26《將相和》.doc

26 將相和（第二課時）一、教學目標1 . 了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。2 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。3 . 引導學生有感情的朗讀課文，簡要的講述故事，并給每個小故事加小標題，培養(yǎng)學生朗讀能力、復述能力、概括能力。二、教學重難點:1. 指導學生讀懂課文內(nèi)容，從認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法；2. 理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。3. 為讓學生愛上閱讀，教師就要從課堂入手，并輔助計算機多媒體技術(shù)。三、教學過程（一）導入1、（板書：和）和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠流長。（課件：奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在史記中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事-題目是將相和。(板書課題)2、檢查預習：聊課文內(nèi)容同學們，課前預習課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？（在聊天中，相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，并在板書中指導書寫“璧”、“荊”生字。）（二）學習新課板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題1、題目是將相和，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀?！拔伊H攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”3、你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進史記中描寫的藺相如和廉頗的片斷。課件出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。3、看了這些資料，你有什么感覺？4、指導朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會為廉頗抱不平呢？來，把你此時此刻的心情送到句中。2、生自由練讀后指名讀，師生共同評議。5、小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。（板書：嘴？）板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象我們先來看看“完璧歸趙”課件圖片這個故事。1、請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。1.（生自由讀文，找出相關(guān)內(nèi)容：課件出示“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”“我看您并不想交付十五個城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！薄昂褪翔狄呀?jīng)送回趙國去了您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”）2、我們來看第一句話課件，你覺得璧有毛病嗎？你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎？（體會“無價之寶”成語的含義。）（1）、既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說謊了？到底是不是這樣？來讓我們找到當時的背景來談一談。（戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）（2）、小結(jié)：在這樣的情況下，你說藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你能體會出什么？（藺相如機智、聰明）（3）、指導朗讀：讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！?、讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。（1）課件出示第二句藺相如是怎樣說這句話的？理“直”在哪里？請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。（師生共同討論交流）(2)導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說（生讀“我看您并不想交付十五個城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保┯欣碛袚?jù)，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說（生齊讀“我看您并不想交付十五個城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保?.小組討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）（4）、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？（生讀書后交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等）（5）過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王才會怎樣說？（6）引讀課件：藺相如大大方方地說（7）3.討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。（相機指導：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）（8）導讀：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以才會大大方方地說（生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的?！保?）、你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）3、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來?！拔以敢鈳е@塊和氏璧到秦國去。如果那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！盇、指名讀后自由讀。B、你們又讀出一個怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗讀）4、總結(jié)提升：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，這個“完”是什么意思？那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國，是?。∈勤w國的尊嚴，藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改為“！”）板塊三：深入人物角色，提升人物精神接著，讓我們走進第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負荊請罪”1、總結(jié)學習“完璧歸趙”的學習方法，課件出示：抓住藺相如的嘴說的什么話來學習。1.生自由讀書，找出相關(guān)語句來體會。（您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了?。?、結(jié)合史記的原文，小組討論藺相如在“澠池之會”上的表現(xiàn)。（教師讀史記原文）：課件出示藺相如前曰：“趙王竊文秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。4、現(xiàn)在，在我們面前的又是一個什么樣的藺相如呢？他再一次維護了什么？（不畏強暴）板書2、而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的？(藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道為的是我們趙國呀?。?、同學們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說呢？他們兩人最后的結(jié)果樣？結(jié)合插圖表演“負荊請罪”這一部分。3、通過同學們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？板書：（知錯就改）8、小結(jié)：同學們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是史記給我們帶來的精彩人物，課后，你可以走進史記，來認識更多這樣的人（三）推薦閱讀：史記廉頗藺相如列傳(課件出示：史記封面和作者司馬遷)（四）檢測題（必做題）一、看拼音，寫詞語。 zho j yn nu j ju zh wi h sh b（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按查字典知識填空。1“瑟”按部首查字法，應查 部，再查 畫。組詞 、 、 。2“怯”按音序查字法，應查音序 ，再查音節(jié) ，“膽怯”的意思是 。三、給帶點字選擇正確的解釋。