心理健康論文：學(xué)校加強(qiáng)教育的一些策略.docVIP

直面性問題，讓性教育充滿陽光學(xué)校加強(qiáng)性教育的一些策略【內(nèi)容提要】本文主要是針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上存在的青少年性犯罪增多及少女墮胎低齡化等一系列因性教育貧乏而產(chǎn)生的問題，結(jié)合九年一貫制學(xué)校的性教育現(xiàn)狀,淺談借著新課程改革的東風(fēng)，以人為本，在九年一貫制學(xué)校中進(jìn)行性教育的一些教育教學(xué)策略。旨在探索如何使學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面教育力量形成合力，讓學(xué)生了解更多正確的性知識(shí)，幫助學(xué)生了解自我，尊重他人，促進(jìn)學(xué)生、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】性教育 九年一貫制 青春期 兩性關(guān)系曾記得有人這樣說過：“夏天不結(jié)秋天果；你應(yīng)該為心中有愛而喜悅，但不要過早地毀了它”。但是，當(dāng)我們孩子慢慢地從“童言無忌”步入“花季天空”時(shí)；在路上遇見自己同班的異性同學(xué)會(huì)感到緊張、臉紅時(shí)；老想與班上或其他年級(jí)的某位異性同學(xué)聊聊天時(shí)卻無法理智地處理困惑和煩惱，甚至造成了一些行為偏差。本文僅從我校學(xué)生性生理及心理狀況出發(fā)，探索一些學(xué)校加強(qiáng)性健康教育的策略。一、加強(qiáng)性教育的必要性。“爸爸，我是從哪兒來的？”年輕的爸爸很開朗，這樣告訴好奇的兒子的：“爸爸的精子游啊游，碰到媽媽的卵子就結(jié)合在一起”這就是性教育。但是這畢竟是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。我們很多地家長(zhǎng)、老師在面對(duì)此情時(shí)，往往表現(xiàn)出羞羞答答，編造一些離奇的故事如“石縫里蹦出來”、“樹根里鉆出來”等等，使得性教育一直是被高高掛起，難以落實(shí)到實(shí)處，讓“性”蒙上了一層薄紗。因此在信息迅變的今天，在新課程實(shí)施的今天，在學(xué)校中實(shí)行性教育顯得尤為重要。(一)信息化社會(huì)“性環(huán)境”的必然需要我們已經(jīng)從工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒鐣?huì)，學(xué)生們能夠通過各種渠道（報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、各種音像制品等），很方便地獲取各種信息，包括一些正確或不正確的性知識(shí)。在這個(gè)信息膨脹、充滿挑逗和引誘的社會(huì)，青少年對(duì)自己的性欲往往產(chǎn)生一種手足無措的感覺。而當(dāng)父母和老師仍然對(duì)性避而不談和欠缺適當(dāng)教導(dǎo)的同時(shí)，“大眾傳媒”卻在不遺余力地進(jìn)行“性教育”，在鼓吹一些歪曲的觀念。比如社會(huì)上有一部分人，就在鼓吹“想做就做”的思想，認(rèn)為人生匆匆，應(yīng)該在短暫的生命中盡情享受。結(jié)果青少年在迷茫中，也是無可選擇下，往往就接受了這些不健康、具有摧毀力的性價(jià)值觀。這種享樂主義的思想，使濫交和婚前性行為更趨普遍。現(xiàn)在社會(huì)上就發(fā)生了許許多多性侵犯或少女懷孕的事件，例如2003年10月30日的家庭周末報(bào)有一則消息，題為小學(xué)生懷胎九月產(chǎn)下女嬰，此前家長(zhǎng)老師均不知。是說有一位來自重慶大足縣某小學(xué)的女生在10月的一次例行體檢中被發(fā)現(xiàn)已經(jīng)懷孕，送到醫(yī)院后當(dāng)晚就生下一個(gè)女嬰。據(jù)查，該女生懷孕是被鄰居強(qiáng)奸所致。性成熟的提前使青少年婚前性行為增加和少女懷孕現(xiàn)象已經(jīng)成為全球性公共衛(wèi)生問題。廣州愛心醫(yī)療門診的婦科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)：來這里做人流的女孩以大中學(xué)生為主。平均每日的門診量有6例左右。一般是兩三個(gè)女孩結(jié)伴而來，落落大方。大部分人還不知道最基本的避孕常識(shí)。雖然目前仍然有很多人不主張對(duì)青少年進(jìn)行避孕知識(shí)的傳授、教育，因?yàn)樗麄儾辉撨^早地發(fā)生性行為。但避孕措施畢竟是青少年性活動(dòng)產(chǎn)生不良后果的最后一道迫于無奈的防線。不管如何我們都得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如果我們不敢面對(duì)應(yīng)該向青少年講解避孕知識(shí)這個(gè)事實(shí)，那我們只得面對(duì)墮胎少女人數(shù)不斷增加的事實(shí)。 世界衛(wèi)生組織也已經(jīng)把如何預(yù)防青少年妊娠，以降低對(duì)青少年身體健康的危害列為重點(diǎn)項(xiàng)目。除了少女懷孕以外，還有一件事促使社會(huì)迫切需要對(duì)青少年進(jìn)行性教育，那就是性病和愛滋病的泛濫。