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文檔簡介

初一數(shù)學(xué)試卷分析 本套試題從整體看難度適中,知識(shí)覆蓋面比較全。 從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過填空、選擇、畫圖、計(jì)算以及證明題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。 二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況: 總體來看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在84%以上,優(yōu)秀率在58%左右。 1、在基本知識(shí)中,選擇的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確率較高。這也說明學(xué)生理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來,而個(gè)別學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。 2、此次計(jì)算題的考試,是一貫有的代數(shù)式化簡及求值的題,共16分。大部分學(xué)生作的很好,個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)心,第一步就用錯(cuò)公式,例如孫景隆就因此丟掉8分。 3、對(duì)于概率和變量之間的關(guān)系應(yīng)用題,學(xué)生在讀題和識(shí)圖方面考慮不周,失分較多。因此,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。 4、對(duì)于三角形全等的證明題共22分,學(xué)生做的很好。 三、今后的教學(xué)建議: 從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn): 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與高中數(shù)學(xué)接軌。 2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,相互交流,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。 3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。只有多做多練,才能提高學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。 4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。 初一數(shù)學(xué)試卷分析(二) 一、試卷情況分析 本次考試試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)關(guān)注了對(duì)學(xué)生推理能力、計(jì)算能力、讀圖分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查,試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo),以新課標(biāo)教材為依據(jù),特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上,考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點(diǎn)有: 1.知識(shí)點(diǎn)考查全面,讓題型為知識(shí)點(diǎn)服務(wù),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無不被囊括期中,真正做到了覆蓋全面。 2.形式靈活多樣,并且注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。 3.題量和難度都不大,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及熟練程度。 二、學(xué)生答題情況分析 三、總體情況分析 學(xué)生整體水平參差不齊,好多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,在教學(xué)中對(duì)好壞的兼顧認(rèn)識(shí)重中之重。 主要失分原因:一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位;二是學(xué)生審題不清、馬虎大意,導(dǎo)致出錯(cuò);三是對(duì)知識(shí)的遷移不能正確把握,不能正確使用所學(xué)的知識(shí),缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。 初一數(shù)學(xué)試卷分析(三) 一、基本情況 本次考試,7.2班參考人數(shù)23人,及格人數(shù)為12人,及格率為57.1%;優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率為47.6%;最高分為115,最低分為16,差距很大。 二、試卷分析 本次試卷特點(diǎn):知識(shí)基礎(chǔ),題型靈活,屬于中等偏上難度。 本次試卷共分三道大題:選擇題12個(gè),填空題8個(gè),簡答題6個(gè)。其中: 選擇題第2個(gè)、第4個(gè)、第8個(gè)、第10個(gè)為易錯(cuò)題,錯(cuò)誤原因多為審題不清,計(jì)算錯(cuò)誤; 三、存在問題 1、從成績上看,兩級(jí)分化很嚴(yán)重。 2、在成績優(yōu)秀學(xué)生中,因?yàn)榇中氖Х謱W(xué)生較多。 3、通過半年努力,有5名同學(xué)進(jìn)步失分明顯,尤其是在計(jì)算題上,還有4

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