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水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)會文中的生字和二類字,會寫“飄、新”2個生字,能注意漢字筆畫的穿插避讓。認(rèn)識2 個偏旁,理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀詩歌,爭取隨堂背誦課文。3自主發(fā)現(xiàn)不理解的詞語,感受詩歌優(yōu)美。展開想象,進(jìn)行語言文字的實(shí)踐運(yùn)用。4通過朗讀感悟,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課這段時間,我們在早讀時,欣賞了許多優(yōu)美的小詩,大家讀得津津有味,今天,我們再來學(xué)一首,題目是水鄉(xiāng)歌。伸出手指,一起寫。齊讀課題。二、初讀課文,識記生字1. 江南水鄉(xiāng)的景色可是美不勝收,老師帶你去看看,好嗎?師范讀課文美嗎?快打開書,自己讀讀這首優(yōu)美的小詩吧,遇到不認(rèn)識的生字,圈出來多讀幾遍,想辦法記住它。 2.自己把生字和二類字讀一讀。 3.同位互查生字。 4.出示詞語,指名小老師領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo):“裝”它的部首是衣字底。你怎么記住的?生說。衣字底表示的意思,和衣服有關(guān)。上面讀壯,和衣字底組合之后,變成了一聲,讀裝。多生讀詞?!帮h”它的部首是風(fēng)字底,你怎么記住的?生說。什么會隨風(fēng)飄?(國旗、風(fēng)箏、樹葉)風(fēng)字底就告訴了我們飄字的意思,和車票的“票”組合之后,變成了一聲,讀飄。小朋友,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生說。他們一部分和意思有關(guān),一部分和讀音有關(guān),這樣的字就是形聲字。(出示,讀兩遍)在本課的生字里有許多形聲字,(出示)排火車讀,齊讀結(jié)合形聲字的特點(diǎn),說說你記住了哪個字? 師小結(jié):根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來記,是個好方法。5.識字游戲:摘智慧果6.指名讀課文。7.讀了課文,你覺得水鄉(xiāng)什么多?說完整。 板書,指導(dǎo)寫“船”字。左邊舟字旁瘦一些,這一筆是橫折彎,豎壓線。三、學(xué)習(xí)詩歌,隨文識字學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2. 出示1小節(jié)。從哪些詞語看出了水鄉(xiāng)水多?交流。3誰能讀出水鄉(xiāng)的水多呀?指名讀。4字卡“渠”,多生讀。(出示圖片)這就是水渠,它是人工開鑿的水道,可以灌溉農(nóng)田。再讀讀它,給它組個詞?生說。老師也給它找了幾個朋友。出示,讀一讀。5字卡“蕩清波”多生讀。你蕩過什么?蕩就是擺動的意思。“蕩清波”你怎么理解的?(生說)風(fēng)兒吹過,水面動了起來,一起一伏,做個動作。這就是“蕩清波”。再讀讀。美美地讀一讀這句?(出示)6美美的詩就得美美地讀。指名讀第一小節(jié),其他學(xué)生閉眼想象著畫面。你仿佛看到了什么?齊讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。過渡:水鄉(xiāng)的水真多呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。誰來讀讀第二小節(jié)? 1. 出示字卡“駁”,多生讀。看,這就是“駁”,是一種沒有動力裝置的船, “駁”還有一個意思,猜猜,和什么有關(guān)?真聰明,一學(xué)就會。出示古體字,這就是最早刻在甲骨上的“駁”,看這個字,一半像一匹馬,另一半“爻”代表馬的毛色夾雜交錯,所以,“駁”也指毛色不純的馬。漢字多么神奇,多么有趣呀!2.出示字卡“白帆片片”,指讀。白帆片片像什么?是呀,藍(lán)藍(lán)白云,湖水白帆,多美的風(fēng)景啊!你也來美美的讀一讀。3.仿寫訓(xùn)練:(出示) 4.齊讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié) 過渡:水鄉(xiāng)不僅水多、船多,而且歌也多。自己讀讀第三小節(jié)。指名讀。2.出示圖片,看,這一籮又一籮的是什么?(魚、蝦、螃蟹)籮越滿,水鄉(xiāng)人的心情就越?越高興,歌唱得越?是呀,一首接一首,誰能讀出他們的開心與幸福?3.我們一起來歌唱幸福的新生活吧。齊讀四、回歸整體,練習(xí)背誦。這節(jié)課我們走進(jìn)了美麗的水鄉(xiāng),感受了水鄉(xiāng)人民的勤勞與幸福,配上音樂完整的讀一讀這首詩吧。誰想讀?一起讀。能自己背背試試嗎?老師和你一起背。五、指導(dǎo)寫字1出示生字,給生字寶寶點(diǎn)名2讓我們把2個生字寶寶送回家吧。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu),他們的筆畫都比較多,仔細(xì)觀察,這兩個字里有一部分是
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