、領(lǐng)導者的“識”主要表現(xiàn)在（ AC ）。A膽識 B才能 C遠見 D魅力 E修養(yǎng)45、領(lǐng)導者的“才”，是指領(lǐng)導者具有較強的（ ABCDE ）。A分析能力B計劃決策能力C組織指揮能力D社會活動能力E創(chuàng)新和創(chuàng)造能力46、領(lǐng)導者的“學”，是指領(lǐng)導者應具備（ ABCDE ）。A辯證唯物主義知識 B歷史唯物主義知識 C領(lǐng)導管理知識D專業(yè)技術(shù)知識 E專業(yè)技能知識47、領(lǐng)導的職能有（ ABCDE ）。A選用人才 B計劃決策 C組織管理 D控制指揮 E教育激勵48、社會心理學是對于人們社會心理和社會行為的研究，其目的和任務是（ BE ）。A了解社會環(huán)境 B理解人的社會行為 C宣傳心理學知識D促進人與自然的融合 E促進人的發(fā)展49、人口心理素質(zhì)包含內(nèi)容有（ABDE）。A認識品質(zhì)B情感品質(zhì)C身體品質(zhì)D意志品質(zhì)E個性品質(zhì)50、構(gòu)成人口素質(zhì)的要素是多層次、多側(cè)面的。其中包括（ ABCD ）。A心理素質(zhì) B文化素質(zhì) C思想道德素質(zhì) D身體素質(zhì) E自然素質(zhì)51、下述說法中，與“個體人口心理素質(zhì)”相關(guān)的內(nèi)容有（ ABCD ）。A它是個體所具有的遺傳素質(zhì) B它在其所處的環(huán)境的影響下，逐漸形成和發(fā)展起來C它在其所接受的教育的影響下，逐漸形成和發(fā)展起來D它在社會實踐中，逐漸形成和發(fā)展起來 E它能夠形成共同的心理特點52、人口的變動主要包括（ABC ）。A自然變動B遷移變動C社會變動D心理變動E文化變動53、日本社會心理學家津留宏、泉宇佐的研究認為，結(jié)婚對人來講具有四方面的意義（ ABCD ）。A身體、生理的意義 B精神的意義 C物質(zhì)、經(jīng)濟的意義D社會的意義 E文化、知識的意義54、家庭在生產(chǎn)和生活中有多種職能。主要有（ABCDE）A生育 B生產(chǎn) C消費D教育E贍養(yǎng)及精神生活55、老年人的個性類型大致有（ABDE ）。A穩(wěn)定型 B安樂型 C可變型 D防御型 E易怒型56、對老年人的心理適應影響因素有（ ABCDE ）。A個人的早期經(jīng)驗 B需要的實現(xiàn)程度 C他人的社會態(tài)度D個人身心健康狀況 E生活與收入狀況57、人類生育心理發(fā)展演進的四個階段是（ ABCD ）。A集體生育意識階段 B悟性生育心理階段 C抑制性生育心理階段D計劃生育心理階段 E個性生育意識階段58、關(guān)于健康或疾病同心理、環(huán)境關(guān)系進行研究的基本觀點有（ ABCD ）。A“身心相互影響論” B“個人環(huán)境相互作用論” C“心身因素中介說”D“主動適應和調(diào)節(jié)論” E“心理社會發(fā)展理論”三、辨析題1、認知不協(xié)調(diào)理論是著名社會心理學家弗洛伊德首次提出來的。錯誤：認知不協(xié)調(diào)理論是著名社會心理學家費斯汀格首次提出來的。2、將歸因問題加以理論化的是海德。正確：將歸因問題加以理論化的是海德，他敢興趣的是人們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓页鍪录钠鹨颉?、海德將個體行為的原因分為兩種。正確：海德將個體行為的原因分為兩種。一種是個人自身之外的原因，稱為外在情境歸因。另一種是個體自身的原因，稱為內(nèi)在或物質(zhì)歸因。4、合角色行為通常是因為外在因素的影響導致的。