據(jù)中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)青春健康國(guó)際合作項(xiàng)目的研究表明：只有半數(shù)學(xué)生聽說過性病或艾滋病的傳播途徑，也就是說青少年不懂得如何在性交時(shí)避免被傳染上性病或愛滋病。這就意味著有多少人將會(huì)受到性病或愛滋病的威脅。 (二)學(xué)生“性知識(shí)”的迫切需要近幾年以來，我國(guó)的性教育有了一定的發(fā)展，但是還是不能滿足學(xué)生的需要。從一本性教育書籍中了解到,一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最渴望了解的內(nèi)容所占比例青春期心理發(fā)展知識(shí)64.24%異性交往的禮儀和方法49.88%性生理知識(shí)42.26%性對(duì)人生的意義29.75%什么是愛情27.42%處理性欲的知識(shí)和方法20.15%人類的性與動(dòng)物性的不同16.09%性交知識(shí)14.93%性病知識(shí)14.93%避孕知識(shí)10.99%有趣的是，在上述10個(gè)方面的數(shù)據(jù)中，少男表示認(rèn)同的比例除第一項(xiàng)低于少女（57.81%、70.67%）之外，其余9項(xiàng)均高于少女。以避孕知識(shí)為例，少男表示想知道的為12.39%，而少女僅為9.58%。關(guān)于性交知識(shí)一項(xiàng)反差更為顯著，只有9.36%的少女想知道，而少男則高達(dá)20.50%。心理學(xué)認(rèn)為，人們對(duì)事物的認(rèn)知決定了其對(duì)該事物的態(tài)度反應(yīng)與行為方式，因?yàn)楦杏X與知覺是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，青少年對(duì)性、性別和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，將在很大程度上決定其性心理發(fā)育的態(tài)勢(shì)。青少年未牢固樹立正確的人生觀、戀愛觀，易于受外界的干擾和影響。如家長(zhǎng)未給予及時(shí)、正確的引導(dǎo)，往往會(huì)放大孩子在這方面的“成長(zhǎng)的煩惱”，甚至陷入誤區(qū)，給學(xué)習(xí)和生活造成不良影響。因此，當(dāng)性知識(shí)貧乏時(shí)，青少年往往就會(huì)在心理上出現(xiàn)畸形發(fā)展。2002年10月19日羊城晚報(bào)的新聞報(bào)道15歲的農(nóng)村少年姚勇由于誤認(rèn)為手淫影響了前途，居然用四把鋒利的刀，將自己的睪丸、陰囊、附睪及部分精囊全部割掉。這都是因?yàn)樗灾R(shí)貧乏而造成的。另外，調(diào)查顯示，目前的性教育內(nèi)容籠統(tǒng)空泛，存在著三對(duì)矛盾：首先是“前”與“后”的矛盾，中學(xué)生發(fā)育每10年提前47個(gè)月，目前中學(xué)生發(fā)育年齡在1213歲，而學(xué)校性教育卻相對(duì)滯后，沒能及時(shí)給予指導(dǎo)；其次是“高”與“低”的矛盾，現(xiàn)在學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)較好，性能量高漲，但自控能力卻很低下，經(jīng)受不住誘惑；另外，社會(huì)上很多關(guān)于性的信息對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大刺激，但社會(huì)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)卻不夠。這又造成“大”與“小”的矛盾。這些矛盾的出現(xiàn)，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)性產(chǎn)生困惑。當(dāng)青少年在正規(guī)途徑找不到性方面的知識(shí)時(shí)，為了滿足好奇心和自身生理心理的需要，有一些學(xué)生就會(huì)從各種淫穢書刊、黃色錄象、電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得一些不正確的信息，青少年看了以后，性神經(jīng)長(zhǎng)期處于興奮狀態(tài)，脊髓神經(jīng)接受性信號(hào)的頻率過多，負(fù)擔(dān)過重，就容易造成頻繁地遺精或手淫，從而影響他們身心的發(fā)展。(三)我?！靶越逃钡默F(xiàn)狀需求。1中小學(xué)生的頻繁交往促使校園性早熟。九年一貫制的施行，使得中學(xué)生和小學(xué)生的交流變得更加方便和頻繁，一些社會(huì)中的信息通過中學(xué)生傳入小學(xué)生的群體當(dāng)中，使他們更早地進(jìn)入青春期，出現(xiàn)校園性早熟現(xiàn)象，如男生之間喜歡互摸“小雞雞”，早戀現(xiàn)象也更趨嚴(yán)重，已經(jīng)出現(xiàn)中學(xué)生當(dāng)街接吻甚至開房的現(xiàn)象。更讓人吃驚的是，一些小學(xué)生也開始涉及愛河，階梯教室的課桌上刻滿了“愛”的告白。小學(xué)中高段還流傳著這樣的順口溜：一年級(jí)的小偷二年級(jí)的賊，三年級(jí)的帥哥一大堆，四年級(jí)的美女沒人追，五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的鴛鴦成雙又成對(duì)。