蘇教版三年級上冊數學教案-2 加減混合運算

加減混合運算。(教材第3、第4頁的內容)1. 結合具體情境,讓學生經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2. 讓學生掌握100以內加減混合運算的計算方法,并能正確地計算。3. 使學生在解決簡單問題的過程中,體會數學與生活的密切聯系。正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法,正確計算加減混合式題。課件。師:同學們都喜歡講故事,現在,誰能看著情景圖講故事?(課件出示教材第3頁例2情景圖)學生講故事時,關注學生是否發(fā)現了情景圖中的數學信息:男生一共折了38只小紙船,女生一共折了42只小紙船,送給幼兒園33只。師:誰能根據圖中的信息提出數學問題?對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。如果學生能提出“還剩多少只”的問題,就進入下一個環(huán)節(jié)的探究,學生提不出來,教師參與啟發(fā)提出?！驹O計意圖:用學生喜歡的講故事形式激發(fā)學生的學習興趣,了解數學信息,引起學生的探索欲望,自然而然地進入新課】1. 教學題2。師:要求“還剩多少只”怎樣列算式?在學生列出38+42-33之后,啟發(fā)學生說一說自己是怎樣想的。如:男生折了38只,加上女生折的42只,就是一共折的只數,送給幼兒園33只,就是減少33只,所以要從總只數里面減去33。如果有學生列出兩個算式:38+42=80(只),80-33=47(只),教師也給予肯定,師生一起把兩個算式改為一個算式:38+42-33,告訴學生這樣的算式叫作加減混合算式。師:這樣的加減混合算式,你會計算嗎?試一試。學生獨立計算,教師及時巡視,一方面,發(fā)現學習有困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導;另一方面,了解學生在計算中出現的問題,準備下一步組織學生交流。師:把你的算法和結果向大家介紹一下,說一說先算的什么,又算的什么,結果是多少。一般方法是:先算38加42,再減33,結果等于47。如果出現先算42-33,再加38,可以讓學生說一說是怎樣想的,并談談看法。同時說明一般情況下的計算方法。師:加減混合運算,一般情況下從左往右依次計算。誰愿意把你用豎式計算的方法給大家介紹一下?多數學生可能會用兩個豎式計算,如果學生出現一個豎式的,就直接指導,如果沒有出現,教師主動介紹。師:加減混合運算,也可以用一個豎式進行計算【設計意圖:加減混合運算的豎式計算是數學計算的基本技能,教師要重視指導】2. 教學試一試。師:同學們看這道加減混合運算的題,請你自己算一算,檢查一下加減混合運算知識學得怎么樣。課件出示:教材第3頁“試一試”。教師巡視的時候,要特別關注學習有困難的學生。做完后交流計算的結果?！驹O計意圖:讓學生經歷知識的建構、形成過程,掌握加減混合運算的技能】師:這節(jié)課我們主要學習了加減混合運算,一般情況下是按從左往右的順序計算。你有什么收獲呢?【設計意圖:課堂教學結束時,引導學生回顧本節(jié)課教學的收獲,有助于學生逐步養(yǎng)成及時歸納總結的好習慣,體會收獲的成功和樂趣,增強學習數學的信心】加減混合運算38+42-33=47(只)(1)(2)60-38+40=62(1)(2)A類在里填上正確的數。(考查知識點:加減混合運算;能力要求:能正確計算加減混合運算式題)B類1. 2. 操場上有26名同學在跳繩,36名同學在拍球。剛剛走了45名同學,還剩多少名同學?(考查知識點:加減混合運算;能力要求:能運用加減混合運算解決實際問題)課堂作業(yè)新設計A類:84261164B類:1. 64-7+15=72(人)2. 26+36-45=17(名)教材習題第3頁“想想做做”1. 735959832. 6761514