人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案+人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（外加：隨堂練習(xí)）

1 1 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 及 教案 2 2 一、學(xué)生情況分析 雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué) 教育 ，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 二 、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ， 110的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類 ， 1120的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加 、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào) =、 ” ,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大 3 3 小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。 7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材分析 1 每 一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練 5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合 4 4 適的方法進(jìn)行計(jì)算 7、直觀認(rèn)識(shí) 立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 8、安排 用數(shù)學(xué) 的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“ 教育 要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的 教育 方針，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育 。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和 活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法， 5 5 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的 奇思妙語錄 等。 五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識(shí)和技能方面 1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分 幾個(gè) 和 第幾個(gè) 熟練地掌握 10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 一 和 十 ，初步理解 個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出 20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫 20以內(nèi)的數(shù)，掌握 20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握 20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) =、 、 三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算 10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。 5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖 文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6 6 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的 教育 ，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）、 數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、 有與同學(xué)合 作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 4、 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四） 、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事 7 7 物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5 、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6 、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 七、 教學(xué)進(jìn)度安排： 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 一單元 數(shù)一數(shù) 1 課時(shí) 8 8 二單元 比一比 2 課時(shí) 三單元 1 至 5 的認(rèn)識(shí) 3 課時(shí) 加減法的初步認(rèn)識(shí) 5 課時(shí) 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法 2 課時(shí) 四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形 3 課時(shí) 五單元 分類 2 課時(shí) 六單元 6、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法 5 課時(shí) 8、 9 的認(rèn)識(shí)和加減法 5 課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10的加減法 4 課時(shí) 連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園 1 課時(shí) 七單元 數(shù) 1120各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2 課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2 課時(shí) 八單元 認(rèn)識(shí)鐘表 2 課時(shí) 九單元 9 加幾 3 課時(shí) 九單元 8、 7、 6 加幾 4 課時(shí) 5、 4、 3、 2、加幾 3 課時(shí) 十單元 總復(fù)習(xí) 4 課時(shí) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 9 9 第一單元：數(shù)一數(shù) （共 1 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 2 5頁內(nèi)容 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 1 10 各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。 3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 .按要求觀察。 （課本 2.3 兩頁的主題圖） 1.看第 2頁的圖， 這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一 天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？ 誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？ 2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是 2的是什么，個(gè)數(shù)是 10 的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。 二 . 匯報(bào)。 1. 生按 1、 2、 3的順序匯報(bào)，師板書 1、 2、 3 個(gè)數(shù)是 1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個(gè)數(shù)是 2的有 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是 3的有 石凳、帽子 個(gè)數(shù)是 4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有 4個(gè)垃圾箱的？ 10 10 個(gè) 數(shù)是 5的有 高樓、 個(gè)數(shù)是 6的有 花、大樹、 個(gè)數(shù)是 7的有 小鳥、 個(gè)數(shù)是 8的有 小樹 個(gè)數(shù)是 9的有 女同學(xué) 個(gè)數(shù)是 10 的有 男同學(xué) （允許學(xué)生說 10 以上的。） 2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？ 3.能完整的說有 1個(gè)什么， 2個(gè) 同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。） 三 .討論。 剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。 四匯報(bào) 。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。 五 .小結(jié) ：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒 ，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？ 今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄： 這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量 的說 1 10 在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。 11 11 第二單元：比一比 （共 3 課時(shí)） 第一課時(shí)：同樣多 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 6 7頁內(nèi)容及 “ 做一做 ” ，練習(xí)一的 1 4題 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道 “ 同樣多 ” 的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比 2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué) 習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道 “ 同樣多 ” 的含義 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比 較物體的多少， 教具準(zhǔn)備： 錄 音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭 、小 豬頭 、 磚頭 、 木頭圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備： 鉛筆 .橡皮 .梨片 .蘋果圖 .三角形 .圓片 .花朵片各若干 。