湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

湘教版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案 第一課 祖國(guó)、媽媽 一、教學(xué)目標(biāo) 1能學(xué)會(huì)演唱歌曲和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起。 2能認(rèn)真聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。 3能了解并初步掌握 “ ” 的發(fā)聲口型。 4在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握 “ 6、 3、 2” 三個(gè)音的指法，并為歌曲牧童謠作簡(jiǎn)單伴奏。 二、課時(shí)安排： 2節(jié)課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)唱歌曲和祖國(guó)在一起 ，和媽媽在一起。 2聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里。 3唱一唱 教學(xué)重點(diǎn)：教唱我們把祖國(guó)愛在心窩里，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種 “ 愛媽媽 ” 的具體情感溶入到較為抽象的 “ 愛祖國(guó) ” 的情感之中。 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起。 1聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。 2朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受 歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他 *的真摯情感。 3學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂旋律 34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂句 1、 2小節(jié)與 3、4小節(jié)的接龍視唱。 4學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 二、聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里。 1認(rèn)真聆聽歌曲。 2說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。 3讓學(xué)生畫一畫歌曲中 “ 綠水映青山 ” 、 “ 綠葉捧紅花 ” 、 “ 小鳥睡在綠樹上 ” 、 “ 苗苗長(zhǎng)在大地間 ” 的景象。 4在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 三、音樂活動(dòng)：唱一唱 1讓學(xué)生說一說對(duì) “ 魚 ” 的種類和喜愛等。 2引導(dǎo)學(xué)生掌握元音 “ ” 的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了 “ 祖國(guó)就象媽媽一樣 ”的道理。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛， 掌握 “ 6、 3、 2” 三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏 “ 6、 3、 2” 三個(gè)音 教學(xué)難點(diǎn)：熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)吹奏 “ 1、 5” 兩個(gè)音 二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏 “ 6、 3、 2” 三個(gè)音 1聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？ 2看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。 4說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。 5比一比。分組進(jìn)行比 賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。 三、學(xué)唱牧童謠并為之伴奏。 1學(xué)生跟琴唱譜。 2學(xué)生跟琴唱詞。 3學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 第二課 春來了 教學(xué)目標(biāo)： 1能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。 2能學(xué)會(huì)演唱歌曲春來了。 3能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱兩只老虎。 課時(shí)安排： 3節(jié)課， 機(jī) 動(dòng) 1課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞杜鵑圓舞曲及學(xué)唱歌曲春來了。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在 “ 尋找春天、歌唱春天 ” 的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1感受圓舞曲的特點(diǎn)。 2用歡快、愉悅的情感演唱春來了。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過程： 一、 “ 尋找春天 ” 聽賞杜鵑圓舞曲 1導(dǎo)入 （ 1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進(jìn)教室。 （ 2）師：小 朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽 2聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂主題 聽一聽： （ 1）聆聽第一段音樂主題。 （ 2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?說一說： （ 1）啟發(fā)學(xué)生： “ 大家在音樂里聽到了什么情景？ ” （ 2）說一說小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑 “ 布谷 ” 的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3聽賞杜鵑圓舞曲第 二段音樂主題 聽一聽： （ 1）聆聽第二段音樂主題 （ 2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么？ （ 3）聽音樂想象。 說一說： （ 1）啟發(fā)學(xué)生： “ 從音樂中想象到了什么情景？ ” （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（ 3/4拍，圓舞曲） （ 2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 4完整聽賞 杜鵑圓舞曲 （ 1）聆聽杜鵑圓舞曲，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （ 2）再次聆聽杜鵑圓舞曲，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 （ 3）再次聆聽杜鵑圓舞曲，并隨音樂進(jìn)行表演。 二、 “ 歌唱春天 ” 學(xué)唱春來了 1導(dǎo)入 師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2聽：聽賞春來了 3說： （ 1）想象春天的情景。 （ 2）看到春天有什么感想？ （ 3）有感情地朗讀歌詞。 4唱： （ 1）摸唱音名（用 laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （ 2）唱歌詞 （ 3）演唱春來了 三課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱兩只老虎，并做 “ 老虎回山洞 ” 的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（ 奏）法。 教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、定向 學(xué)生聽動(dòng)物之歌邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。 二、導(dǎo)學(xué) 1情景導(dǎo)入 師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個(gè)出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件） （ 1）觀看森林動(dòng)物，聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲： 2/4 x - | 恐龍的腳步聲： 2/4 x - :| 小 雞的叫聲： 2/4 xx xx :| （ 2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成 “ 森林之聲 ” 。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。 師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲兩只老虎。 師：發(fā) 生了什么怪事？ 生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 師：會(huì)唱這首歌嗎？ 2熟悉歌曲 （ 1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （ 2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1學(xué)習(xí)二部輪唱（奏） （ 1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)） 師 ：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生： “ 森林之聲 ” 的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念兩只老虎歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。） （ 2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？ 生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。 2模仿與活動(dòng) 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)） 全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。 學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？ 生：四只小松鼠。 把兩只老虎換成四只松鼠，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。 2表現(xiàn) 學(xué)生做 “ 老虎回山洞 ” 的游戲。 把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。 五、尾聲 師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。 學(xué)生邊 邊唱兩只老虎邊走出教室。 第三課時(shí) 根據(jù)上兩節(jié)課的情況進(jìn)行機(jī)動(dòng) 1課時(shí)。 第三課 愉快的勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)唱歌曲剪羊毛，并能用各種身勢(shì) 與歌曲表現(xiàn)。 2聆聽鐵匠波爾卡時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿 “打鐵 ”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。 3能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在 “聽、唱、拍、跳 ”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、玩具棒 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一 、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們” 附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 1律動(dòng) 聽音樂勞動(dòng)最光榮進(jìn)教室。 2導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？ 生：勞動(dòng)最光榮。 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?3附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮 .叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓 .嚓 嚓 ；司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀 .嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷 .