六年級上冊第四單元.doc

UNIT4第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps2能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。2本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備A部分Letslearn的單詞卡片。3教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。4學生準備A部分Letslearn的單詞卡片。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放五年級下冊Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應的動作。2預習(Preview)“滾雪球”游戲教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“Ilikecollectingleaves”請一名學生在此去基礎上再加一句話，如：“IlikecollectingleavesIliketakingpictures依次類推，看誰說出的句子最多。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)4.Letsstart教師與一名學生示范。教師問：“Whatsyourhobby?”學生回答：“Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫Letsstart部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。Letslearn(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“IlikeplayingtheviolinWhatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“Whatsthis?”引導學生回答：“Itsastamp”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“Youre教師說：“Yes，IamridingabikeIgotoworkbybikeeverydayIlikeridingabike教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發(fā)音的e再加上ing。(4)教師出示一只風箏，問：“Whatsthis?”引導學生回答：“Itsakite”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“Youreflyingakite”教師回答：“Yes，IlikeflyingkitesIcanmakekitesIlikemakingkites，too”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“Whatshedoing?”引導學生回答：“Hesmakingkites板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：Hesdiving教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，IlikeplayingtheviolinCollecting，collecting，IlikecollectingstampsRiding，riding，IlikeridingabikeMaking，making，IlikemakingkitesDiving，diving，Ilikediving(7)教師放Letslearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Letslearn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike-(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALetslearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內容回答：“YesNoIlike”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：Whatisyourhobby?調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“boysgirlslike”也可說出名字，如：“一andlike”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)讓學生做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生聽Letslearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。五課后反思在英語課堂中創(chuàng)設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。第二課時一教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsyourhobby?IlikecollectingstampsHelikescollectingstamps，too2能夠認讀音標：3：，a，J、，3，l，r，并能朗讀Pronunciation部分例詞。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是句型：Whatsyourhobby?IlikecollectingstampsHelikescollectingstamps，too2本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：HeShelikes三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備ALetslearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Lets1earn部分的單詞卡片。3教師準備Pronunciation部分的掛圖。4教師準備各種展覽活動的海報，可參照ALetstalk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報。5教師準備一些名人照片。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)連鎖問答操練。教師對一名學生說：“IlikeWhatsyourhobby?”該學生回答后向別的學生提問，依次進行。(2)教師出示ALetslearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Letslearn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：Whatsyourhobby?Ilike2預習(Preview)(1)教師放ALetslearn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。(2)“看誰反應快”游戲教師請六名學生上臺站成一排，每人手持一張ALetslearn部分的單詞卡片一名學生首先用本部分的一張卡片上的短語說一個句子，如：Ilikediving捉住有diving單詞卡片的學生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內容說一個名子，如：Ilikeplayingtheviolin如果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做游戲。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstry學生聽錄音，做練習。Letstalk(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報。)教師手指墻上畫展的海報說：“ThereisapaintingshowSaturdayIlikepaintingIamgoingtotheshowWhatelselikespainting?Whowouldliketogowithme?”有學生舉手，教師則手指該名學生說：“IlikepaintingHeShelikespainting，too”接著教師手指郵票展的海報說：“ThereisastampshowSundayIlikecollectingstamps，tooDoyou?”有學生舉手，教師說：“HeShelikescollectingstamps，too”板書：Helikescollectingstamps，too(板書likes中的s可以用不同顏色標出，以出重點。)學生跟讀，然后開火車進行造句練習：HeShelikes(2)教師放Letstalk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。(3)學生指著墻上的海報進行對話操練。請同桌學生依次起立匯報：Ilikelikes如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“Wecangototheshowtogether”教師及時指導、糾錯。(4)教師指導學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內容記錄下來。Letsplay(1)教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步說：“Ilike然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“AlikesIlike”，接下來第三名學生c邁出一步說：“AlikesBlikesIlike”，依次進行。