正確：合角色行為是在某種社會情境里表現(xiàn)出來的，與大多數(shù)人一樣的行為5、實驗表明，高地位使內(nèi)在歸因的判斷打了折扣，低地位則使外在歸因的判斷打了折扣。錯誤：社會心理學家的實驗表明，高地位使外在歸因的判斷打了折扣，低地位則使內(nèi)在歸因的判斷打了折扣。6、達爾文認為，表情是動物和人類進化過程中適應性動作的遺跡，人的表情和動作有先天性特點。錯誤：達爾文認為，表情是動物和人類進化過程中適應行動作的遺跡，人的表情和動作具有先天性特點，還有世界性這兩大特點。7、吉特等人研究了識別不同情緒的表情照片的難易程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最容易辨認的是懷疑、憐憫，最難辨認的快樂、痛苦。錯誤：吉特等人研究了識別不同情緒的表情照片的難易程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最容易辨認的是快樂、痛苦，最難辨認的是懷疑、憐憫。8、中國人性格結(jié)構(gòu)中的勻稱性，主要表現(xiàn)在理想人格與實際人格之間的明顯差異、對立、排斥和均衡、調(diào)和、彌補等。錯誤：中國人性格結(jié)構(gòu)中的雙重性，主要表現(xiàn)在理想人格與實際人格之間的明顯差異、對立、排斥和均衡、調(diào)和、彌補等。9、大多數(shù)老年人對外界適應良好。 正確：大多數(shù)老人對外界適應良好，但對內(nèi)在種種的變化卻難以成功的適應10、文化背景會對我們的社會行為產(chǎn)生影響。正確：文化背景包括社會行為和社會思想常常受到各種文化因素制約、文化規(guī)范、社會制度、社會價值觀念等會對我們的社會行為產(chǎn)生影響。11、費斯汀格提出了認知不協(xié)調(diào)理論，推動了心理學研究的發(fā)展。正確：費斯汀格提出了認知不協(xié)調(diào)理論，推動了關(guān)于態(tài)度的心理學研究繼續(xù)引導著社會文化認知在社會心理學研究中的方向性作用.12、社會認知就是對他人的推測和判斷。正確：社會認知就是對他人的認知，個體與他人的交往中通過觀察他人的行為表現(xiàn)，對他人的心理狀態(tài)、行為動機、行為意向作出推測和判斷.13、構(gòu)成印象的各種信息資料，在印象的實際形成中，所占的比重是差不多的。錯誤：構(gòu)成印象的各種信息資料，在印象的實際形成中，有些信息的比重要大于其他資料，具有重大影響力的特性，被稱為核心特性。14、在人們印象形成的過程中，正面特性與負面特性所起的作用是等量齊觀的。錯誤：在人們印象形成的過程中，正面特性與負面特性所起的作用并非是等量齊觀的，負面特性比正面特性比重高。15、動機性偏差是因為人們維護自己自尊心的需要而產(chǎn)生的。正確：人們把成功歸于自己的能力，把失敗歸于外在的環(huán)境，使自己自尊心免受傷害，不丟面子.16、非言語溝通在人類交往中是不可缺少的。正確：在人類交往中表達人與人之間的態(tài)度，有時也用來傳遞信息的替代物。 17、社會心理學家對態(tài)度具有各種各樣的說明和解釋。正確：由于態(tài)度表現(xiàn)出來的復雜性和多樣性，所以很多社會心理學家根據(jù)自己的理解給他人下定論。所以至今社會心理學家對態(tài)度具有各種各樣的說明和解釋18、非言語行為只是用來傳遞信息的替代物。錯誤：非言語行為可以分為三點。一是支持修飾或否定言語行為。二是代替言語行為。三是表述言語行為難以表達的感情和態(tài)度。四、案例題：用學過的社會心理學理論進行分析。艄公的箴言一個夏日的雨天，一個美麗的少婦意欲投河自盡，被一位老艄公救起?！澳隳贻p輕的，為啥就不想活了?”艄公問?！拔医Y(jié)婚兩年，丈夫就拋棄了我，接