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、聽故事，提問題 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。 大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮 了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦 !為什么那邊的草地上那么熱 鬧 !小魚 “ 嘩啦 ” 跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的 新房子呢 !他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢 !小房子很快就蓋好啦 !那邊的石桌上放著許多 好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬 12 12 （一）、 教學(xué) “ 同樣多 小朋友 們，今天老師 給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬 兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請(qǐng)學(xué)生聽后回答 (一邊看書一邊回答 )： 1、 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 ? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。 2、 圖上有幾只小兔 ?每個(gè)小兔搬多少磚 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭 ?有沒有多余的小兔 ? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。 (板書： 和 同樣多。 ) 學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。 4、 圖上還有哪些物體同樣多呢 ?(隨意比較 ) (二 )、 操作 (教科書第 8 頁 “ 做一做 ” 第 1 題 ) 1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺 “ 同樣多 ” 。 教師擺六塊橡皮后，要求 學(xué)生把 鉛筆和橡皮擺得同 樣多。 指 1 名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否 2、 全班學(xué)生獨(dú)立擺 “ 同樣多 ” 。 在梨片 (5 個(gè) )下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個(gè) ?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片 ，有沒有多余的 ?梨片和 13 13 蘋果片怎 樣呢 (三 )、 教學(xué) “ 多些、少些 1、 圖上有幾只小豬 ?一共有幾根木頭 （ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。 ） 2、 一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 ?有沒有多余的木頭 ?是小豬頭多還 是木頭多 ?誰多誰少 學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 3、 圖上還可以比什么 ?(隨意比較 ) (四 )、 操作 (“ 做一做 ” 第 2 題 )全班同學(xué)動(dòng)手操作， 1 名同學(xué)到投影儀上操作。 1.第 1行擺 5個(gè) ，在 下面擺 ， 要比 多 1 個(gè)。第 2行擺幾個(gè) 2.第 1行擺 4朵紅花，擺的黃花比紅花少 1 朵，第 2行擺幾朵黃花 ? 二、運(yùn)用新知 1、 第 1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 (避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì) 2、 第 2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨 3、 第 3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上， 只需比較兩盒中的第二排。 第二排多 4、 第 4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?5次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子， 所以黃珠多而紅珠少。 介紹你的方法 。 三、 小 結(jié) ： 今天我們學(xué)習(xí)了 “ 比一比 ” ，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì) 得到正確的結(jié)果。 14 14 板書設(shè)計(jì)： 和 同樣多 多 少 第二課時(shí)：長、短 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 9頁，做一做及練習(xí)一 5、 6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操 作學(xué)會(huì) 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握 多種 比較方法，會(huì) 間接 比幾個(gè)物體的長短。 學(xué)具準(zhǔn)備： 十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、感知物體有長、有短 引導(dǎo)觀察 談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎 ?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看 一看，有什么 交流、匯報(bào) 15 15 (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么 (2)小組交流 (3)學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán) (設(shè)計(jì)說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 ) (4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 板書：長 chang、 短 duan 二、探究比較長、短的方法 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢 小組合作探究方法。 小組匯報(bào)。 學(xué)生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖： 16 16 (觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。 (通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識(shí)的形成過程。 ) 揭示比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板 書長、短。 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。 ) 三、反饋練習(xí) 教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么 學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生感悟到 生活中處處有數(shù)學(xué)。 四、鞏固練習(xí) 投影出示練習(xí)一第 6 題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。 投影出示 練習(xí)一第 5 題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。 (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 ) 五、整理學(xué)具 17 17 教師提出要求： 1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋 放在桌子的左上角。 六、小結(jié) ： 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。?(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知 識(shí)的理解和運(yùn)用。 ) 板書設(shè)計(jì)： 長 CHANG 短 DUAN 第三課時(shí)：高 矮 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 10 頁的內(nèi)容、 “ 做一做 ” 及練習(xí)一第 7、 8題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。 18 18 學(xué)具準(zhǔn)備： 積木塊。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、感知物體有高有矮 1.引導(dǎo)比較 找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。 2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。 板 書 ：高矮 二、探究方法 1.情境演示 ： 兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮 。 好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？ 2.布置活動(dòng) ： 小組合作探究 比高矮的方法 。 3.匯報(bào)交流 。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。 4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法 。 三、排隊(duì)游戲 1.小 組 內(nèi)比較 說說誰最高誰最矮 。 2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高 四、反饋練習(xí) 1.第 12頁第 7題 (1)說出動(dòng)物名 19 19 (2)比較高和矮 2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較 五、學(xué)生活動(dòng) 1.摸高活動(dòng) 說一說怎樣做摸得高 (可站在地上摸，可跳起來摸 )。 2.擺高活動(dòng) 拿積木或鉛筆搭高不倒比較 。 3.悄悄話游戲 (1)表演 兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮 (2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒 ? 六、 評(píng)價(jià)總結(jié) 比較高矮要注意什么 ?你學(xué)會(huì)了些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 高 矮 20 20 第三單元： 1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法 （共 10 課時(shí)） 第一課時(shí)： 1-5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 14 16 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生會(huì)用 1 5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 1 5的數(shù)序，能認(rèn)讀1 5 各數(shù)， 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 5基數(shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 初步 學(xué)會(huì) 寫數(shù)字和建立數(shù)感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、 5個(gè)小圓片、 5根小棒 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 。 