甚至有七八年級(jí)的女生為了爭(zhēng)搶男朋友而大打出手。這樣的現(xiàn)狀使我們不得不警惕，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開展必要的性教育，那必將造成不可挽回的惡性后果。2學(xué)校特殊的地理環(huán)境我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，周圍出租房較多，外地民工也較多，小區(qū)周圍更有一些色情性質(zhì)的美容美發(fā)店，學(xué)校附近還經(jīng)常有人當(dāng)街摟摟抱抱，學(xué)生耳濡目染，如果不加以正確引導(dǎo)，難免會(huì)產(chǎn)生模仿的心理。另一方面，這里的家長(zhǎng)多半是出租房的房東或者外地來杭務(wù)工人員，文化程度教低，要么沉迷于打麻將，要么就是因工作繁忙疏于照管自己的孩子，沒時(shí)間和自己的孩子談心，了解孩子的心聲，因此沒能及對(duì)孩子進(jìn)行正確地性教育。3學(xué)生性知識(shí)了解程度和途徑的狀況為了了解學(xué)生獲得性知識(shí)的狀況、性知識(shí)的主要來源，因此對(duì)我們學(xué)校的6至9年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查(見附件1)，結(jié)果如下：項(xiàng)目接受性知識(shí)的狀況了解性知識(shí)的途徑內(nèi)容情況全面不完整有些了解不了解父母教師醫(yī)學(xué)書刊親友、同伴其它(如網(wǎng)絡(luò))人數(shù)60121763258122447148比例20.7%41.9%26.3%11.1%20.1%4.2%8.2%16.3%51.2% 從調(diào)查報(bào)告中可以看出學(xué)生的性知識(shí)狀況不容樂觀,但是學(xué)生性知識(shí)的缺乏并不是因?yàn)樗麄儾幌肓私?廣大青少年迫切希望了解性與生殖健康的知識(shí),但卻不知該去哪兒了解.可以看得出來,學(xué)生獲得性知識(shí)的途徑各不相同,需要注意的是超過一半的學(xué)生是通過非正式途徑（比如錄象帶、黃色卡通及電腦網(wǎng)絡(luò)等）了解性知識(shí)的，這種途徑得來的知識(shí)，許多都是錯(cuò)誤的。 造成這樣的結(jié)果，也是有一定的原因的，首先是父母對(duì)“性”羞于啟口，對(duì)孩子的性問題含含糊糊，使孩子得不到滿意的答復(fù)；其次，學(xué)校性教育的內(nèi)容過于空泛，依學(xué)生的話來說就是“老師教的我們已經(jīng)會(huì)了，我們不會(huì)的老師又不教”；而與前面相反的是，網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體中卻到處充斥著孩子們感到神秘和好奇的內(nèi)容，并且他們可以輕而易舉地去接觸到這些知識(shí)，滿足自己需要。根據(jù)我們學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)生們性知識(shí)的掌握狀況，我們非常有必要抓住課程改革的契機(jī)，將性教育從一年級(jí)開始直至九年級(jí)，從自我性別認(rèn)識(shí)到兩性平等教育一直到青春期性教育，將性生理、性心理、性道德教育全面結(jié)合，一直貫徹始終，以人為本，發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)性教育的實(shí)施。二、開展性教育的內(nèi)容美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)兒童和家庭教育教授索爾戈登曾在我們的孩子需要從性教育中得到什么一文中指出：沒有價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的性教育是沒有價(jià)值的教育，必須促進(jìn)性道德的教育。因此我們認(rèn)為性教育應(yīng)該包括性生理、性心理、性道德教育。性教育至少應(yīng)該包括以下內(nèi)容：、促進(jìn)自我概念的形成，對(duì)自己有一個(gè)正確的性別認(rèn)識(shí)，教育青少年不要去剝奪別人，也不要受他人剝奪；應(yīng)該有自尊心，建立成熟的人際關(guān)系，對(duì)性行為負(fù)責(zé)。、為結(jié)婚和做父母做好準(zhǔn)備，了解人與人之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)家庭生活的責(zé)任感。、理解愛情是人的性愛的基本組成部分，認(rèn)識(shí)到性絕不是對(duì)愛情的檢驗(yàn)，幫助學(xué)生確定自己是否確實(shí)在戀愛。 、要準(zhǔn)備為自己做出的決定負(fù)責(zé)，在性的領(lǐng)域中，也要依據(jù)一種普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即不要傷害或剝奪他人，用他人的犧牲來滿足個(gè)人的私欲是錯(cuò)誤的。、幫助學(xué)生理解（男女）機(jī)會(huì)平等。、幫助學(xué)生養(yǎng)成寬容的態(tài)度。