如何讓幼兒園音樂(lè)活動(dòng)綻放異彩論文.doc

如何讓幼兒園音樂(lè)活動(dòng)綻放異彩論文 【摘要】音樂(lè)作為一種藝術(shù)是藝術(shù)教育中的一部分是人們思想的一種體現(xiàn)表現(xiàn)的是一種現(xiàn)實(shí)生活在幼兒時(shí)期進(jìn)行音樂(lè)教育不僅可以全面開(kāi)發(fā)幼兒的想象力而且還可以塑造一個(gè)健康的個(gè)性幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑要充分發(fā)揮音樂(lè)的情感教育功能促進(jìn)幼兒健全人格的形成從這里就能夠明顯得知音樂(lè)教育在幼兒教育中是非常關(guān)鍵的 【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂(lè)教育;發(fā)聲訓(xùn)練 （）歲的幼兒思維處于直覺(jué)階段再加上沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)想理解音樂(lè)是非常困難的所以在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候主要是在融入音樂(lè)的基本知識(shí)技能上讓音樂(lè)浸潤(rùn)幼兒的心靈使幼兒在豐富的特色活動(dòng)中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)藝術(shù)的美妙之處 一、開(kāi)啟有趣的發(fā)聲訓(xùn)練 歌唱活動(dòng)前進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)是必不可少的它可以保護(hù)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音唱歌為培養(yǎng)幼兒在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣教師可以靈活運(yùn)用多種方法去練習(xí)例如看動(dòng)作發(fā)聲看圖片內(nèi)容發(fā)聲師幼互動(dòng)即興創(chuàng)編歌詞問(wèn)答讓幼兒模仿各種車輛或小動(dòng)物的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)等等形式的多樣化讓幼兒對(duì)發(fā)生練習(xí)樂(lè)此不疲 二、融入豐富的教育內(nèi)容 音樂(lè)大師貝多芬曾說(shuō)過(guò)“當(dāng)我作曲時(shí)心里總是描繪著一幅圖畫順著那個(gè)輪廓前行”因此在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中教師可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件、圖片、影像來(lái)表達(dá)主題內(nèi)容例如啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫、演童話劇等以最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力在音樂(lè)活動(dòng)中語(yǔ)言也是比較重要的所有的音樂(lè)創(chuàng)作離不開(kāi)語(yǔ)言一般來(lái)說(shuō)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲主要來(lái)源于一首順口的詩(shī)歌而且還在講述著一個(gè)有意思的故事俗話說(shuō)“言為心聲音為心語(yǔ)”把歌曲內(nèi)容編成故事放入活動(dòng)里讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣可以更好的去營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍例如在幼兒園里好事多歌曲教學(xué)時(shí)教師首先講個(gè)發(fā)生在身邊的小故事有幾個(gè)小朋友做了好事大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讓小朋友們猜猜他們是誰(shuí)然后為了證實(shí)大家的猜測(cè)教師播放了事先悄悄錄好的視頻讓小朋友們感受到好人好事就在身邊引導(dǎo)大家向他們學(xué)習(xí)鼓勵(lì)大家以后爭(zhēng)做微視頻里邊的小主人在播放微視頻的同時(shí)背景音樂(lè)會(huì)輕放歌曲幼兒園里好事多使幼兒在輕松、愉快、有趣的氣氛中感受歌曲同時(shí)為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做好了鋪墊 三、創(chuàng)造適宜的活動(dòng)條件 