語文人教版九年級下冊語段修改.doc

初三語文復(fù)習(xí)之語段修改考點呈現(xiàn)：根據(jù)表達的需要，修改作文?？碱}回放：20.按要求修改下面這則新聞。（3分）吟誦經(jīng)典 感受古詩詞魅力2月15日早上7點，南京市中山小學(xué)四名教師和學(xué)生家長穿上哆啦A夢、熊本熊等卡通人偶服飾，捧著紅包發(fā)給到校學(xué)生?！肮餐献鳂啡ざ唷薄把矍帮L起葉飛亂”“社稷次之，君為輕”打開紅包，孩子們發(fā)現(xiàn)，里面裝著圍繞“社會主義核心價值觀”設(shè)置的謎語，只要猜出謎底，就可以在班主任處領(lǐng)取鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品作為開學(xué)禮物。副校長李萬青說，學(xué)校通過猜謎語、送獎品等有趣的活動形式，讓孩子們學(xué)習(xí)“八禮四儀”和“愛國愛家”文化內(nèi)涵，可以寓教于樂，讓剛過完寒假的孩子們愉快地上好開學(xué)第一課。從內(nèi)容來看，本文的題目應(yīng)改為“ ”。（1分）第一段中第 句有歧義。（1分）第二段有一處標點符號使用錯誤，它就是 。（1分）21. 閱讀學(xué)生習(xí)作你值得珍藏片段，按照要求進行修改。（4分） 那天下著微雨，我正在雨中漫步，無意間的一低頭，一朵小花映入我的眼簾。它身材矮小，被許多雜草包圍在中間。因為不是濕重的雨壓低了雜草的身子，也許我根本就發(fā)現(xiàn)不了它。我彎下身子，仔細地端詳著這朵小花：瘦弱的莖干帶著一絲白嫩，仿佛風一吹就能吹斷；芽黃的葉子，怯生生地緊貼著莖干；嫩紅的花透著一絲蒼白，像一個身子虧虛的孩子。 我的心不由一震?；▋涸陲L雨中，在雜草中，缺少雨露的潤澤，沒有陽光的親吻，是不被人駐足欣賞的微不足道的一朵。 ？ 沒有老師的特別照顧，沒有同學(xué)的肯定眼光，沒有家長在別人面前的炫耀似的夸獎，我是真正的“灰色”地帶的學(xué)生，就像這朵小花。 一陣微風吹過，只見這花細細的莖干晃動了一下，似要被風兒吹折。我正為它著急，卻見它又努力地立著了，那嬌嫩的花似乎成了高昂著的頭顱，仿佛在倔強地宣示著什么。忽然，我莫名有了一絲慚愧：與它相比，我又是多么的卑微??！ 我再一次看向了它。我仿佛看到它仰著嫩紅的臉，對我燦燦地笑著。我頓時覺得有種力量在敲擊著我的心弦，相信自己，你永遠是最棒的 （1）最后一段中第處標點有誤，應(yīng)改為： （1分） （2）第處畫線句關(guān)聯(lián)詞語使用不當，應(yīng)將 改為： （1分） （3）請在處填寫一個問句，使上下句語義連貫。所填句子是： （2分）3.閱讀下面新聞，按要求回答問題。（7分） 櫻花如約開放， 3月25日，陰雨終于按下暫停鍵，氣溫瞬間回暖。市區(qū)里的櫻花沒有爽約，在連日小雨的滋潤下緩緩盛開，進入最佳觀賞狀態(tài)。雞鳴寺、玄武湖、明孝陵風景區(qū)等久f（ ）盛名的賞櫻點，本周日迎來客流高峰。雞鳴寺的“櫻花大道”人頭攢（ ）動，如云似雪的早櫻惹得游人駐足。晚櫻品種還未綻放， 含苞的花蕾（ ）微微透出粉色。玄武湖的櫻花節(jié)也正熱鬧，櫻花品種豐富，有山櫻、重瓣櫻、垂枝櫻等，花海無邊。明孝陵的櫻花園內(nèi)，白色櫻花將亭臺樓閣掩映其中，古樸典雅。櫻花樹下，人流涌動，更有漢服愛好者，以絢麗的古裝映襯“漫天櫻雪”。陽光明媚，落英繽紛，漫步南京，何等qi（ ）意?。ㄐ侣勗醋跃W(wǎng)絡(luò)）（1） 根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分） 久f（ ）盛名 人頭攢（ ）動 花蕾（ ） qi（ ）意（2）在文中方格處填寫適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分） （3）根據(jù)新聞內(nèi)容，補全標題。