、幫助學(xué)生了解和理解我們生活中的性，認(rèn)識(shí)我們生來就有性欲，而且繼續(xù)不斷有性的需要；要了解性產(chǎn)生的廣泛內(nèi)容，認(rèn)識(shí)性不僅僅表現(xiàn)為異性間的性交，也不僅是生育；應(yīng)當(dāng)集中講解情感、交往和價(jià)值觀在性中的體現(xiàn)；此外，在性教育中還可以向?qū)W生介紹有關(guān)婦女運(yùn)動(dòng)，決策機(jī)會(huì)平等、職業(yè)選擇機(jī)會(huì)平等和同工同酬等方面的情況。實(shí)際上，青春少年們需要的性教育正是這樣，是一些從生活中來的富有生命力的知識(shí)與情感。為了生命與健康不應(yīng)該存在任何禁區(qū)，讓健康的性生活使每個(gè)人都能感受人生幸福，激發(fā) 創(chuàng)造活力，培養(yǎng)人格尊嚴(yán)。當(dāng)然，這些知識(shí)的傳授并不是一蹴而就的，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。我們是九年一貫制學(xué)校，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段：一二年級(jí)為第一學(xué)段，三四五年級(jí)為第二學(xué)段，六七年級(jí)為第三學(xué)段，八九年級(jí)為第四學(xué)段。各學(xué)段的內(nèi)容和目標(biāo)如下：學(xué)段核心內(nèi)涵性教育內(nèi)容學(xué)習(xí)主題了解途徑一性別概念的形成認(rèn)識(shí)自己的身體，了解自己的生理特征，異性的生理特征，明白自己擁有身體的自主權(quán)，未經(jīng)允許別人不能私自碰觸你的身體。認(rèn)識(shí)性別角色 卡通片，心理活動(dòng)課，小品表演等二兩性的成長(zhǎng)與發(fā)展掌握人類生命周期的各個(gè)主要階段，包括生殖、生長(zhǎng)發(fā)育等。并讓學(xué)生學(xué)著如何尊重異性，學(xué)著如何和異性正常地交往，并進(jìn)一步了解如何辨別性侵害并學(xué)會(huì)預(yù)防。接納與尊重自己和異性心理活動(dòng)課，小品表演，小組討論等。三青春期的改變了解一些青春期的性知識(shí)，包括月經(jīng)初潮、遺精等的產(chǎn)生原因，及一些生理衛(wèi)生知識(shí)。并且可以開展一些活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生青春期的心理健康。青春期的成長(zhǎng)與保健科學(xué)教育片，心理活動(dòng)課，講座等四兩性的關(guān)系與互動(dòng)了解生殖器官，了解荷爾蒙對(duì)人體的作用以及男女性別的決定因素等復(fù)雜問題。教導(dǎo)性生理和性心理，駁斥流傳的不正確的性資訊，提供正常的性資訊及性材料。盡量提倡讓學(xué)生群體進(jìn)行交往，對(duì)一些青春期戀愛要進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，教導(dǎo)正確的性觀念，讓學(xué)生明白要對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，要尊重對(duì)方，要以愛為基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白人流對(duì)少女身體的傷害，并且傳授一些具體的措施，如避孕知識(shí)和器材的使用及性病愛滋病的預(yù)防兩性的互動(dòng)、溝通與協(xié)調(diào)，責(zé)任與義務(wù)及相關(guān)權(quán)益科學(xué)教育片，心理活動(dòng)課，辯論賽，專題講座，詩歌朗誦會(huì)，小品、戲劇表演，同伴咨詢交流，心理輔導(dǎo)等。三、開展性教育的一些策略學(xué)校的性教育是傳授性生理、性心理、性倫理、性道德等科學(xué)知識(shí)，是培養(yǎng)健康人格，塑造正確性角色，促進(jìn)性健康，弘揚(yáng)性文明的教育，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分和重要途徑。我們可以考慮通過課堂、學(xué)校心理咨詢、家庭社會(huì)多方面的教育途徑來開展性教育，讓孩子們經(jīng)歷“學(xué)習(xí)做人”的過程。（一）學(xué)校專門開課，讓學(xué)生了解豐富的“性知識(shí)”學(xué)生的性生理發(fā)育前移，但他們的性知識(shí)卻十分貧乏，根據(jù)我們學(xué)生反映，在小學(xué)、初中所接受的性教育只是有關(guān)性方面（體象意識(shí)）的教育，這些教育大多放在科學(xué)課上，老師對(duì)這方面的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括或讓學(xué)生自習(xí)算了，所以同學(xué)們對(duì)性生理方面的知識(shí)還不是很了解，讓學(xué)生錯(cuò)過了了解性知識(shí)的大好時(shí)光。為此，我們學(xué)校根據(jù)一至九年級(jí)各個(gè)不同年齡階段的特點(diǎn)，在各年級(jí)中每個(gè)星期利用一節(jié)課（或20分鐘）的時(shí)間來進(jìn)行性教育。而教材可以是用教師自編的校本教材，也可以利用從各種信息渠道搜集的材料。例如在第一階段，我們重點(diǎn)讓學(xué)生了解自己的性別特征，學(xué)會(huì)尊重自己與別人的身體自主權(quán)，避免受到性侵害。