淺談如何利用校企融合優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才.doc

淺談如何利用校企融合優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才（重慶建材技工學(xué)校 蔣光均）隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，中職學(xué)校必須進(jìn)一步增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，自覺(jué)地與行業(yè)、企業(yè)對(duì)接，大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。中職院校校園文化具有職業(yè)性、區(qū)域性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等文化特征，與企業(yè)文化之間有著天然的聯(lián)系，兩者的互動(dòng)與融合是可行的，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。引入企業(yè)文化是大勢(shì)所趨，企業(yè)文化教育應(yīng)當(dāng)貫穿于中職教育的全過(guò)程中，具體來(lái)講就是職校的課程應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)文化，承載企業(yè)基本價(jià)值觀的培養(yǎng)，在多種課程中開(kāi)展創(chuàng)新校企文化融合的教學(xué)研究，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式，探索課堂教學(xué)和教學(xué)管理中企業(yè)文化融入教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，職業(yè)素質(zhì)得到同步協(xié)調(diào)發(fā)展。一、積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式（一）在文化課中充分展現(xiàn)企業(yè)文化。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng),是構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需要,也是培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的需要。文化課教學(xué)目標(biāo)注重文化素質(zhì)的修養(yǎng)，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或繼續(xù)學(xué)習(xí)所必備的漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、綜合職業(yè)能力等。在文化課教學(xué)中要以企業(yè)需求導(dǎo)向來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行企業(yè)文化、知識(shí)與能力的整合，豐富企業(yè)文化教育內(nèi)涵，凸現(xiàn)中職教育亮點(diǎn)。文化課程要盡可能地滲透企業(yè)文化教育，使企業(yè)文化成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。要大力弘揚(yáng)企業(yè)精神，把企業(yè)實(shí)際問(wèn)題帶到課堂上來(lái)研究討論。要讓學(xué)生多了解優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展史、團(tuán)隊(duì)精神，感悟企業(yè)文化，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育職業(yè)品質(zhì)。（二）在專(zhuān)業(yè)課中不斷融入企業(yè)文化。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入企業(yè)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，能使學(xué)生理解企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)技術(shù)之間的重要關(guān)系,還將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。企業(yè)文化的核心是創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)速度和靈活。企業(yè)要求員工要具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要有全局意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦耐勞的精神，而這些也正是現(xiàn)在不少學(xué)生所缺少的，所以教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重傳授技術(shù)、訓(xùn)練技能，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生更多地了解企業(yè)具體經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，要基于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展需要將企業(yè)文化有關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)中，將企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的知識(shí)能力要求融入到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中，用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目或產(chǎn)品制造來(lái)設(shè)計(jì)課程，可采用案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法和手段，創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，不斷感受、熟悉和認(rèn)同崗位要求和企業(yè)文化。（三）在實(shí)訓(xùn)課中真正體驗(yàn)企業(yè)文化。實(shí)訓(xùn)課應(yīng)突出企業(yè)文化環(huán)境氛圍，注重灌輸企業(yè)文化基本理念。實(shí)訓(xùn)課的課堂銜接車(chē)間、連接市場(chǎng)，建立企業(yè)文化鮮明、專(zhuān)業(yè)特色濃厚的企業(yè)生產(chǎn)第一線，綜合運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、圖板、學(xué)生作品等形式布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，從而宣揚(yáng)企業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可實(shí)施企業(yè)程序化管理，按照企業(yè)項(xiàng)目小組的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分工輪換，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照專(zhuān)業(yè)崗位要求，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生講解企業(yè)對(duì)員工的基本要求，并用企業(yè)的管理制度來(lái)管理和考核學(xué)生。要經(jīng)常開(kāi)展技能比賽、職業(yè)實(shí)踐、科技作品制作和社會(huì)服務(wù)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感。