高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)十大常規(guī).docx

高一年級學(xué)生十大學(xué)習(xí)常規(guī)1學(xué)習(xí)計劃（1）目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提出某學(xué)科特定時間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）任務(wù)，目標(biāo)要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個目標(biāo)，做完多少試題等。（3）時間，任務(wù)要限定在一定的時間內(nèi)，量化到小時、天、周、月等。2預(yù)習(xí)新課（1）難點、疑點標(biāo)示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問，或看不明白，將難點、疑點標(biāo)示出來，作為老師上課時自己理解思考的關(guān)鍵點。（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練解答。課前要完成一些基本性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，在訓(xùn)練中理解消化基本知識。3學(xué)會聽課（1）聽：做到全神貫注，跟上教師思路，開動腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。（2）想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點，對預(yù)習(xí)中的疑難問題，認(rèn)真思考，積極回答教師提出的問題，加深新課的理解和記憶。（3）記：認(rèn)真做好課堂筆記，記錄主要的知識點，尤其是課堂重點、難點、疑點。（4）問：聽不懂的問題，經(jīng)老師允許后可以提問，或課下單獨請教老師。4完成作業(yè)（1）按時完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量。（2）如對待考試一樣對待平時作業(yè)，步驟完整，文面整潔。5課后復(fù)習(xí)（1）當(dāng)天復(fù)習(xí)，對課堂主要內(nèi)容當(dāng)天進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。（2）當(dāng)周復(fù)習(xí)，對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、總結(jié)，需要記憶的內(nèi)容，反復(fù)默誦、記牢。6上好自習(xí)（1）入靜：即管住“嘴”，不亂說話，這是進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。諸葛亮在誡子書中幾次提到“靜”字：“靜以修身非寧靜無以致遠(yuǎn)學(xué)須靜也?！弊粤?xí)課上你必須保持“靜”，如果有人走過窗前，你眼光就投向于窗外，就說明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。管住嘴巴不說話，強迫入靜，是低層次；自己勸導(dǎo)自己入靜，是中層次；風(fēng)生水不起，自然入靜，是最高層次。（2）入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過去的、將來的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。（3）入神：即全神貫注，旁若無人。學(xué)習(xí)到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽不見鈴聲，看不見他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂學(xué)的境界。7考試總結(jié)（1）審題，看清問題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語，確保審題不失分。（2）答題，由易到難，依次作答；容易題要細(xì)心，難題須冷靜。（3）時間，合理分配，不在不會的難題上耗費過多時間。（4）規(guī)范，依照各學(xué)科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點明確、層次清晰，分析到位。（5）每次大考之后，都要寫考試總結(jié)，從學(xué)習(xí)情況、考場狀態(tài)、考點、題型等方面認(rèn)真細(xì)致地進行反思，并交老師審閱。8 練字本每一位學(xué)生都要根據(jù)自己字型特點、興趣愛好等，選擇一種字帖，模仿練習(xí)，每天練習(xí)一張，直到練出一手規(guī)范、美觀的好字。9摘抄本學(xué)習(xí)語文、政治、歷史、地理等學(xué)科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內(nèi)容，在不斷的積累中提升知識水平。 歸納記錄常見文言實詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點實詞（多義詞、古今異義詞）、訓(xùn)練題中遇到的自己感到陌生的實詞，都要將其讀音、義項和例句記錄下來。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語段，感動中國人物頒獎詞，熟讀成誦，化用到自己文章當(dāng)中，使其成為亮點。10錯題本“錯題本”是學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。（1）“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”“嚴(yán)抓”。（2）“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應(yīng)該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析。（3）編寫到錯題本中的每一個錯題，都要有三部分構(gòu)成錯題，錯誤分析、知識拓展，錯題重作。編寫到錯題本中的每一個錯題的書寫，都要有三種筆色，如錯題用藍(lán)色，錯誤分析、知識拓展用紅色，錯題重作用黑色等。（4）拓展功能。建