主要通過小品表演的方式，或卡通教育片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。在第二階段，我們指導(dǎo)他們?cè)诟鞣N小組合作的活動(dòng)中感受到異性的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重異性，與異性平等交往。第三階段，以前的做法往往是男女生分開授課，但其實(shí)，我們有必要讓學(xué)生了解異性在青春期在生理和心理上的變化，消除他們的神秘感。第四階段，這一時(shí)期的孩子春心萌動(dòng)，最容易對(duì)異性產(chǎn)生好感，如果不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，往往會(huì)對(duì)孩子的身心造成不良的影響，因此，我們通過舉辦專題朗誦會(huì)，朗誦歌頌愛情的詩歌，組織一些有意義的群體活動(dòng)，讓少男少女的審美意識(shí)被喚醒，或者采取辯論的方式，讓學(xué)生們自己去探討兩性交往的方法，如“什么是現(xiàn)代女性？”，“什么是真正的男子漢？”， “青春交誼舞會(huì)”，讓學(xué)生們?cè)谌后w交往中健康地成長(zhǎng)。至于課程的形式，形象生動(dòng)的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解性知識(shí)，因此應(yīng)該多采用電視教學(xué)及文字教學(xué)與圖片教學(xué)相結(jié)合的方式，同時(shí)利用活動(dòng)課進(jìn)行教學(xué)。但在這里教育的尺度問題是應(yīng)該注意的最首要問題，要保證青少年既接受了性知識(shí)，消除他們的神秘心理，又要使他們的好奇心不超過道德的限度，以確保他們的身心健康成長(zhǎng)。例如：我校針對(duì)青少年青春期性心理的萌動(dòng)，在八年級(jí)通過一堂心理活動(dòng)課理智地面對(duì)花季的煩惱，采取問卷調(diào)查、角色扮演、總結(jié)等手段，集體活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受討論青春期性心理問題的必要性和重要性，讓學(xué)生正確對(duì)待和有效調(diào)控自己青春期性心理需求。（見附件2）（二）拓展教育模式，幫助學(xué)生建立良好的“性道德觀”1.學(xué)校心理咨詢青春期時(shí)，學(xué)生生理上發(fā)生了一些變化，因此在心理上也會(huì)有一些波動(dòng)，這些心理變化如果不處理好，很有可能會(huì)影響學(xué)生整個(gè)身心發(fā)展，影響學(xué)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普查，使受查者了解自己發(fā)育的健康指標(biāo)評(píng)價(jià)，普查后為學(xué)生建立性健康檔案，定期進(jìn)行性健康狀況評(píng)估，做到早發(fā)現(xiàn)、早解決，盡早預(yù)防并減少心理問題對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)的影響。同時(shí)，在青春期，少男少女情竇初開，很多學(xué)生往往不知該如何是好，有個(gè)地方讓他們傾訴，給他們開導(dǎo)，為他們出謀劃策總是好的。很多女生在中學(xué)時(shí)一時(shí)糊涂與別人發(fā)生性關(guān)系后，會(huì)覺得很自卑，心理負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重影響健康，有些甚至承受不了壓力選擇自殺。其實(shí)如果有一個(gè)地方讓他們能讓他們傾訴一下，告訴他們“人的生命才是最寶貴的”，也許就不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生了。我們學(xué)校針對(duì)自己學(xué)校九年一貫制的特色，開辦了“馨心小站”，學(xué)生遇到心理問題可以找心理輔導(dǎo)老師咨詢。我們?cè)?jīng)接到一個(gè)這樣的案例：有一個(gè)女學(xué)生，一直是一個(gè)好學(xué)生，但是在青春期時(shí)開始有了手淫的習(xí)慣，她不明白為什么自己會(huì)有那種自己不愿意有的欲望，她也不知道自己應(yīng)該怎么辦。這些困惑和煩惱使她的成績(jī)下降很快。通過幾次的交談，我們讓她了解隨著性機(jī)能的覺醒、發(fā)展而出現(xiàn)的性好奇性沖動(dòng)甚至性欲望都是自然現(xiàn)象，這并不能以個(gè)人的好惡為轉(zhuǎn)移的。而手淫并不像宣傳的那樣有害，但要注意衛(wèi)生，不能過度沉湎其中。同時(shí)幫助她了解青春期的性能量可以通過積極的體育鍛煉、豐富的文化娛樂、適度的男女交際等方面得到一定程度的疏泄。通過幾次輔導(dǎo)之后，該女生不再為這件事煩惱，成績(jī)有了很大提高。2.舉辦專題講座學(xué)校應(yīng)該與青少年性教育咨詢中心保持聯(lián)系，從外面請(qǐng)一些專業(yè)人士，定期召開咨詢活動(dòng)或就一些學(xué)生關(guān)心的話題舉辦專題講座，針對(duì)青少年、家長(zhǎng)和老師的不同問題，予以解答，為他們排憂解難，這一形式相比之下更適用于高段的學(xué)生。