(2)教師用實物投影儀展示一些名人照片，如：運動員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“HeShelikes”“老師的愛好”游戲教師將學生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學生分成六組，每組負責講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對象。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學生猜出教師名字為止。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀音標：3：，3，1，r。帶讀例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律。學生聽錄音跟讀。(2)教師指導學生完成Readandmatch的練習。(3)“摘星星”游戲學生分成兩隊，每隊站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標詞的單詞卡片，如：si：，red，sis飴等，兩隊的第一名學生搶先起立讀單詞，最先拼出的學生得到一顆星，最后哪隊得到的星星最多就可以贏得大紅星。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALetstalk部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生聽Letslearn，Letstalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。五課后反思通過這樣生動、真實的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用，豐富了學生的想像力，提高了學生運用語言的能力，激發(fā)了他們學習英語的興趣。第三課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀Letsread中的兩封電子郵件。2了解一些有關英語信封書寫的知識。3能夠聽懂、會唱歌曲“MyPenPal。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是閱讀Letsread中的兩封電子郵件。2本課時的教學難點是能理解、認讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkitesWelookthesame，butwedontlikethesamethingsTellmesomethingaboutyou三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備ALetslearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Lets1earn部分的單詞卡片。3教師準備一個用漢語書寫的信封與一個用英語書寫的信封。四，教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)上課前教師播放歌曲“MyPenPal的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。(2)教師放五年級下冊第四單元BLetschant部分的歌謠錄音，學生聽錄音邊動作邊說唱歌謠。2預習(Preview)(1)教師放ALetslearn和Letstalk部分的錄音，學生跟讀。(2)教師出示ALetslearn部分和五年級下冊第四、五、六單元Letslearn部分動作單詞卡片，同桌開火車操練句型：Whatisyourhobby?Ilike(3)“搶答”游戲學生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺抽卡片表演卡片上的動作，本組其他學用“HeShelikes”句型猜卡片上的內容，如果猜出就可以得分。兩個小組輪流進行，最后看哪個小組得分最高。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)教師問：“DoyourememberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?TheyaretwinsTheylookthesameToday，youllgettoknowtwomoretwins”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Lookatthetwogirl.ThisgirlhaslonghairThatgirlhaslonghair，tooThisgirlhasbigeyesThatgirlhasbigeyes，tooTheylookthesameWhatisshedoing?Shesdrawingpicture.Whatabouttheothergirl?Whatisshedoing?Sheswritingane-mailWhatarehobbies?Nowletsreadane-mail然后學生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。LiuYunisAlicesnewpenpalAlicelikesswimming，divingandmakingkitesAlicestwinsisterAnnlikesdrawingpictures教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。(3)教師說：“WeallknowLiuYunisAlicesfriendnowLiuYunwritesane-mailtoAliceLetsreadherreplyPleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun學生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answerthequestions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。(5)如果時間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式。Groupwork(1)學生進行小組內調查，問：“Whatisyourhobby?并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。(2)學生進行匯報：“l(fā)ikes”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。Good to know教師帶讀Goodtoknow中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。Letssing(1)教師放歌曲“MyPenPal的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。(2)學生跟錄音學唱歌曲。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)讓學生做本單元ALetsread部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學生聽Letssing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。五課后反思小學生都有上進心和榮譽感，他們的競爭意識非常強烈，在英語課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問題”的課堂形式，在課堂中采取小組或個人競爭，引入競爭機制，讓學生你追我趕，這樣能調動學生參與課堂活動，并培養(yǎng)學生的團體合作精神，符合新課程標準的小組合作方式。第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2能夠聽、說、認讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesntHelivesinBeijing3能夠聽懂、說唱歌謠“Tellmeaboutyourpenpal。4能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。2本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備A、B部分letslearn的單詞卡片。3教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Letslearn部分的單詞卡片。4教師準備Storytime部分的掛圖和一只玩具猴。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放第一單元Letssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”，學生聽錄音齊唱。(2)教師放歌曲“MyPenPal，學生聽錄音齊唱。2預習(Preview)(1)教師出示ALetslearn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。(2)教師放ALetsread部分的錄音，學生跟讀。(3)師生對話。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“IliveinWheredoyoulivein?引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“Whatisthis?引導學生作答。教師繼續(xù)問：“Doesitliveinthesky?”引導學生回答：“No，itdoesnt.itlivesinrivers回答時教師有意強調lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“Doesyourfather/mother/penpallivein?