二、不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，教師的專(zhuān)業(yè)化水平也必須始終與同行先進(jìn)水平保持同步，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)已成為迫切要求。教師要提高自身素養(yǎng)，吸收企業(yè)先進(jìn)的管理理念和優(yōu)秀的企業(yè)文化，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程，掌握現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，熟悉新工藝，新設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享。要到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)了解生產(chǎn)工藝、組織勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)管理等情況，豐富自己的知識(shí)和實(shí)踐能力，提高自身技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)實(shí)踐能力。要在教學(xué)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、借鑒，更好地將企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念帶到學(xué)校廣大師生中來(lái)。要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，更好地按照企業(yè)的綜合需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。三、以校企文化融合為指引加強(qiáng)校園文化建設(shè)學(xué)校管理要引入企業(yè)管理的精髓，通過(guò)吸納企業(yè)的先進(jìn)管理理念，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。企業(yè)文化的引入是新型中職校園文化建設(shè)中最具特色的文化活動(dòng)。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)積極開(kāi)展企業(yè)文化活動(dòng)，通過(guò)吸納現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念來(lái)激活校園文化建設(shè)。一般說(shuō)來(lái)，從構(gòu)成來(lái)看，校園文化大致可分為精神層、制度層和物質(zhì)層。可以分別從以下三個(gè)層面進(jìn)行文化建設(shè)（一）校園精神文化建設(shè)校園的精神文化是校園文化的靈魂。其核心是師生的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)術(shù)水平以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響力，具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。將企業(yè)文化的精髓貫穿于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育中，將職業(yè)道德、倫理觀貫穿于學(xué)生的道德觀教育中，將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，將辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念貫穿于育人的全過(guò)程，以此促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念。（二）校園制度文化建設(shè)校園的制度文化是校園公共規(guī)范文化。主要包括學(xué)校的各類(lèi)規(guī)章制度等。這是校園文化的生命力所在。一個(gè)企業(yè)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)往往從他們接觸的學(xué)生個(gè)體行為上予以判斷，一個(gè)學(xué)生就是學(xué)校行為文化的一個(gè)窗口，因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就成了校園文化建設(shè)成功的一個(gè)重要標(biāo)志。中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡小，閱歷淺，往往只看到眼前利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮和先人后己的精神，缺乏責(zé)任感，缺少和人溝通共事的能力。而企業(yè)則要求員工遵章守紀(jì)，具有全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦耐勞的精神。學(xué)校能將企業(yè)管理的元素灌注到日常的管理之中，通過(guò)各種管理制度的實(shí)施來(lái)體現(xiàn)企業(yè)的制度化管理理念，就有助于學(xué)生具備適合企業(yè)需要的素質(zhì)。（三）校園物質(zhì)文化建設(shè)校園的物質(zhì)文化，主要包括校園建筑、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、宣傳設(shè)施和附近的雕塑、題字、風(fēng)景點(diǎn)等人文景觀及校園的綠化等。通過(guò)提供良好的教育、實(shí)訓(xùn)和生活環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的文化教育，塑造其職業(yè)性格。本著環(huán)境育人的基本理念，導(dǎo)入企業(yè)文化元素建設(shè)校園，讓學(xué)生在校園中接受企業(yè)文化的熏染，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。例如，按企業(yè)培訓(xùn)中心的要求布置教室，按企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間布置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，按企業(yè)生產(chǎn)要求進(jìn)行學(xué)生實(shí)訓(xùn)等。讓學(xué)生在校園就能感受到企業(yè)文化，體驗(yàn)學(xué)生與企業(yè)員工的雙重角色，有助于學(xué)生參加工作后迅速進(jìn)入崗位角色。近幾年來(lái)，我們學(xué)校在推進(jìn)新型中職校園文化建設(shè)方面做了一些嘗試，一直提倡以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)積極尋求兩種文化的對(duì)接口。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。既使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，又能將校園文化的元素帶到企業(yè)，同時(shí)身臨其境地感受企業(yè)文化的熏陶，在每個(gè)到企業(yè)的學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的相互交融，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)、與崗位的零距離接觸。近年來(lái)，我們學(xué)校積極拓展合作辦學(xué)渠道，與旭碩科技（重慶）有限公司、長(zhǎng)安福特馬自達(dá)汽車(chē)有限公司、北京地鐵安檢有限公司、海爾集團(tuán)下屬重慶海爾電子有限公司等多家企業(yè)單位開(kāi)展校企合作。利用生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參觀廠景廠貌、企業(yè)人員介紹、企業(yè)文化宣傳以及頂崗實(shí)習(xí)工作等方式與企業(yè)文化進(jìn)行零距離接觸，讓學(xué)生真切體會(huì)到企業(yè)員工與員工之間、員工與老板之間、員工與客戶之間的關(guān)系，使學(xué)生在職業(yè)心理素