人教版一年級(jí)上我多想去看看(說(shuō)課稿)[1].doc

我多想去看看說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是奮斗小學(xué)的李立雪，我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第11課我多想去看看。第五單元通過(guò)一個(gè)個(gè)富有人文色彩的小詩(shī)歌、小故事向我們展現(xiàn)了摯愛(ài)、真情。我多想去看看以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。教學(xué)共需要2課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)確定的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1. 通過(guò)認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。2. 讀好課文中的長(zhǎng)句子，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字，寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：讀好課文中的長(zhǎng)句子，寫(xiě)好字。其中第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)三點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好“廣”字。2.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是：了解課文內(nèi)容，能正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。難點(diǎn)是：寫(xiě)好“廣”字。課前準(zhǔn)備有一個(gè)教學(xué)課件，一張寫(xiě)好“想”字的識(shí)字卡片。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。第一個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，用北京風(fēng)光圖片激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生來(lái)談自己的感受，表達(dá)對(duì)北京的喜愛(ài)之情。我是這樣導(dǎo)入的：（課件）1、現(xiàn)在老師帶你們一起去游覽北京，看，這是哪？哎呀，看到北京這美景，你想說(shuō)什么呀？2、這時(shí)，我接著學(xué)生的話題說(shuō)：這節(jié)課，我們就學(xué)第11課。（板書(shū)課題：11 我多想去看看） 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題 課題中這個(gè)字（出示字卡“想”）是今天要學(xué)的生字，怎么讀？大家齊讀你有什么好辦法記住“想”字嗎？想字下邊是今天要學(xué)的新偏旁，叫心字底。一起說(shuō)一遍。你知道“想”字為什么是心字底嗎？誰(shuí)能用“想”字說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話？*像這樣在課題中識(shí)字，學(xué)新偏旁，即不脫離情景，又能分散學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)還能教學(xué)生記字方法。新教材識(shí)字量大，如果在課堂上每個(gè)字都分析如何記字形，時(shí)間不夠用，因此在教一些典型的或的特殊的生字時(shí)，要有步驟地、具體地把識(shí)字方法滲透給學(xué)生。*第二環(huán)節(jié)：初讀課文*一年級(jí)學(xué)生年齡小，可以從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。在閱讀理解課文時(shí)，以學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題為主線，幫助學(xué)生整體感知。*識(shí)字后問(wèn)學(xué)生：1、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？（課件隨機(jī)出示三個(gè)問(wèn)題）下面，我們就要帶著這三個(gè)問(wèn)題學(xué)課文。在學(xué)課文之前先學(xué)好本課生字。2、自己先讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。 在學(xué)生初讀課文之后，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)字詞*低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，讀詞語(yǔ)比讀字要相對(duì)容易，因此，在識(shí)字教學(xué)部分從詞語(yǔ)切入，可以降低識(shí)字難度。課文中的詞語(yǔ)可分為兩部分，一部分是沒(méi)有輕聲的，一部分是有輕聲的，在認(rèn)讀詞語(yǔ)時(shí)，教會(huì)學(xué)生讀好輕聲，為朗讀課文掃除障礙。*可以這樣過(guò)渡：看到大家讀課文這么認(rèn)真，花仙子也來(lái)湊熱鬧。聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么？1、先讀詞語(yǔ)（課件聲音）課文中有一些詞語(yǔ)，你能借助拼音讀準(zhǔn)嗎？（出示第一組：北京城、能、走出、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗）自己練習(xí)讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。師：聽(tīng)聽(tīng)花仙子在夸你們呢？ （課件聲音）讀得很準(zhǔn)確。