引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?No，hedoesntHefivesinBeijing教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。(2)教師說：IteachEnglishDoesMrteachEnglish?”引導學生作答：“No，hedoesntHeteaches，教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出)，然后再用幾位其它學科的教師的名字提問，引導學生給出完整回答。(3)教師說：“IgotoworkbybusHowdoyougot0school?引導學生回答：gotoschoolby”教師繼續(xù)問：“Howdoesyourfathergotowork?Doesyougotoworkbybus?”引導學生作答后板書：goestowork。教師繼續(xù)提問幾名學生：“Doesyourfathermothergotoworkby?”引導學生作答。隨后教學watches和reads。教師指導學生拼寫單詞。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。(5)“猜一猜”游戲教師出示第一單元ALetslearn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“Howdoesyourauntgrandmothergrandfatherteachergotowork?學生猜：“Hegoestoworkonfootbysubway”教師給猜對的小組加分。(6)教師放BLetslearn部分的錄音，學生跟讀。(7)學生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。Letspractice.(1)學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。(2)每個小組派代表上臺介紹。(3)“考考你的記憶力”游戲教師介紹某人的一天，然后請學生復述Letschant(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。(2)學生分組說唱歌謠。Storytime，教師向學生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問：“Whataretheydoing?WhatdoesJoesee?DoesJoelikethemonkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導學生進行對話表演。鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學生做本單元BLetslearn部分的活動手冊配套練習。(2)學生聽Letslearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)學生背誦并抄寫本課四會單詞。(4)“吉姆的故事”游戲學生五人一組。第一名學生說：“Jimlivesinthecountry”第二名學生說“JimlivesinthecountryHelivesonafarm”第三名學生說：“JimlivesinthecountryHelivesonafarmHegoestoworkbycar”依次進行，每人在前面學生的基礎上再加一句話。同桌之問也可以進行該游戲。五課后反思學生樂于參與，參與爭先，這樣就能調動了學生的積極性。在教學中，學生以小組的形式回答問題，當學生回答了一個問題，答案基本符合問題的時候，那一組就能得到一分，在別人回答問題時開小差，講話的，那么就扣該組的一分，通過這樣的方式不但能調動學生積極開動腦筋，還能約束學生的紀律。第五課時一、教學目標與要求 能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does二、教學重，難點分析1.本課時的教學重點是四會掌握句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does2本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備B Lets learn的單詞卡片和B Lets talk的掛圖。3教師準備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學生跟錄音齊唱。(2)學生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“l(fā)ikes其同桌說：No,I like”(3)教師放Lets chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal的錄音，錄音說唱歌謠。2預習(Preview)教師出示B Lets learn部分的單詞卡片，問：“Does your uncle live in?Doeshe go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”學生根據(jù)實際情況作出肯定或否定面答。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Main Scene教師引導學生看主情景圖。教師說：“Look! Chert Jie is looking at some picture. HerMother is beside her. What are they talking about?”學生分角色朗讀。教師可讓學生試著用英語描述陳杰的筆友的情況。以下內容供參考：He is from CanadaHe lives in the city.He goes to school by busLets tryHe tikes making planesHe likes swimming.學生聽錄音，做Lets try部分的練習Listen and circle.Lets talk(1) 教師說：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教師出示Lets talk部分的掛圖，放錄音，學生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后教師引導學生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學生跟讀.(2) 教師說：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教師依次出示B Lets learn部分的單詞卡片，提示學生根 據(jù)上面的短語和黑板上的重點句型提問，教師作答。 (3)教師指導學生進行替換練習。必要時，提示學生可以換一下對話里的人物，f 如：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesnt (4)“尋找家園”游戲 教師準備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park等。請一名學生上臺抽取一張卡片，問臺一學生：“GuessWhere doeslive?學生猜：“Does heshe live inon?”猜對的小組得一分。 (5)教師指導學生書寫四會句子。 Tick and say 學生聽錄音，然后完成書上的表格。 (1)教師發(fā)給學生每人一張表格，表格內容見學生用書第52頁。學生將個人信息填好后交給教師。教師請一名學生上臺從一摞表格中抽取一張，告訴臺下學生：“Its a boygirl”學生分成兩大組，輪流提問，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。 (2)復習Pronunciation，Good to know和Story time的內容。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。(2)學生聽Lets learn，Lets talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)學生背誦并抄寫本課四會句子。課后反思：興趣是推動學生學習的內部動力，在教學中，多想方設法，吸引學生，激發(fā)學生學習英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語教學效果。第六課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子：They are very different2能夠完成Lets check部分的練習。二、教學重、難點分析 本課時教學重點和難點是理解Lets read中的短文。三、課前準備1教師準備錄音機及錄音帶。2教師準備A、B部分Lets learn的單詞卡片和B Lets read的掛圖。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放第二單元Lets sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學生一起拍手唱。(2)教師放Lets chant部分的歌Lets chant Tell me about your pen pal，學生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2預習(Preview)(1)學生聽錄音跟讀A、B部分Lets learn，Lets talk和A Lets read的內容。(2)教師出示A、B部分Lets learn的單詞卡片，學生就單詞卡片進行問答練習，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。(3)“拼單詞”游戲學生分成若干小組。教師報一個四會單詞，如：stamp，各小組第一排的學生爭取第一個起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。(4)學生交流匯報Task time的完成情況，如：“is aHeShe goes to work atHeShe goes to work byHeS