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文檔簡介

觀書有感的教案設(shè)計(jì) 觀書有感的教案設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩背誦古詩 過程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力形成個(gè)性化的審美情趣 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩歌的意境 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄 （一）導(dǎo)入： 常常說讀書好好讀書讀好書那讀書有那些所得呢 今天我們將通過觀書有感來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作 （二）賞析觀書有感教師印發(fā)觀書有感的賞析文章讓學(xué)生加以體會(huì)并進(jìn)一步展開討論些地方特別精彩些地方有不同的見解或補(bǔ)充 觀書有感是南宋時(shí)期理學(xué)家教育家朱熹的作品這是較為著名的一首全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來很有特色 如：用：半畝方塘比喻書本用池塘的水比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用源頭活水比喻讀書得來的新知識(shí)；用天光云影共徘徊來比喻讀書的感受 三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來在一問一答中詩人用池塘中的水比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想用源頭活水比喻讀書得來的新知識(shí)這兩句詩看似說明水清的原因?qū)嶋H上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)但如果就此不再讀書了原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新 （三）朗讀訓(xùn)練 1、在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中自由大聲朗讀這

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