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第二單元 課題1 空氣(第三課時)氣體裝置的選擇及化學反應的類型一、基礎知識1、工業(yè)上制取氧氣利用液態(tài)氮與液態(tài)氧的 不同,采用 的方法制取氧氣。還可以采用膜分離法制取氧氣,都屬于 變化。2、由 物質(zhì)生成 或 以上的其他物質(zhì)的反應叫分解反應。屬于基本反應類型,其特點是 ,符號表達式 。3、按要求寫出化學反應的文字表達式:化合反應: 分解反應: 既不是化合反應,又不是分解反應: 氧化反應: 既不是化合反應,又不是氧化反應: 4氣體的發(fā)生裝置:取決于藥品的狀態(tài)和反應的條件(1)固液不加熱型:例如: (2)固固加熱型:例如: 5氣體收集方法:取決于氣體的密度和溶解性。(1)若氣體難溶(或不易溶)于水,可用 法收集。(2)若氣體密度比空氣大,可用 空氣法收集。(3)若氣體密度比空氣小,可用 空氣法收集。6、日常生活中的下列物質(zhì),其中屬于純凈物的有 ,屬于混合物的有 ,(填序號)。礦泉水、食鹽、空氣、白酒、鮮橙多飲料、煤、氯酸鉀和二氧化猛混合制取氧氣后剩余的固體、氧氣、水、二氧化碳7.用化學符號表示:過氧化氫 二氧化錳 高錳酸鉀 錳酸鉀 氯酸鉀 氯化鉀 二、鞏固練習8.下列說法正確的是 ( )a.生成物有兩種或兩種以上的反應一定是分解反應b.生成物是一種的反應可能是化合反應c.鹽水加熱蒸發(fā)變成鹽和水是分解反應d.高錳酸鉀加熱能產(chǎn)生氧氣,所以高錳酸鉀是混合物9制取氧氣必須選用的儀器 ( )a試管、燒杯、水槽、集氣瓶、酒精燈b試管、漏斗、鐵架臺、集氣瓶、導氣管c試管、帶塞導氣管、鐵架臺、酒精燈、水槽、集氣瓶d燒瓶、試管、試管夾、水槽、集氣瓶、酒精燈三、能力提升12現(xiàn)有如下圖所示的a、b、c、d、e五種實驗裝置:(1)若用a裝置制備氧氣,則缺少的一種儀器的名稱是 。(2)若用排空氣法收集氧氣,可選取的裝置有 (填序號)。(3)若用高錳酸鉀制氧氣,裝置a的試管口處塞一小團棉花球的目的是 。(4)若用裝置b收集氧氣,導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是 ;當氣泡 放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里,當 時證明瓶內(nèi)已集滿氧氣。(5)用e裝置裝滿水后來用排水法收集氧氣,應當 (填“長”或“短”)端進氧氣。(6)在醫(yī)院里給病人輸氧,如果用e裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導管 (填“長”或“短”)端連接在提供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有 (填寫一條)。13根據(jù)如下圖所示的制取氧氣的裝置圖回答問題。 (1)寫出儀器、的名稱 ; 。 (2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是 (填字母)。棉花的作用是 。寫出該反應的文字表達式,并且在物質(zhì)名稱的下方寫出對應的化學式: 。 (3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母)。二氧化錳起 作用。寫出該反應的文字表達式,并且在物質(zhì)名稱的下方寫出對應的化學式: 。 (4)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認為其中相對較好的方法是 ,其理由是 。(寫出一條即可) (5)何潔同學在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃。其原因可能是 。個別同學在加熱高錳酸鉀時,試管發(fā)生了炸裂:_。收集一瓶氧氣,拿出水面正放在桌子上,檢驗時發(fā)現(xiàn)是一瓶空氣:_。14、寫出實驗室制取氧氣的下列不規(guī)范操作,會引起那些后果(只寫一條)(1)用高錳酸鉀制取氧氣時沒用酒精燈加熱 (2)用雙氧水制取氧氣時沒有加入二氧化猛 (3)制取氧氣時沒有檢驗裝置的氣密性 (4)用高錳酸鉀制取氧氣時試管口沒有向下傾斜 (5)用酒精燈的內(nèi)焰加熱 (6)實驗完畢,先停止加熱,然后將導管從水槽中取出 (7)用向下排空氣法收集氧氣 四、拓展訓練15為保證長時間潛航,在潛水艇里要配備氧氣再生裝置?,F(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法:利用加熱高錳酸鉀制氧氣;電解水得到氫氣和氧氣;在常溫下,利用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣的原理制氧氣。在上述方法中,你認為最合適在潛艇里制氧氣的方法是哪一種?該方法與其他兩種方法相比,其優(yōu)點是什么?16、(中考題)實驗室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣。反應的文字表達式如下:氯酸鉀氯化鉀+氧氣。為探究二氧化錳在該反應中所起的作用,設計實驗如下:實驗步驟觀察到的現(xiàn)象稱取5g氯酸鉀放在試管里稍稍加熱,將帶火星木條插入管口。繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化,再將帶火星木條插入。稱取5g氯酸鉀和2g二氧化錳加入試管中,稍稍加熱片刻,把帶火星的木條插入管口。將2g二氧化錳加入試管中,加熱幾分鐘,再將帶火星的木條放
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