1.談話：觀察第 14、 15 頁主題圖，你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個(gè) ? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 21 21 4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片 1 5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字 卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐 1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ?你還 能用其他方式表示 嗎 ? 2.老師拿出 3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎 ? 3.同桌之間考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知 1 5 的順序。 學(xué)生先擺 1個(gè)圓片，再擺 1 個(gè)是幾 ?這個(gè) 2 是怎么得來的 （依次感知 3、 4、 5 的來源。 ） 2.整體感知。 出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們 5個(gè)排排隊(duì)。 四、開放性活動(dòng) 1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 匯報(bào)。 2.猜數(shù)游戲。 提問： 這個(gè)數(shù)比 2大，可能是幾 這個(gè)數(shù)比 4 小，可能是 幾 這個(gè)數(shù)比 3大而且比 5 小，可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的 同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。 五、 學(xué)習(xí)寫數(shù)： 22 22 1. 這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2. 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 3. 師示范，生學(xué)寫。 六、 小結(jié) ： 你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5 第二課時(shí)：第幾和寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 18 頁的內(nèi)容 ， 第 22 頁第 7 題、第 9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 2.會(huì)用 5以內(nèi)數(shù)表示 物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)重點(diǎn)： 能工整的書寫 5以內(nèi)的數(shù)。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)安排： 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。 1. 今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問題出在哪里？ 2. 學(xué)生回答。 3. 還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？ 4. 獨(dú)立書寫 1-5各數(shù)。 5. 小組內(nèi)交流、檢查。 6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。 二 .教學(xué)第幾。 23 23 1.出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。 2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。 你能舉個(gè)例子來說明嗎？ 3.課本第 18 頁在第 幾頁后面?。?18頁上的填空你能填嗎？反饋 4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18 做一做第 2題 先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。 三 .學(xué)生活動(dòng) 1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng) 5名學(xué)生按順序排好） 2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？ 4.小組內(nèi)合作說一說。 四 .小結(jié)： 今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？ 五 .鞏固練習(xí)： 1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫 5 個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。 2. P22 第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。 六 .課后練習(xí)： 練習(xí)書寫 1-5各數(shù)。 24 24 板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5 第三課時(shí)：比大小 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 17 頁的內(nèi)容，第 21 頁第 5 題、第 6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法 和作用。 2.使學(xué)生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法 和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義 ， 建立符號(hào)感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片： 9 只小猴、 4個(gè)梨、 3 個(gè)桃、2 根香蕉； 1 5 數(shù)字卡片；學(xué)具 盒。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5各數(shù) (二 )排序 1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿： 2、 5、 3、 1、 4。 25 25 2.4、 2、 5、 1、 3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事 。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時(shí)出示主題圖 )：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他 們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了 !到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了 許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 ) 提問： 1.圖上有哪些水果 ?分別是多少 ? 2.圖上有幾只猴子 ?如果每只猴子吃 1個(gè)梨、 1個(gè)桃、 1 根香蕉，夠不夠 ? (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “=” 1.教學(xué) “ =”( 猴和桃比 )。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說 3 只猴和 3個(gè)桃相等。 (板書： “= ” )，等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀 “3 等于 3” 。 2.教學(xué) “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察 “ ” ，教師及時(shí)板書簡筆畫， “ 一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚 ” ，學(xué) 3.教學(xué) “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 26 26 “ 一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn) 行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于； 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力 )你 們說說怎樣分才公平 ?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識(shí)運(yùn)用 (一 )教科書第 18 頁 “ 做一做 ” 第 1 題 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二 )做教科書第 21 頁練習(xí)二第 5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾 ? 2.花和蜜蜂各有多少，各 用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 (三 )游戲：看誰找得快 27 27 1.教師出示數(shù)字 2和 4，問：中間用什么符號(hào)連接 ?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天 2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 3.填第 22 頁第 6題，相互評(píng)價(jià)。 四、 小 結(jié) ： 今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第四課時(shí)：幾和幾 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 19 頁內(nèi)容、 20 頁 的做一做，練習(xí)二第 8 題 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作， 使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作 ，探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓自己得出各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 紙帶、 5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、探究新知 1 4 的組成 老師這兒有 4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 28 28 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。 游戲，猜一猜。 共有 3個(gè)園片，左手有 2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 4個(gè)園片， 左手有 2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 3個(gè)園片，左手有 1個(gè)，右手有幾個(gè)？ 先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。 