福建省福清市八年級語文下學(xué)期第二次月考試題（無答案）.doc

密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題學(xué) 校_ 班 級_ 姓 名_ 座 號_福建省福清市2012-2013學(xué)年八年級語文下學(xué)期第二次月考試題（無答案）一、積累與運用(34) 1、下列注音有誤的一項是( )(2分) a幼稚(zh) 鯤鵬(kn) 吞噬(sh) 媲美(b) b挑釁(xn) 迷惘(wng) 滑稽(j) 苔蘚(ti) c霧靄(i) 遷徙(x) 蹼鷸(y) 頸雉(zh) d懲罰(chng) 秤砣(tu) 哂笑(shn) 諾言(nu)2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）(2分)a .不自量力荒涼簫瑟 前撲后繼 沾沾自喜b. 喜形于色蒼皇逃竄 胸有成竹 狼藉班班c .相形見拙 難以致信 鼠目寸光 美味佳肴d .精巧絕倫 莫衷一是 高深莫測 滄海桑田3判斷下列各句的修辭。(3分)（1）難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有些可惜。（ ）（2）它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（ ）（3）一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（ ）4選出下列各項說法有誤的一項（ ）(2分)a敬畏自然通過寫自然與人類的關(guān)系，表現(xiàn)自然的強(qiáng)大神奇、人類的愚妄淺薄，告誡人們不要妄想能戰(zhàn)勝自然，應(yīng)該服從自然的規(guī)律。b羅布泊，消逝的仙湖通過記敘羅布泊消失的過程以及羅布泊的現(xiàn)狀，向人們發(fā)出警報應(yīng)該反省了，不要再破壞美麗的自然了，否則有一天人類將無存身之地。c旅鼠之謎向作者介紹了北極旅鼠幾種奇異的無法解釋的現(xiàn)象，希望人類能從中得到解開這些謎團(tuán)的線索。d喂出來這篇科幻小說通過描述一個圍繞著神奇的洞發(fā)生的故事，剖析了人類的許多愚蠢的做法，探索了人類未來的生存狀況和人性的陰暗之處。5下列句子中，沒有語病的一項是（ ）(2分)a國家、社會、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。b為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。c我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。d能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。6仿寫句子。(4分)（1）如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是_，我將_。（2）花的美，不僅美在艷麗的色彩、妖嬈的姿態(tài)，更美在它裝點著大地、點綴著生活；人的美，_。7、默寫(10分)（1）_，東風(fēng)無力百花殘。無題（李商隱）(2)詩中表達(dá)離愁的詩句：_，_，_，_。相見歡（李煜）（3）明月樓高休獨倚，_,_。蘇幕遮范仲淹（4）天街小雨潤如酥，_。早春呈水部張十八員外韓愈(5)身在最高層，浮云飄游在腳下，不能遮蔽自己望遠(yuǎn)之目；心在最高層，瑣屑紛雜的俗事不能遮蔽自己的思想。請用王安石登飛來峰中的兩句來形容這一境界。_,_。8、名著閱讀。(10分)(1)名人傳敘述了 國音樂家 、 國畫家和雕塑家 、 國作家 三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。(6分)(2)“臉又長又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對 的外貌描寫。(1分)(3)我國先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，這在名人傳的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于30字）(3分)_二、閱讀下列文段，回答文后問題。(36分)（一）(10分)誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎？即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。因此，我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。9.這一段文字中，作者得出的結(jié)論是什么？(2分)_10.怎樣理解畫線句子的意思？(2分)_ _11.“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么？(2分) _12.“敬畏自然”的含義是什么？(2分)_13.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？(2分)_ (二) (9分) “撒哈拉”在阿拉伯語中意為“大荒漠”。人類自有文字記載的歷史以來，最早提及“撒哈拉”這個詞大約是在公元前430年。當(dāng)時的希臘學(xué)者希羅多德在文獻(xiàn)里第一次把“撒哈拉”描述成一片人煙稀少的大沙漠，今天的情形與2000多年前沒多在改變：沙海茫茫，無路可尋； 。 然而“撒哈拉”并不是希羅多德筆下所描述的那樣，自古就是不毛之地，這一點從撒哈拉沙漠中發(fā)現(xiàn)的史前壁畫和巖畫可以得到證明。大約在公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉處于一個綠茵時代，這里曾有過充沛的雨量，蓊郁的森林，青蔥的草原，發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。 這片一度豐腴的沃土，而今為何面目全非呢?據(jù)科學(xué)家考察研究，這首先緣于“季風(fēng)雨”的變化。大約在史前期的后期，季風(fēng)雨從非洲西部及中部把水分帶到撒哈拉。公元前1萬年左右，撒哈拉草原越來越潮濕；公元前3500年左右，湖泊面積也越來越大?？墒?，從這以后不知什么原因，撒哈拉的季風(fēng)雨卻少了起來，降雨量和蒸發(fā)量發(fā)生了無可逆轉(zhuǎn)的失調(diào)。降下的雨水本已減少，又很快被太陽蒸發(fā)，水分難以積存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在這種濕潤期和干旱勇的反復(fù)更迭中，逐漸演變成為大沙漠。 當(dāng)然，撒哈拉的變化也無不與非洲最早的刀耕火種、亂伐森林、踐踏植被有者密切的關(guān)系。就這樣經(jīng)過一個世紀(jì)又一個世紀(jì)，這里的植物枯萎退化。撒哈拉腳熱帶的“稀樹草原”變成“干曠草原”，又從“干曠草原”變?yōu)樯衬?。密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題學(xué) 校_ 班 級_ 姓 名_ 座 號_撒哈拉的變化給人類留下了不少值得深思的問題。14第1段末尾橫線上與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）(2分) a炎熱的氣候，行人很少。 b奇熱的氣候，少人問津。 c氣候炎熱，誰還去問津呢?d氣候奇熱，人跡罕至。15從全文看，撒哈拉沙漠形成的過程是：(3分) ( )一( )一( )一(沙漠)16第4段中“降雨量和蒸發(fā)量發(fā)生了無可逆轉(zhuǎn)的失調(diào)”一句話在文中的具體含義是什么? (2分)_17指出撒哈拉草原變?yōu)樯衬脑?，并談?wù)勅龉菰優(yōu)樯衬o我們啟示。(2分)原因：_啟示：_(三) (17分) 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾揖摧；薄暮冥冥，虎蕭猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極1登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉? 不以物喜；不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫! 微斯人，吾誰與歸? 18、解釋詞語(3分) (1)勝狀_ (2)騷人_ (3)去國_ 19、寫出文段中的四對反義詞：(4分) (1) _和_ (2) _和_ (3) _和_ (4) _和_ 20翻譯文中畫線句“不以物喜，不以己悲”為現(xiàn)代漢語：(2分) 譯文：_ _ _ _ _21“古仁人”指什么人？聯(lián)系全文看這里說的“古仁人”是與_ _相對而言的。（2分） 答： 22文章末段提到的“二者之為”是哪二者?試找出原文句表示。(2分) 答：_ _ _ _ _ 23文中的“進(jìn)”是指_；文中的“退”是指_。(摘錄