中職語文論文：應(yīng)用文教學(xué)之淺見.doc

應(yīng)用文教學(xué)之淺見中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)被大多數(shù)教師認為是內(nèi)容相對少，卻是相對難教的部分。筆者在多年的應(yīng)用文教學(xué)中，也進行了思考和嘗試，現(xiàn)在就自己在應(yīng)用文教學(xué)中的一些困惑和課堂心得，與在座的各位老師一起討論和分享。應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀：一、中職應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容簡單，但教起來難。中職學(xué)生所要掌握的應(yīng)用文之所以學(xué)起來簡單，教起來難，是因為我們的學(xué)生在思想上不重視，但他們基礎(chǔ)知識卻又欠缺。學(xué)生認為自己對這部分內(nèi)容非常熟悉，不用學(xué)，所以上課時不專心學(xué)，但真正寫起來，卻錯誤較多。二、應(yīng)用文教學(xué)相對枯燥，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教法單一，教師和學(xué)生的課堂積極性都不高。三、所學(xué)應(yīng)用文部分與現(xiàn)代生活結(jié)合不緊，實際操作性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。我的幾點心得：在多年的應(yīng)用文教學(xué)中，筆者進行了摸索和總結(jié)，現(xiàn)就幾點教學(xué)過程中的心得體會與大家討論。一、教學(xué)突出重點。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性，可以對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)暮Y選。中職應(yīng)用文中有部分內(nèi)容對于中職學(xué)生而言應(yīng)用較少，比如：書信、留言條、工作計劃和總結(jié)等。這些內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)生常用的短信及電子郵件等進行格式要求的講解，教學(xué)目標(biāo)可以進行適當(dāng)調(diào)整。另一方面，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，在應(yīng)用文教學(xué)中增加專業(yè)內(nèi)容。例如；在自我介紹和求職信等應(yīng)用文教學(xué)中，可以加入不同專業(yè)的特色內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重點學(xué)習(xí)。學(xué)生通常認為應(yīng)用文特別是請假條、欠條等很簡單，所以學(xué)習(xí)起來不夠認真。為此，筆者在教學(xué)過程中，把學(xué)生常犯的錯誤總結(jié)歸納出來，甚至在教學(xué)的導(dǎo)入階段就讓學(xué)生意識到自己也會犯這樣的錯誤，同時讓學(xué)生意識到犯這樣的錯誤在實際生活中有時會導(dǎo)致嚴重的后果。比如學(xué)生最明顯的錯誤就是壹、貳、叁等中文數(shù)字掌握不好，在教學(xué)中，先讓學(xué)生自己寫，并指出錯誤，說明錯誤的嚴重性，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生會靜下心來認真學(xué)習(xí)。三、教師認真?zhèn)湔n，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。應(yīng)用文強調(diào)的是實用性，但枯燥而公式化的教學(xué)并不一定能達到效果。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生帶著快樂的心情去學(xué)，往往會起到事半功倍的效果。比如，借鑒一些案件、事例及曾經(jīng)有過的錯誤教訓(xùn)等，甚至借鑒一些文藝作品教學(xué)，效果就比較好。一次我在課堂上播放小品報告，學(xué)生邊笑邊學(xué)，記住了報告的基本格式和要求。通過幽默的語言讓學(xué)生領(lǐng)會“人”永遠比“日期”重要，所以落款應(yīng)該是署名在前，日期在后。這些教學(xué)點的增加，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、延續(xù)教學(xué)時間，鞏固教學(xué)成果。為了鞏固教學(xué)成果，筆者在課堂教學(xué)之余，利用學(xué)生的請假條、事件說明等材料，在課前或課余時間進行評講，并督促學(xué)生改正錯誤