蘇教版小學(xué)六年級語文上冊《麋鹿》教學(xué)設(shè)計.doc

麋鹿教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求1 讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。2默讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3會認(rèn)“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個生字，會寫“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會”等詞語教學(xué)重點(diǎn)理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)從麋鹿多舛的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動物的命運(yùn)往往和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？出示圖片角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物麋鹿。二、檢查預(yù)習(xí)1聽寫生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。“涂”：與“除”、“徐”比較?！敖荨保河疫吂P順是橫，橫折，長橫，橫，豎，短橫，撇，捺。“繁”：“敏”+絞絲底（敏的第四筆是橫折，沒有勾）“殖”：與“值”、“植”比較。“孕”：“乃”蓋住下面的“子”。“匿”：若+三框，三框的橫最后寫。“輸”：與“偷”、“喻”比較意在夯實(shí)學(xué)生的雙基，提高語文能4、 預(yù)習(xí)課文后，你知道了什么？這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。意在理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。二、學(xué)文：（一）請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習(xí)讀。指名讀。（二）默讀課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？意在給學(xué)生一個靜靜的場，自讀自悟。外形奇特“四不像”“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點(diǎn)？角站著的時侯，各個枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺轿舶吐箍苿游镒铋L的。蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員，你如何向來賓介紹麋鹿？（三）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。1 “麋鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能。2 討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。3 研究麋鹿的過去人為因素：麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因?yàn)槿藗儧]有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。補(bǔ)充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來的災(zāi)難。得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。人為環(huán)境因素：古時候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。社會因素：可惡的是國外侵略外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因?！鞍藝?lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)。“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會因素。得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，使祖國更加強(qiáng)大、繁榮。意在通過學(xué)習(xí)課文，滲透對學(xué)生的愛國主義教育。三、總結(jié)：展示