（限六字以內(nèi)）（2分） 21按要求修改下面的習(xí)作。（4分）三月的江南是飄著小雨的季節(jié)。這種夢幻朦朧的景象真可謂是“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼?！睙熡曛?，香霧裊裊的雞鳴寺暮鼓晨鐘，似乎訴說著千年興亡；綠柳披拂的玄武湖煙波迷茫，仿佛醞釀著水墨長卷； ， ；落葉滿地的石象路詩意浪漫，猶如吸足了陽光的地毯。煙雨金陵，無論是湖光山色，還是亭臺樓閣，總有一幕美得讓你心醉。 (1)第句有語病，應(yīng)改為： (2)第句中有一處標點錯誤，請寫出修改意見： (3)文中有一處描寫“ ” 與本段中心內(nèi)容不一致，應(yīng)刪去。 (4)根據(jù)語境，在橫線上補寫合適的內(nèi)容，使上下文連貫。 19閱讀下面語段，完成相應(yīng)填空。（5分）班級召開以“遇見”為主題詞的名著閱讀交流會，同學(xué)們踴躍發(fā)言，交流自己閱讀的感受。小林：閱讀繁星春水，我遇見讓人思考的生命?！把哉摰幕▋?開的愈大/行為的果子/結(jié)得愈小”這首小詩，委婉地勸誡我們不要多說話。小辰：閱讀昆蟲記，我遇見讓人喜愛的生命。它們?yōu)榱松嫫D難掙扎著螢火蟲在夜晚為自己留一盞燈照亮前行的路，蟋蟀會悠閑自在地彈奏它的四弦提琴小欣：閱讀駱駝祥子，我遇見讓人悲嘆的生命。老實堅忍的祥子渴望擁有一輛自己的車但是希望卻一次次破滅，大膽潑辣的虎妞假裝懷孕和祥子結(jié)婚卻被父親無情地拋下， （4） 主持人：閱讀是一種別樣的遇見，那些文字里的生命和現(xiàn)實中的一樣，值得我們?nèi)ニ伎己透形?。不要停下閱讀的腳步，你會在閱讀中遇見一個新的世界。（1）小林對這首小詩的理解不太準確，應(yīng)改為 。（1分）（2）小辰同學(xué)的發(fā)言有一處表述不當，可以改成 。（1分）（3）駱駝祥子的作者是老舍，他的代表作品還有 。（1分）（4）請仿照前句為小欣續(xù)寫一句： 。（2分）21.下面是一位學(xué)生寫的議論文片段，請按要求進行修改。（5分）戰(zhàn)國時期的趙括，是將門之后，從小就學(xué)習(xí)兵法，讀書不可謂不多，與人論辨不可謂不強。后來秦國大舉進攻趙國，在反對聲中，他成為了趙軍的主帥。因為趙括不能根據(jù)實際情況靈活運用戰(zhàn)術(shù)，只知道照搬兵書，不知變通，因此被秦將白起打敗，最終留下了“紙上談兵”的笑柄。試想，如果趙括平日里邊讀書邊參與戰(zhàn)爭實踐，學(xué)會根據(jù)實際情況靈活運用知識，那么，在長平之戰(zhàn)中，最終鹿死誰手還真說不定呢？可見，讀書不能完全相信書，要有自己的思考。（1）第句中有一個錯別字，應(yīng)把“ ”改為“ ”。（1分）（2）第句關(guān)聯(lián)詞使用有誤，修改意見為: 。（1分）（3）第句中有一處標點用錯，應(yīng)把“ ”改為“ ”。（1分）（4）第句作本語段的論點不恰當，試作修改。（2分） 21按要求修改下面習(xí)作。（4分） 院子口的梧桐樹 奶奶不曾沒有上過一天學(xué)，斗大的字不識一個。但在我看來，她卻滿腹經(jīng)綸，尤其是奶奶自編自創(chuàng)的那些童謠，一直流淌在我童年記憶的長河里。 夏日的燥熱剛剛退去，月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和。每晚睡覺前，院子口的那棵梧桐樹下，年幼的我依偎在奶奶的懷抱中，奶奶一邊用手拍著我，一邊念叨著： “娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？貓拉了，貓哪？上樹啦?！?月光越來越淡，薄得幾乎透