如舉辦“愛情與婚姻”的專題講座，讓專家來講講愛情與婚姻的聯(lián)系，兩性要在其中所負(fù)擔(dān)的責(zé)任等等，讓學(xué)生對(duì)愛情與婚姻有一個(gè)本質(zhì)的了解，畢竟，區(qū)分早戀和成人戀愛的最主要的一點(diǎn)就是“是否以婚姻為目的”。讓學(xué)生通過這樣的講座，能夠正確地對(duì)待自己的青春期性心理的萌動(dòng)。同樣也應(yīng)該請(qǐng)專家針對(duì)青春期焦慮等其他一些消極心理，開展講座，以消除這些消極心理對(duì)學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。例如：去年我們請(qǐng)來著名的心理健康教育專家周洪武教授對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育的講座，讓學(xué)生消除了青春期的焦慮和消極的心理負(fù)擔(dān)，中考成績(jī)大幅度提高。3.同伴溝通交流對(duì)于步入青春期的學(xué)生來說，與同齡人的交往在日常生活中有極其重要的地位，同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的社會(huì)性和情感發(fā)生具有獨(dú)特的、成人不可替代的貢獻(xiàn)，同伴關(guān)系對(duì)青少年社會(huì)支持感、親密感的獲得以及自我概念的發(fā)展同樣有重要作用。我們應(yīng)該利用同伴之間的溝通交流來進(jìn)行性教育，因?yàn)橥g人之間更容易溝通：一方面，大家同處青春期，同有朦朧和困惑，容易產(chǎn)生共鳴；另一方面，東方文化的影響，真正的青春健康話題不容易啟口。而同伴之間的溝通交流，使每一個(gè)人都能主動(dòng)參與澄清和分析問題，坦然科學(xué)地討論性與生殖健康問題，不僅增長(zhǎng)了性與生殖健康的科學(xué)知識(shí)，在人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)方面也得到了不少啟示與幫助，鍛煉了表達(dá)能力、提高了做決定的能力，學(xué)到了過去書本上、課堂上難以學(xué)到的知識(shí)，懂得了自尊自愛、尊重和理解他人。它所產(chǎn)生的實(shí)際效果與傳統(tǒng)單純的課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)際效果相比，優(yōu)勢(shì)極其明顯，最主要的變化就是讓每一個(gè)學(xué)生從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)研究者。（三）培養(yǎng)師資力量，滿足孩子性心理的需求。要進(jìn)行性教育，首先要抓好教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的自身素質(zhì)。我國(guó)目前嚴(yán)重缺乏性教育專家，教師在進(jìn)行性教育的過程中能否科學(xué)地對(duì)待學(xué)生的反映，而不受傳統(tǒng)觀念的束縛，已成為問題關(guān)鍵，畢竟我們這一代教師也是在性知識(shí)相對(duì)封閉的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，在學(xué)生的反映中可以看出，很多教師在講解性知識(shí)方面往往支支吾吾，用“那個(gè)東西”來指代“安全套”，但是，對(duì)一個(gè)名稱的回避，會(huì)強(qiáng)化對(duì)這個(gè)事物的回避。教師在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色，對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以要加強(qiáng)性教育老師的培養(yǎng)，這也是對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求，教師上崗之前必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，具有一定的知識(shí)及教學(xué)能力。為此，我們學(xué)校特別加強(qiáng)了性教育專兼職教師的培訓(xùn)，專門派出一些老師參加骨干班主任的培訓(xùn)及心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，為學(xué)校的性教育提供良好的師資隊(duì)伍。同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部也定期舉行性教育方面的研討會(huì)，提高所有教師的性教育意識(shí)和能力。（四）協(xié)調(diào)各方教育力量，發(fā)揮性教育的時(shí)空效應(yīng)。