2015年春季學期七年級數(shù)學調(diào)研考試卷面分析.doc

2015年春季學期七年級數(shù)學調(diào)研考試卷面分析 XX中學：XX 為了切實把握我縣初中數(shù)學教學及學生學習現(xiàn)狀，提高期末教學質(zhì)量監(jiān)測的信度，進一步促進學生學業(yè)水平的整體提升，本期末縣教研室隨機抽取了張川鎮(zhèn)中學、阿陽中學、龍山鎮(zhèn)中學、恭門鎮(zhèn)中學等16所中學七年級數(shù)學期末教學質(zhì)量監(jiān)測學生試卷3177份，組織教師集中閱卷，認真統(tǒng)計分析學生答卷情況，并對今后各校初中數(shù)學教學工作提出了相應的改進策略。 2015年春七年級數(shù)學教學質(zhì)量檢測試卷，總分100分，試卷命制遵循教育部最新頒布的義務教育數(shù)學課程標準（2011年版），以華師版七年級（下）數(shù)學教材為依據(jù)，注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法、基本數(shù)學活動經(jīng)驗的考查。試題難易適度，梯度分明，沒有偏題怪題。 抽調(diào)的3177份試卷總體答題情況統(tǒng)計：平均分及格率優(yōu)良率過差率最高分最低分42.0222.222.6147.03972答題情況具體分析： 第一大題是選擇題，共10個小題，占總成績的30。主要考查七年級上數(shù)學基礎(chǔ)知識要求的內(nèi)容，基本上是按照教材內(nèi)容的知識體系由易到難呈現(xiàn)考題，學生答題情況一般。其中4，8，9,10小題出錯率較高。 第二大題是填空題，有10個小題，占總成績的20，試題基本覆蓋了七年級（上）教材的重點內(nèi)容，試題與教材中的習題難度相當。失分多的有14， 15，19小題，14題內(nèi)、外角和概念理解不清，公式?jīng)]有記清；15題不等式解集表示方法理解不透徹；19題對全等圖形的概念理解不清=+- 第三大題是解答題，共8個小題，占總成績的50，考查了一次方程（方程組）及一次方程組的解法，一元一次方程組以及一元一次不等式組的綜合應用，三角形內(nèi)外角之間的關(guān)系以及三角形三邊之間的關(guān)系等重點內(nèi)容，注重考查學生對一次方程（方程組）及不等式（不等式組）運算能力、分析問題和解決問題的能力、數(shù)學建模能力等。用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。但學生答題中還是存在一些問題：學生的運算能力不足，缺乏練習；對方程組以及不等式組的綜合應用能力較差，對于數(shù)學應用審題不透徹；多邊形內(nèi)外角和關(guān)系理解不透徹；三角形三邊關(guān)系不會應用；對數(shù)學尺規(guī)作圖粗心，作圖不規(guī)范；對于探究性知識不注重范例，幾何用語書寫不規(guī)范，數(shù)學邏輯思想不緊密。工作的建議： 1、立足教材，夯實基礎(chǔ)本次七年級數(shù)學期末教學質(zhì)量監(jiān)測試卷，許多題目難度相當于教材中的習題，有些題目就是教材中的例題、習題改編而成的，但是學生答題的情況并不好。在教學中，我們要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題地研究，要講清、講深、講透基礎(chǔ)知識，錘練學生的基本功。 2、重視過程，培養(yǎng)能力 （1）重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。 （2）重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數(shù)學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師應在“細”字上做文章。 （3）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點，找準解題的切入口。 3、加強數(shù)學思想方法的教學，特別是要加強學生對分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且要領(lǐng)悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的能力。 4、加強數(shù)學語言的教學，數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對幾何圖形、的理解和應用能力，規(guī)范尺規(guī)作圖。 5、加強變式訓練，提高解題能力。教學中，在夯實基礎(chǔ)的前提下，要善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習題、練習題、復習題等，不能就題做題，要以題論法，要以題為載體，闡述試題的條件加強、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，讓學生“做一題，會一片，懂一法，長一智”。四、對數(shù)學教學的啟示、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。、培養(yǎng)學生良好的常規(guī)習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課后反思、總結(jié)歸納的好習慣。、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。5、多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收獲6、提優(yōu)補差，加強