刷 刷。 二、 “參與勞動(dòng)的過程 ”聽賞鐵匠波爾卡 1導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽， 猜一猜。 2初聽鐵匠波爾卡 3介紹鐵匠波爾卡 師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘 “咚 ”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘 “叮叮 ”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們 “咚叮叮、咚叮叮 ”的配合打鐵多么有意思?。?4參與表現(xiàn) （ 1）用 “叮 ”“咚 ”摸唱主旋律。 （ 2）打鐵的節(jié)奏： 2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。 A 集體讀。 B 分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。 C 按節(jié)奏自由練習(xí) D 請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。 3）和著鐵匠波爾卡音樂，按節(jié)奏參與伴奏。 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來做做小鐵匠。隨著鐵匠波爾卡的音樂開始愉快的勞動(dòng)。 5小結(jié) 師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶 給我們的快樂！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱剪羊毛 1導(dǎo)入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭窃鯓拥模?2初聽歌曲 3練習(xí)剪羊毛節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4創(chuàng)編活動(dòng) （ 1）用 “嘿 ”聲。 師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一 起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。 （ 2）跺腳。 師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。 5學(xué)唱歌曲 （ 1）用 “l(fā)u”哼唱。 師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用 “l(fā)u”中速地唱一遍。 （ 2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。 師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏 “x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。 （ 3）集體跟琴唱譜。 （ 4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就 沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？ （ 5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。 （ 6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。 （ 7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。 （ 8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 （ 9）分組互相糾錯(cuò)。 第一組唱第一句，第二組唱第二句、提出難點(diǎn)，互相幫助。 6演唱歌曲 分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “歡慶勞動(dòng)的豐收 ”綜合表演 1導(dǎo)入 學(xué)生聽音樂勞動(dòng)最光榮看畫面。 師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)： 農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2聽鐵匠波爾卡，參與表演 師：聽，鐵匠鋪中 “叮叮咚咚 ”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！ 3演唱剪羊毛與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。 4聽豐收之歌，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。 5.小結(jié) 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課 兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊。 2.能積極參與表演兩只小山羊的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：表演唱兩只小山羊 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。 教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊 前兩段。 一 、 情景導(dǎo)入 1.導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字） 2.講讀招聘啟事 3.簡(jiǎn)單介紹劇情 師：這 個(gè)音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。 二、學(xué)唱歌曲 1.學(xué)唱第一段 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲） 生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。） 師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，我們一起來念念吧！ 師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我 們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。） 師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演） 2.學(xué)唱第二段 師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主 角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？ （播放片段錄音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請(qǐng)大家模仿一下。 師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 師：下面我們就來模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿） 師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配 音） 師：好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。） 師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。） 師：接下來我這個(gè)導(dǎo)演來唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍） 師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。 （學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)） 師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。） 師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)唱 歌曲 兩只小山羊第三段 2.參與歌曲 兩只小山羊 的表演活動(dòng) 教學(xué)過程： 一、引入新課 師： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？同學(xué)們能回憶起來嗎 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧前兩幕戲。 二、學(xué)唱歌曲第三段 師： 下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們 會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺(tái)詞。 師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。） 師： 你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。） 師：我來做手勢(shì)，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍） 師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？ 生： “撲通 ”一起掉進(jìn)河里。 師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。） 三、整段表演 師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出了。你們 可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。） 師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。） 師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰來為這個(gè)音樂童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。） 師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。） 四、小結(jié) 師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了 兩只小山羊這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！ 五、唱歌下課 第五課 小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2.在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2.感受賽馬的 基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。 2.聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場(chǎng)景。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、初步體驗(yàn) 在賽馬的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。 1.說一說 師：剛才小朋友們和老師 “騎著馬兒 ”，非常神氣地走進(jìn)了教室，小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：對(duì)，他們就是人們常說的 “騎在馬背上的民族 ”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 2.看 一看 師：今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈： “大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。 ”） （ 1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂作品長(zhǎng)調(diào)為音樂背景，在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。 （ 2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風(fēng)格的音樂背景。 師：你對(duì)這個(gè)旋律有什么感受？ 生：（略） 3.學(xué)一學(xué) 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的 是什么？（生答） 師：你能上臺(tái)來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的 “小騎手、小射手 ”等。 二、學(xué)唱歌曲我是草原小騎手 1.聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲我是草原小騎手。 （ 1）學(xué)生聆聽 師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （ 2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。 2.念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。 （ 1）生在老師的 鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。 （ 2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。 （ 3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓） （ 4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂器為他們加油。 3.唱一唱 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。 （ 1）聽歌曲 （ 2）唱旋律 難點(diǎn)教學(xué) “6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。 （ 3）自學(xué)歌曲 在這個(gè)過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在 歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。 三、合作、表現(xiàn) 1.敲一敲、跳一跳 2.師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答） 根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （ 2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （ 3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。 （ 4）集體展示：播放我是草原小騎手的音樂，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。 四、擴(kuò)展、延伸 師：草 原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們?cè)俾犢p一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。 五、小結(jié) 師：今天，咱們?cè)诓菰【`的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。 在我是草原小騎手的音樂中，學(xué)生律動(dòng)出教室。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 激趣 課件播放我是草原小騎手的 MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 師：草原的景色讓 我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整體聽賞 想象畫面 學(xué)生聆聽全曲。 師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。 三、分段欣賞 1.第一樂段：聽 配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？ （ 1）聆聽第一樂段。 （ 2）給音樂配上相應(yīng)的畫面。 （ 3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。 （ 4）揭示主題 二胡獨(dú)奏賽馬。 （ 5）敲一敲 A 出示第一音樂 主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。 B 老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。 C 隨音樂即興伴奏。 引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。 D 讓學(xué)生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。 2.第二樂段 敲擊、吹奏 （ 1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題） 聆聽要求： A 邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。 B 如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。 （ 2）檢 查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 A 課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。 B 鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。 （ 3）敲一敲 A 老師彈奏第二音樂主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂器伴奏。 B 比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。 （ 4）奏一奏 學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。 （ 5）說一說 A 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。 B 聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面 ？ （ 6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 3.第三樂段 跳 （ 1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 （ 2）在聆聽的過程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。 （ 3）隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。 四、完整聽賞 創(chuàng)作、表現(xiàn) 1.討論（以賽馬為背景音樂） 學(xué)生針對(duì)不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 2.評(píng)價(jià) 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。 3.創(chuàng)編 以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。 4.參與、表現(xiàn) 完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動(dòng)聽，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動(dòng)聽的旋律。 第六課 母子情 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2.能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給 媽媽 的愛，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表 現(xiàn)母子情。 教具準(zhǔn)備： CAI課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽著世上只有媽媽好的音樂走進(jìn)教室。 二、感受母子情 學(xué)唱游子吟 1.導(dǎo)入 師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ艐寢屧賽畚乙淮纹?。?生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介 紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌 游子吟。 2、讀 師：（聽老師朗讀古詩游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀） 師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解再次有感情地朗讀。 3、唱 師：看來大家都背詩歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一 為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲 游子吟。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。 （ 1）教師范唱歌曲 師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答） （ 2）學(xué)生用 “l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。 師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？ （引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方） （ 3）前倚音的教學(xué)。 師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開 自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱） 師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答） 師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。 （ 4）學(xué)唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽 和孩子之間的深厚感情，你們看。 （課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。 師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句） 師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。現(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做 游戲） 師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。 （ 5）輕聲地演唱全曲。 師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地） 師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來演唱歌曲。 3.演 師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。） 師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。 （再次演唱歌 曲） 師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？ 生： 師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他 *的愛，再次深情地演唱歌曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.演唱歌曲游子吟，感受母子情 2.積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給 媽媽 的愛，體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)過程： 一、 演唱歌曲游子吟，感受母子情 師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生： 二、 參與活動(dòng)獻(xiàn)給 媽媽 的愛，體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 1.愛 師：你們知道 他們的節(jié)日除了 “三八 ”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？ 2.學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。 同學(xué)們互相交流 四、小結(jié) 師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)， 一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。 學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室 第七課 友愛之花 教學(xué)目標(biāo)： 1.能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。 2.能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲王老先生。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道 “友愛 ”是人類美好的情感態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 3課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境激趣 師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。?CAI播放動(dòng)畫短片） 師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人 王老先生，讓我們也來幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境 ：拜訪王老先生 1.讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！ 生：王老先生你好，我們來看您了！ （ CAI畫外音： “喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說 了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）