1、開展家庭性教育，談到性教育，我們自然而然地想到實(shí)施主體是學(xué)校，但是一份調(diào)查了3000多位公眾的社會(huì)調(diào)查報(bào)告卻告訴我們另外一個(gè)事實(shí)在性教育方面，除了學(xué)校責(zé)無旁貸，家庭也重?fù)?dān)在身，一方面是因?yàn)楹⒆觽冏羁释氖菑募彝カ@得相應(yīng)的性教育，近九成學(xué)生表示，遇到有關(guān)“性”的問題時(shí)首先會(huì)向父母求解，他們希望從父母那兒獲得關(guān)于“性”的知識(shí)；另一方面每個(gè)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)間不一樣，他們提出相關(guān)問題的年齡也就不一樣，這樣老師就很難在同一個(gè)班級(jí)里講解關(guān)于性的知識(shí)，教師很難把握教學(xué)尺度，課程設(shè)置也很難做到符合學(xué)生的實(shí)際需要，而家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育可以隨時(shí)開始，隨時(shí)進(jìn)行。但是中國(guó)家長(zhǎng)成長(zhǎng)在一個(gè)性封閉的時(shí)代，幾乎沒有接受過正式、系統(tǒng)的性教育，處于性知識(shí)貧乏、性教育觀念陳舊的狀態(tài)。家長(zhǎng)傳統(tǒng)的性觀念不僅使他們羞于談性，而且也無從談起，甚至有人認(rèn)為性可以無師自通，對(duì)孩子進(jìn)行性教育則是教唆犯罪。因此，要倡導(dǎo)家庭性教育，學(xué)校首先要舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)放性教育的資料，請(qǐng)醫(yī)生、計(jì)生委的老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講座，給家長(zhǎng)補(bǔ)補(bǔ)課，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)代表現(xiàn)身說法，交流成功經(jīng)驗(yàn)。必須讓家長(zhǎng)們了解他們不惜血本讓孩子接受教育，從而能在社會(huì)上扮演一個(gè)成功的角色。但是他們忘記了，孩子也必將會(huì)扮演戀人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康與否將決定他們能否獲得正常、幸福的生活。在這方面，他們同樣需要接受強(qiáng)有力的教育，來幫助他們擁有成功的人生。因此父母有責(zé)任使孩子獲得性的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)性別平等和兩性交往中的尊重、責(zé)任概念，使孩子掌握正確的性知識(shí)和性觀念。其次，應(yīng)該利用家校通加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，及時(shí)溝通，形成合力，使性教育更有實(shí)效性。2、各方面的協(xié)助校園中的潛移默化：其實(shí)性教育不僅僅是在專門的課上可以進(jìn)行，在平時(shí)的語文、數(shù)學(xué)、班會(huì)等課中也可以進(jìn)行滲透。另外在校園環(huán)境的規(guī)劃中也可以滲透一些性教育，例如營(yíng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境，防止性侵害的發(fā)生，在校園里各處張貼一些宣傳畫，讓學(xué)生注意如何識(shí)別性侵害，并保護(hù)自己，或者是宣傳一些青春期的生理衛(wèi)生等等。各方面的普及宣傳：在校園網(wǎng)上應(yīng)該成立“性教育論壇”，開展課題研究，推動(dòng)性教育發(fā)展；也可以利用報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)等大眾傳媒做一些青少年性教育的宣傳，搞好對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師乃至全社會(huì)的性教育普及；還可以利用社區(qū)優(yōu)勢(shì)開展性教育。我們也建議教育部門能夠?qū)⑿灾R(shí)納入到中考的考試內(nèi)容中去，這樣也可以更多地引起學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)性教育的重視。同時(shí)，希望政府能夠有效地遏止那些黃色網(wǎng)站、書刊、音像制品、有誤導(dǎo)傾向的電視廣告對(duì)孩子的侵害，讓孩子們能夠遠(yuǎn)離那些不正確的信息，如“電視上有關(guān)無痛人流的廣告，讓學(xué)生們誤以為人流是很輕松的事情，而忽略了它的危害性?！蔽覀円财诖?guī)、權(quán)威的性教育書籍能夠早日問世，給家長(zhǎng)、老師等進(jìn)行性教育提供最好的指導(dǎo)。如果把人生的發(fā)展比作長(zhǎng)河，一浪推一浪層層疊起的話，青春期則是奔騰的長(zhǎng)河遇到了山峽，激起峰巒疊嶂，旋渦直瀉，這是發(fā)展的急轉(zhuǎn)彎，如何幫他們消除危機(jī)，獲得成功，這是教育者應(yīng)盡的職責(zé)，但這并不是一朝一夕的事，而是需要從小學(xué)起，滲透性教育，讓學(xué)生具有正確的性知識(shí)，積極向上的性觀念以及良好的性道德。希望性教育這朵“羞答答的玫瑰”能夠在陽光下燦爛地開放?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：1性教育與艾滋病預(yù)防教師手冊(cè) 聯(lián)合國(guó)教科文組織.20002我們的孩子需要從性教育中得到什么？ 索爾.戈登.