（出示第二組：看看、媽媽、告訴、沿著、彎彎的小路、）（課件聲音）這組詞語(yǔ)你也能讀準(zhǔn)嗎？拼讀的時(shí)候可要注意聲調(diào)啊。學(xué)生自己練習(xí)讀后，問(wèn)：讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生馬上說(shuō)：這些詞語(yǔ)都是輕聲）誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)？指名讀。齊讀。師：（去掉音節(jié)）現(xiàn)在沒(méi)有拼音了，你還能讀準(zhǔn)嗎？倆人一組，一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，他全讀對(duì)了，你就夸夸他，他讀錯(cuò)了，你就幫幫他。2、讀詞語(yǔ)后再認(rèn)字*在識(shí)字過(guò)程中增加識(shí)字的趣味性，可以讓枯燥的識(shí)字內(nèi)容更生動(dòng)，識(shí)字情境的變化能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，學(xué)得輕松，識(shí)記效果好。*師：看！這些詞語(yǔ)中藏著生字寶寶。生字寶寶又多又頑皮，連花仙子都分不清它們了，你能想個(gè)辦法幫她記住這些字寶寶嗎？（課件把詞語(yǔ)中的生字留下）自己記一記。告、訴、路、北、京、城、能、走、安、廣、升、旗師：花仙子想給你們猜個(gè)字謎，猜猜是哪個(gè)字？（課件聲音）一口咬掉牛尾巴。生：告。師：（指告）對(duì)，就是這個(gè)字。你是怎么猜出來(lái)的？大家記住這個(gè)字了嗎？誒？這個(gè)淘氣的字寶寶又藏起來(lái)了，快記住其它的字寶寶吧?。ㄖ浮俺恰?）這個(gè)字念？ （能用熟字記它嗎？）生字寶寶都藏起來(lái)了，藏哪了？（生：藏花心里了）快跟它打個(gè)招呼吧。3、 接下來(lái)讀句子*在句中識(shí)字，目的一是復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)會(huì)的生字，增加復(fù)現(xiàn)率；目的二是讀好長(zhǎng)句中的停頓，分散教學(xué)難點(diǎn)，為后面有語(yǔ)氣朗讀課文做好鋪墊。*師：誒，同學(xué)們，你們瞧，有些生字寶寶跑到句子中去了，快看?。ǔ鍪鹃L(zhǎng)句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）師：這句話生字特別多。誰(shuí)能讀好這句話？指名讀。齊讀。 4、 最后，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 廣*指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，在這里采用電腦課件演示漢字筆順，動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)演示使學(xué)生觀察得更認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。*過(guò)渡：你們讀得多好??！這句話中的廣和升兩個(gè)生字，不僅要會(huì)寫(xiě)，還得寫(xiě)好，這節(jié)課老師就教你們把“廣”字寫(xiě)得漂漂亮亮的，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。（1）出：廣讀字?？纯磸V場(chǎng)的廣字是怎么寫(xiě)的？用手跟著寫(xiě)。（課件演示筆畫(huà)順序） 指名說(shuō)“廣”字的筆順？觀察田字格中的字，起筆在什么位置？范寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在右上格，靠豎中線起筆；第二筆橫在豎中線左邊一點(diǎn)起筆，寫(xiě)到右半格中間收筆，橫寫(xiě)在橫中線的上邊，不壓著橫中線；第三筆豎撇在橫的起筆處起筆，先直著向下寫(xiě)，過(guò)橫中線出撇尖。描紅摹自己寫(xiě)反饋，學(xué)生評(píng)。再寫(xiě)兩、三個(gè)一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間相對(duì)比較短，20分鐘左右應(yīng)該做做課中操，結(jié)合課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的課中操。*課間休息* 請(qǐng)大家起立放松放松，休息一下，我們都會(huì)唱我愛(ài)北京天安門(mén)，我們生活在北京，多幸福?。。ㄒ魳?lè)）把對(duì)北京天安門(mén)的愛(ài)唱出來(lái)，跳出來(lái)吧*課間休息*第四環(huán)節(jié)是：學(xué)習(xí)課文剛才讀課題時(shí)，同學(xué)們想知道“我是誰(shuí)？”“我想到哪去看看？”“我想去看什么？” 現(xiàn)在就聽(tīng)老師讀一遍課文，一邊聽(tīng)一邊想。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。（師范讀課文）師：（出示課文中的插圖）同學(xué)們，你們看！在“我”家的門(mén)前，媽媽和我正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？ （課件出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。）誰(shuí)來(lái)讀？剛才，老師讀“彎彎的小路”的時(shí)候讀得很慢，你們感覺(jué)到什么了？預(yù)設(shè)學(xué)生答：山路特別長(zhǎng)。是啊，山路那么長(zhǎng)，走出大山多不容易?。。ㄕn件：山村，鎮(zhèn)，縣城，貴陽(yáng)市，北京）講：貴州烏蒙山區(qū)的一個(gè)小山村，沒(méi)有公路，也不通車(chē)，孩子們上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路，從小山村到鎮(zhèn)上有18公里，步行5小時(shí)，從鎮(zhèn)上到縣城51公里，步行17小時(shí)，從縣城到貴陽(yáng)市200公里，需要步行70小時(shí)，再?gòu)馁F陽(yáng)坐火車(chē)到北京需要30小時(shí)，這個(gè)小山村的孩子要想到北京，得5天5夜呢。