初中化學(xué)概念難學(xué)分析及解決策略.doc

初中化學(xué)概念難學(xué)分析及解決策略化學(xué)概念是根據(jù)化學(xué)變化的現(xiàn)象、實(shí)質(zhì)和事實(shí)高度概括出來(lái)的知識(shí)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要手段。概念的講解過(guò)程常表現(xiàn)在新舊觀念相互作用的集中體現(xiàn)，是新經(jīng)驗(yàn)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的影響和改造，它在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。但是，初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念往往存在著很大的困難，需要我們認(rèn)真研究解決。一、造成學(xué)生化學(xué)概念學(xué)習(xí)困難的原因：首先化學(xué)概念繁多，又相互關(guān)聯(lián)，這樣就造成了學(xué)生記憶的困難。其次化學(xué)概念抽象，難理解。在初中化學(xué)教學(xué)中，比如分子、原子、元素這樣一些概念非常抽象，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，宏觀、微觀、符號(hào)三重表征造成學(xué)生認(rèn)知的障礙，往往使學(xué)生感覺(jué)到難以接受。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)看化學(xué)概念學(xué)習(xí)的困難。此外還有教師的不合理教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的。二、解決學(xué)生化學(xué)概念學(xué)習(xí)困難的策略：1、在進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)中，要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力有很大的作用。在講授每一個(gè)概念后，注意整理一些相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生思考回答。例如，學(xué)習(xí)溶液、懸濁液、乳濁液的概念后，為使學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出概念的意義，正確的區(qū)分這三種混合物，列出下列混合物，讓學(xué)生區(qū)分：（1）石灰乳，（2）牛奶，（3）把二氧化碳通入澄清石灰水后的液體，（4）白磷與二硫化碳溶液，（5）食醋，（6）石灰沙漿，（7）塵土飛揚(yáng)的空氣，（8）清新的空氣，（9）液氧。學(xué)生回答后，根據(jù)掌握程度進(jìn)行講評(píng)、分析、糾正錯(cuò)誤。還有混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念，都可以適當(dāng)安排這樣的鞏固性習(xí)題，對(duì)學(xué)生掌握、深化基本概念是行之有效的。學(xué)生在形成化學(xué)概念時(shí)，雖然經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，但有些概念受知識(shí)面的局限，一開(kāi)始認(rèn)識(shí)得可能不全面。比如，燃燒的概念突出“通常講的燃燒”及“空氣中的氧氣”這兩點(diǎn)，提出了燃燒不是非得有氧氣參加的懸念，指出的這個(gè)要點(diǎn)將在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化。2、注意區(qū)分學(xué)生已有的知識(shí)體系與化學(xué)概念的區(qū)別。例如在教學(xué)“鹽”的概念時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)存在“鹽”的概念，他們生活中的“鹽”的概念指的是NaCl一種物質(zhì)，而化學(xué)中所說(shuō)的“鹽”是指“電離時(shí)生成金屬離子和酸根離子的化合物”，是一類物質(zhì)的總稱，如果教師在教學(xué)前不對(duì)學(xué)生大腦中已經(jīng)形成的前概念進(jìn)行“破”，就不可能有對(duì)新的科學(xué)概念的“立”，造成學(xué)生對(duì)新的科學(xué)概念模糊不清，相似的還有“堿”與生活中的“堿”的概念的區(qū)別，“酸”的概念與“酸味”的區(qū)別和聯(lián)系，等等。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)前必須對(duì)學(xué)生所處的生活環(huán)境有所了解，對(duì)所教授的概念學(xué)生是否有前概念的存在，以及可能出現(xiàn)哪些前概念的影響必須了如指掌，只有這樣才能做到心中有數(shù)，少走彎路。3、學(xué)生要充分理解概念之內(nèi)涵，明確概念之外延。例如，講解質(zhì)量守恒定律時(shí)，內(nèi)涵是化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有變，原子個(gè)數(shù)沒(méi)有增減，原子質(zhì)量沒(méi)有變。即參加反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量和等于生成各物質(zhì)質(zhì)量和。外延是一切化學(xué)變化都滿足質(zhì)量守恒定律并能用它解釋。講解燃燒時(shí)，內(nèi)涵是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)