使用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和為歌曲伴奏是幼兒非常喜歡的音樂(lè)活動(dòng)尤其是在操作孩子們利用廢舊物品自制的樂(lè)器時(shí)他們參與活動(dòng)的積極性會(huì)很高課堂氛圍更加生動(dòng)活潑此活動(dòng)不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加多彩讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中而且還更有節(jié)奏感讓幼兒有層次的掌握各種樂(lè)器除此以外幼兒在敲擊這些樂(lè)器的時(shí)候還會(huì)觀察其他幼兒的“唱、跳、奏、聽(tīng)、看”跟著節(jié)奏來(lái)敲打?qū)λ麄円菜闶呛献饕庾R(shí)的培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)的幫助也是非常大的例如在音樂(lè)活動(dòng)吹泡泡歌曲教學(xué)時(shí)教師讓幼兒使用小樂(lè)器來(lái)依次伴奏歌曲、段他們都非常樂(lè)意興致盎然在伴奏的過(guò)程中有很多小問(wèn)題但是幼兒們積極參與的熱情是非常高的他們享受著自己的勞動(dòng)成果非常開(kāi)心通過(guò)教師逐步的引導(dǎo)幼兒們積極的糾正他們能夠更好的感受到、兩段音樂(lè)的節(jié)奏和音色以及情緒的等變化最終掌握吹泡泡歌曲的精華由此慢慢地誘使幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的使用興趣更濃 四、激發(fā)幼兒自主的學(xué)習(xí)欲望 組織幼兒進(jìn)行歌唱活動(dòng)教師課前設(shè)計(jì)有效的圖譜是非常關(guān)鍵的而且設(shè)計(jì)目標(biāo)必須符合音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和所要表達(dá)的意義在實(shí)際工作中設(shè)計(jì)圖譜比較適合應(yīng)用圖片與象征性符號(hào)等方式便于幼兒的記憶與理解例如在祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你歌詞的教學(xué)中教師使用了自制的節(jié)奏圖譜圖譜中的小音符都是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的小蠟筆、小朋友、小笑臉、小圖畫等組成的把歌詞分別對(duì)應(yīng)地粘貼在那些小音符下面形式新穎制作一幅這樣的圖譜其目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣使幼兒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)譜并借助于生動(dòng)形象的小音符以最快的速度記憶歌詞從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 五、培養(yǎng)幼兒積極的表現(xiàn)能力 幼兒生性活潑好動(dòng)因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒坐著或站立的時(shí)間不宜太久恰當(dāng)時(shí)間教師需要根據(jù)歌曲內(nèi)容精心設(shè)計(jì)表演或律動(dòng)環(huán)節(jié)以此強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望為進(jìn)一步熟悉歌曲增加情趣例如學(xué)習(xí)歌曲小牧民由于幼兒缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)難以理解曲調(diào)內(nèi)容這時(shí)教師可以用一些描繪內(nèi)蒙古自然風(fēng)光的圖片和舞蹈影像資料突出展現(xiàn)大草原和成群牛羊的畫面讓幼兒從視覺(jué)上感受內(nèi)蒙古的地域廣闊和牧民們的能歌善舞借以幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容并能從情感、動(dòng)作上進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、嘗試創(chuàng)編舞蹈既拓寬了幼兒的知識(shí)面又培養(yǎng)了幼兒的感受力與表現(xiàn)力幼兒在濃厚的氛圍、優(yōu)美的環(huán)境和自由的表演中潛移默化地享受著歌曲的魅力一邊做游戲一邊唱歌也能夠較好的激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的表達(dá)欲望而且其效率非常高幼兒一般都有較強(qiáng)的好奇心想象力豐富喜歡游戲因此教師應(yīng)該把幼兒歌唱的學(xué)習(xí)和游戲完美的結(jié)合在一起通過(guò)游戲讓幼兒隨意表達(dá)自己的感受要讓幼兒真正從座位上解放出來(lái)靈動(dòng)起來(lái)在音樂(lè)世界里輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)讓身心更加放松奧爾夫說(shuō)過(guò)讓孩子自己去找自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的所以教師在歌曲教學(xué)的過(guò)程中要有不斷創(chuàng)新的精神此外還要啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新要為幼兒積極地營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣努力使每一次教育活動(dòng)都有趣味性和創(chuàng)造性以及啟發(fā)性另外教師還應(yīng)當(dāng)要利用好所有的美感讓幼兒在優(yōu)美