得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2 5 的組成 小朋友都有 5根小棒，你能把 5根分成 2部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀。 29 29 二、 鞏固發(fā)展 ： 1 20 頁做一做第一題 老師出示卡片 5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是 5的，用直線連起來。 2 對(duì)口令游戲 我說 3，我說 2， 3 和 2 組成 5 我說 2，我說 3， 2 和 3 組成 5 我說 3，我說 1， 3 和 1 組成 4 3 填數(shù) 5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 2 （ ） （ ） 1 4 填表 3 1 4 1 1 30 30 6獨(dú)立完成練習(xí)二第 8 題 三、小結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？ 把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì) ： 第六課時(shí)：加法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 23 頁例題及做一做，第 27 頁練習(xí)三第 2題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活 2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能 力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道加法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、磁力板、 5 個(gè)圓片、 5 根小棒。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) ： 引導(dǎo)學(xué)生從 1數(shù)到 5，再從 5數(shù)到 1。 31 31 出示數(shù)字，讀數(shù)。 按順序填數(shù)： )3 ( )5。 二、探究新知 ： 引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1 名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起，把 1只紅紙鶴與 2只藍(lán)鶴 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起 1 只紅紙鶴和 2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的 意思。 (教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來 學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1 和 2。 (2)教師說明：把 1 和 2 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào) “+” 來表示，教師板書 “+” 。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ?用數(shù)字幾表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板 書 “=” ，并 在等號(hào)后面寫上 3。 (4)教師進(jìn)一步說明：把 1和 2 合起來，用加法計(jì)算。 (板書：加法 (5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 1+2=3 來表示的加法事例。 32 32 (2)(再指紙鶴圖 )問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 教師啟發(fā)學(xué)生說出： 有 2只藍(lán)紙鶴，有 1 只紅紙鶴，合起來是 3 只紙鶴， 2+1=3。 有 2個(gè)小朋友，又來了 1 個(gè)小朋友，合起來 是 3 個(gè)小朋友， 2+1=3。 有 2個(gè)男同學(xué)， 1 個(gè)女同學(xué)，一共有 3個(gè)同學(xué)， 2+1=3。 有 1個(gè)女同學(xué)， 2 個(gè)男同學(xué)，一共有 3個(gè)同學(xué)， 1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。 (1)做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。 (2)做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的 5個(gè)圓片擺出不同的 加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 看圖，體驗(yàn)加法含義。 33 33 打開教科書第 23 頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。 看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 2 題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 ) 四、小結(jié) ：你 今天 有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第七課時(shí)：減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 25 頁例題及做一做，第 27 頁練習(xí)三第 6題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、演示，使學(xué)生知道 減 法的含義；能正確讀出 減 法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活 中有許多問題要用減法來解決。 2通過對(duì)比練習(xí)， 使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系 ， 同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。 34 34 3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道減法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、磁力板 、 5個(gè)圓片、 5根小棒等 。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲 二、探究新知 ： 1.引導(dǎo)觀察，感知 減法 的含義 （ 1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3 名 同學(xué) 在 一起， 桌子上有 3 只紙鶴，1 名同學(xué) 把 1 只紙鶴 拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放 在 一塊兒。 （ 2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （ 3）教師說明： 3 名同學(xué) 中走掉 1 名同學(xué)， 3 只紙鶴 拿走 1只紙鶴就是 從 3 里面去掉 1，求還剩幾的 意思。（教師邊說邊用手勢(shì)表示 去掉 ） 2.學(xué)習(xí) 減法 算式 （ 1）由人或紙鶴的數(shù) 量抽象出數(shù)字 3 和 1。 （ 2）教師說明： 從 3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從 3里面減去 l個(gè) ，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào) “ ” 來表示，教師板書 “ ” 。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù) 去掉 1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ，并在等號(hào)后面寫上 2。 35 35 （ 4）教師進(jìn)一步說明： 從 3里面減去 l個(gè) ，用 減法 計(jì)算。（板書： 減法 ） （ 5）讀 減法 算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 （ 1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2 來表示的 減法 事例。 4看圖，體驗(yàn) 減法 含義。 打開教科書 25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用 減法 算式表示 ，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義 。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ： 1 動(dòng)手操作，體驗(yàn) 減法 含義。 （ 1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線） （ 2）做一做的右圖 （ 2、 3） 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 （ 3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上的 5個(gè)圓片擺出不同的 減法 算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 36 36 5 1 5 2 5 3 5 4 （ 5 5 5 0） 你們是怎么 想出得數(shù)？ 看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5 可以分成 1 和幾 2獨(dú)立完成 26 頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 6 題 ,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 減法 含義的理解。 4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用 減法 算式表示。 四、小結(jié) 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？ 板書設(shè)計(jì)： 第八課時(shí)：練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 25 頁 練習(xí)三。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行 1 5的加 .減法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解加法和減 法的含義。 37 37 教具準(zhǔn)備： 13 張口算卡片。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 理解加法和減法的含義。 1復(fù)習(xí)加法的含義。 出示 P27 第 1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（ 2 個(gè)小朋友在玩球，又來了 1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？） 誰能列出算式呢？ 2 1 3 你為什么用加法來表示呢？ 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2復(fù)習(xí)減法的含義。 出示 P27 第 5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有 3 只小羊，后來有 2 只小羊回家了 ,還有幾只小羊？） 誰能列出算式呢？ 3 2 1 你為什么用減法來表示呢？ 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、 8兩題。