教育文摘（美）.19853藏在書包里的玫瑰校園性問題訪談實(shí)錄 孫小云， 張引墨.2004- 11 -附件1:青少年青春期性知識(shí)了解程度和途徑調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們,謝謝您填寫這份問卷,本問卷主要目的是為了了解學(xué)生獲得性知識(shí)的狀況、性知識(shí)的主要來源，您所填寫的資料僅是用來做學(xué)術(shù)研究.請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)填寫每一問題,空白與隨意填寫將被視為無效,謝謝您的協(xié)助. 被調(diào)查人性別:_ 年級(jí)_ 年齡_（一）性知識(shí)的了解情況1對(duì)自己的生殖系統(tǒng)（ ）A非常了解 B.了解一點(diǎn)點(diǎn) C.不了解2對(duì)異性的生殖系統(tǒng)（ ）A非常了解 B.了解一點(diǎn)點(diǎn) C.不了解3以下哪種情況導(dǎo)致懷孕：（ ）A男女接吻 B.男女互相撫摩 C.男女性關(guān)系 D。男女睡在一張床上4女生何時(shí)開始有月經(jīng)（ ）A出生后B.結(jié)婚后C.青春期后D.18歲后 6男生何時(shí)開始遺精（ ）A出生后B.結(jié)婚后C.青春期后D.18歲后7胎兒是在母親的（ ）里孕育成長(zhǎng)？A陰道 B.子宮 C.胎盤 D.卵巢8多選：愛滋病的傳播途徑有（ ）A.性接觸 B.血液C.共用馬桶 D.蚊子叮咬 E.共用餐具 F.哺乳 G.游泳 H.母嬰9.避孕套是否可以降低發(fā)生性關(guān)系時(shí)感染艾滋病的可能性( ) A.是 B.不是10.任選一題完成:男性的第二性征表現(xiàn)為:女性的第二性征表現(xiàn)為:(二)性知識(shí)的了解途徑1.你是否主動(dòng)需求青春期性知識(shí)( )A.積極B.較積極 C.不大積極 D.從為尋求2.開展青春期性教育對(duì)青少年是否必要( )A.非常必要 B.有必要 C.不必要 D.非常不必要 E.無所謂3.你的性知識(shí)主要從哪個(gè)途徑獲得( )A.父母 B.教師 C.醫(yī)學(xué)書刊 D.親友同伴E.其他(如網(wǎng)絡(luò)、媒體)4你希望從哪個(gè)途徑獲得性知識(shí)（ ）A.父母 B.教師 C.醫(yī)學(xué)書刊 D.親友同伴E.其他(如網(wǎng)絡(luò)、媒體)5你是否希望學(xué)校開設(shè)性教育課（ ）A希望 B.不希望 C.無所謂6你希望了解哪些青春期性知識(shí)（ ）A青春期性生理的特點(diǎn)B男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造C懷孕、避孕的知識(shí)D如何排除心理障礙E兩性交往7你最希望學(xué)校為青春期學(xué)生提供哪些服務(wù)（ ）A 性與生殖知識(shí)教育B 心理咨詢C 性病和愛滋病的防治教育D其他,如_附件2： 理智地面對(duì)花季的煩惱適用年級(jí)：八年級(jí)一、教學(xué)目的：1 通過教與學(xué)的活動(dòng)讓學(xué)生在了解青春期性心理知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確對(duì)待和有效調(diào)控自己的心理需求。2 引導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極的性心理傾向。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受討論青春期性心理問題的必要性和重要性，尋求正確對(duì)待和有效調(diào)控自己青春期性心理需求的方法。三、教學(xué)方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、角色扮演，集體活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合。四、教學(xué)過程：1 引言同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？遇見某位異性會(huì)感到緊張、臉紅、心臟“砰砰”直跳，老想與班上某位異性同學(xué)聊天，曾經(jīng)收到過“我喜歡你”之類的小紙條？中學(xué)時(shí)代是人生的花季，青春期給我們帶來無盡的快樂，也給我們帶來了許多困惑和煩惱，這就是成長(zhǎng)的代價(jià)。這種現(xiàn)象都與我們青春期里伴隨著生理機(jī)能的逐步成熟而產(chǎn)生的正常的心理萌動(dòng)性心理的萌動(dòng)有關(guān)。2 問卷調(diào)查通過調(diào)查了解學(xué)生在青春期性心理方面的基本狀況。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答問題。3 角色扮演（1）小品表演：一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)在校園里走得很近，并且在小聲地交談著，另有幾個(gè)同學(xué)在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)。（2）討論你有沒有曾經(jīng)和異性同學(xué)走得這么靠近？你覺得那幾個(gè)同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)可能是在說什么？你覺得那兩位同學(xué)是在談戀愛嗎？當(dāng)你