學(xué)校心理輔導(dǎo)第六章自我意識(shí)輔導(dǎo)PPT課件.ppt

第6章人格心理健康教育 1 青少年人格心理健康教育的任務(wù) 幫助個(gè)體減少或消除各方面生活事件或危機(jī)帶來(lái)的不良情緒和行為反應(yīng)幫助他們解決在發(fā)展過(guò)程中面臨的各方面的問(wèn)題培養(yǎng)個(gè)體面對(duì)和處理各種問(wèn)題或危機(jī)的積極態(tài)度和能力 促進(jìn)人格的發(fā)展 2 自我意識(shí)教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的自我概念 提高自我接受水平 更有效的進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和管理 健康情緒培養(yǎng) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí) 接納和表達(dá)自己的情緒 識(shí)別他人的情緒 并能有效溝通 良好意志的形成 不良人格問(wèn)題的矯正 自控能力差 自卑 品德不良 3 一 什么是自我意識(shí) 一 自我意識(shí)的概念自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自身狀況及其周圍關(guān)系的認(rèn)識(shí) 感受 評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)控制 二 自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)自我認(rèn)識(shí)自我感受自我調(diào)節(jié) 自我意識(shí)教育 4 二 自我意識(shí)的發(fā)展 個(gè)體的自我意識(shí)不是一生下來(lái)就有的 而是在其發(fā)展過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的 衡量自我意識(shí)發(fā)展水平的主要標(biāo)準(zhǔn) 1 意識(shí)到自己的身體特征和生理狀況 2 認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到內(nèi)心進(jìn)行的心理活動(dòng) 3 認(rèn)識(shí)并感受到自己與他人的關(guān)系以及在集體中的地位 5 一 嬰幼兒自我意識(shí)的萌芽 二 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展 三 小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展 四 中學(xué)生自我意識(shí)的突變 6 一 嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生萌芽 1 自我意識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程 2 自我意識(shí)的實(shí)驗(yàn)研究 7 阿姆斯特丹的實(shí)驗(yàn)研究 第一階段 游戲伙伴階段 從6個(gè)月到12個(gè)月 第二階段 退縮 階段 13個(gè)月到24個(gè)月左右 第三階段 自我意識(shí)的發(fā)生階段 根據(jù)研究阿姆斯特丹揭示了嬰兒自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段 8 二 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展趨勢(shì) 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展隨著年齡的增加而呈現(xiàn)出由低到高的發(fā)展趨勢(shì) 很多學(xué)者的研究表明 幼兒期自我意識(shí)發(fā)展的非常迅速特別是在4 5歲 9 自我概念就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的知覺(jué) 它是指自我系統(tǒng)中認(rèn)知方面的內(nèi)容 所表達(dá)的是人們關(guān)于自己身心特點(diǎn)的主觀知識(shí) 所回答是 我是誰(shuí) 的問(wèn)題 7歲之前 兒童對(duì)自己的描繪僅限于身體特征 年齡 性別和喜愛(ài)的活動(dòng)等 還不會(huì)描述內(nèi)部心理特征 幼兒自我概念的發(fā)展 10 自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲 幼兒情緒體驗(yàn)發(fā)展的特點(diǎn) 早期體驗(yàn)主要表現(xiàn)為生理有關(guān)的愉快和憤怒 而委屈 羞愧 自豪等較高級(jí)的社會(huì)性體驗(yàn)還很少 幼兒自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展 11 總體而言 幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平還很低 他們的自我評(píng)價(jià)有如下特點(diǎn) 1 表面性 2 易受暗示性 3 帶有明顯的情緒性 12 三 小學(xué)生自我概念的發(fā)展 1 小學(xué)生的自我描述是從比較具體的外部特征的描述向比較抽象的心理屬性的描述發(fā)展 2 把自己的特征視為絕對(duì)的和不可變更的 13 四 中學(xué)生自我意識(shí)的突變 1 對(duì)自己的內(nèi)心世界發(fā)生了興趣2 能夠更加自覺(jué)的評(píng)價(jià)自己和別人的個(gè)性品質(zhì)3 具有閉鎖性的特點(diǎn) 14 2020 1 15 15 三 自我意識(shí)教育指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù) 幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我 悅納自我 激勵(lì)自我 調(diào)適自我 管理自我 促進(jìn)學(xué)生良好自我概念的形成和自我意識(shí)的發(fā)展 形成自尊 自信 自重 自愛(ài) 自強(qiáng) 自制的健康人格的一種教育活動(dòng) 16 一 認(rèn)識(shí)你自己二 接納你自己三 超越你自己 17 1 學(xué)會(huì)自察2 學(xué)會(huì)通過(guò)他人評(píng)價(jià) 他人對(duì)自己的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己 正確看待他人評(píng)價(jià)3 學(xué)會(huì)通過(guò)與他人比較來(lái)了解自己4 學(xué)會(huì)樹立合理的理想自我 探索人生規(guī)劃 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我 18 我認(rèn)為我 19 我認(rèn)為你 20 自尊 喜歡我自己 如果你不能成為一棵大樹 就做一叢灌木 如果你不能做一條公路 就做一條小徑 如果你不能做太陽(yáng) 就做一顆星星 不能憑大小來(lái)斷定你的輸贏 不論你做什么都要做最好的一名 21 尊重兒童的感受尊重兒童的特點(diǎn)關(guān)注兒童的閃光點(diǎn)合理社會(huì)比較利用集體的力量 22 一次上課時(shí) 老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題 一位平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生舉起了手 老師請(qǐng)他回答 他站起來(lái)什么也不會(huì) 老師問(wèn) 不會(huì) 為什么舉手 學(xué)生回答 同學(xué)老說(shuō)我不敢回答問(wèn)題 我也想舉一回手 沒(méi)想到 老師偏偏叫了我 課后 老師和這個(gè)學(xué)生約定 以后你不會(huì)的時(shí)候就舉作數(shù) 會(huì)的時(shí)候就舉右手 我準(zhǔn)叫你 23 小實(shí)驗(yàn) 下列四個(gè)小長(zhǎng)方形哪個(gè)顏色最深 尋找你的閃光點(diǎn) 24 活動(dòng) 閃光點(diǎn)大發(fā)現(xiàn) 請(qǐng)寫下你的十條優(yōu)點(diǎn) 或者是你喜歡自己的地方 和身邊的同學(xué)交流一下 看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲 25 三 改變自我 超越你自己 26 活動(dòng) 說(shuō)出你的不喜歡 1 請(qǐng)寫出你的10條缺點(diǎn)或者不喜歡自己的地方 把它們統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái) 2 將你不