多不容易呀。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：（1）他讀得慢，讓我們感覺(jué)到走出大山的這條路很長(zhǎng)，走出來(lái)多不容易?。。?）他把就能走出大山讀重了，讓我們感覺(jué)到這么長(zhǎng)的山路，只要堅(jiān)持下去就能走出去。*（3）如果學(xué)生都讀不好，老師范讀。講：老師讀的慢，能讓聽(tīng)的人感覺(jué)到山路特別長(zhǎng)，走出大山很不容易。誰(shuí)也能讀出這樣的語(yǔ)氣？指名讀。師：讀完這句話，（指課題）你知道課題中的我是誰(shuí)了嗎？引：你們的問(wèn)題是：這個(gè)我是哪里的孩子？ 對(duì)，我是農(nóng)村山里的孩子。3、第二句（課件出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門(mén)， 廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）過(guò)渡：媽媽先告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。媽媽還告訴我什么了？生讀。讀完這句，你又知道了什么？生：北京有天安門(mén)。 生：北京城很遙遠(yuǎn)師：大山里的人要到北京城，沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐火車(chē)，得好幾天好幾夜才能到達(dá)北京呢。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天都要舉行升旗儀式，升旗儀式的場(chǎng)面可壯觀了，你們想不想看看？（課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）*聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。）*看到升旗儀式的場(chǎng)面，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？引：誰(shuí)再用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。（出示句子：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)。像他那樣一起讀。（出示第二句）誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀自由練讀、指名讀、齊讀。4、仿說(shuō)：廣場(chǎng)上，除了升旗儀式非常壯觀外，還有很多值得看的地方呢。誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)？ 今年十一，我也去了一趟，還錄象了呢，我們一起看看吧。（放錄象）*讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)上花壇、噴泉、人民英雄紀(jì)念碑和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)的錄像，再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，引起共鳴，引用課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句進(jìn)行仿說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，詞語(yǔ)運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力。*看完錄像后我會(huì)問(wèn)：你能結(jié)合自己在天安門(mén)廣場(chǎng)看到的，或者剛才的錄象，用這樣的句式，把你在廣場(chǎng)上看到的說(shuō)給山里的孩子聽(tīng)嗎？（課件出示： 遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門(mén)， 廣場(chǎng)上 。）小結(jié)：天安門(mén)廣場(chǎng)上有非常壯觀的升旗儀式，美麗的花壇，有來(lái)自祖國(guó)各地的游客，你們想不想再去天安門(mén)廣場(chǎng)看看？師：是啊，我們生活在北京，看過(guò)了還想看，可是山里的孩子從來(lái)沒(méi)有看過(guò)那，他是不是更想去看看??？（是）他是怎么說(shuō)的？ （課件出示第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）質(zhì)疑：（課件：課題質(zhì)疑的問(wèn)題）現(xiàn)在你知道我想去什么地方看看？想去看什么了嗎？問(wèn)：為什么說(shuō)兩遍我多想去看看？現(xiàn)在，我們就是這個(gè)山里的孩子，應(yīng)該怎么讀?。孔约壕毩?xí)。誰(shuí)能讀出我那迫切的心情呢？*指導(dǎo)讀：第二遍要比第一遍讀得重，這樣就突出了我特別想去看看的心情。*指名讀。女生讀，男生讀。5、導(dǎo)讀：*通過(guò)教師的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)天安門(mén)的思想感情，掀起高潮。*師：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上鮮花盛開(kāi)，我對(duì)媽媽說(shuō)遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚(yáng)，我對(duì)媽媽說(shuō)遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀，我對(duì)媽媽說(shuō)生接：我多想去看看，我多想去看看。6、多感人的課文，我們一起來(lái)讀讀全文吧。兩人對(duì)讀，一人讀媽媽