六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)水平練習(xí).doc

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)水平練習(xí)1. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 野杜鵑又叫“映山紅”?；ǖ囊掳褚涣ＡＰ《枬M的花生米，花苞外面包著一層土黃色的皮。 當(dāng)春風(fēng)（吹著 拂面 刮來(lái)），桃花（綻開(kāi) 長(zhǎng)開(kāi) 露出）的時(shí)候，野杜鵑也仿佛睡醒了似的，露出花芽來(lái)迎接春天了。瞧，深紅色的花芽裂開(kāi)了小嘴，外面那一層皮（慢慢很快 立即）被頂上去了，真像是在頭上戴了一頂黃色的桂冠。 野杜鵑的第一朵花上有個(gè)小小的花瓣，其中一瓣上有七八個(gè)紅色的斑點(diǎn)，很好看。每朵花里有六七根白色的絲狀花蕊。一個(gè)花苞里開(kāi)出的兩朵花對(duì)坐著，它們是那么嬌艷，那么鮮紅，真像一對(duì)美麗的紅蝶停在樹(shù)枝上。 望著這（淡紅 火紅 淡黃）的野杜鵑，我想：野杜鵑不像人工栽培的花草那么嬌，不怕風(fēng)吹雨打，不要（貧瘠 肥美 肥沃）的土壤，卻漫山遍野地盛開(kāi)著。它是多么可愛(ài)啊！我（認(rèn)真出神 仔細(xì)）地看著杜鵑花，看著，看著，仿佛自己也變成一朵美麗的杜鵑花，迎著春風(fēng)盛開(kāi)。（1）給短文加個(gè)題目。（2）聯(lián)系上下文，理解字義?！肮鸸凇钡摹肮凇笔前裚比作_?！奥奖橐啊钡摹奥币馑际莀。（3）從文中括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，它們分別是_（4）文中用了許多比喻句，其中把花苞比作_。（5）找出描寫(xiě)花芽樣子的句子。（6）本文寫(xiě)杜鵑花，分別寫(xiě)_、_、_三個(gè)時(shí)期花的_，表達(dá)了作者對(duì)野杜鵑的_。2. 下側(cè)是一幅圖書(shū)廣告宣傳畫(huà)。觀察畫(huà)面后回答問(wèn)題。 （1）這則廣告介紹的書(shū)名是_。（2）出版社編寫(xiě)這套書(shū)的用意是：_。（3）“100%精品”說(shuō)明這套書(shū)_；“75%價(jià)格”說(shuō)明這套書(shū)_；兩個(gè)意思用一個(gè)成語(yǔ)概括就是_。3. 為是其智弗若與?曰：非然也。（學(xué)弈）（1）這句話的意思是：_（2）結(jié)合學(xué)弈全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，這句話告訴我們一個(gè)什么道理?4. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。 接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。（1）為什么這位教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。（2）課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，“臺(tái)灣光復(fù)”指的是什么？（3）日本帝國(guó)主義為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文字？（4）日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？5. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。愚人食鹽 昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良遥敢丫呤?。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見(jiàn)兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之。（1）給下面的句子斷句，停頓處用“/”畫(huà)開(kāi)，（限斷兩處）天 下 之 事 皆 然 過(guò) 則 非 惟 無(wú) 益 反 害 之 。（2）解釋下列劃線的詞。昔有愚人：_食之，甚美：_（3）翻譯下面的句子。主人既聞，乃益鹽。愚人食鹽不已，味敗，反為其患。（4）這則短文有何寓意？6. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 蘇聯(lián)紅軍攻進(jìn)了柏林，德軍拼死掙（zhng zhng）扎，與紅軍展開(kāi)了激烈的巷戰(zhàn)。突然，從一條街道中間的廢墟中傳來(lái)喪子的哭聲，是個(gè)德國(guó)小孩。此時(shí)，蘇軍與德軍正在街道的兩頭對(duì)射，小孩隨時(shí)可能喪命。這時(shí)，蘇軍士兵奧沙羅夫不顧戰(zhàn)友們的勸說(shuō)，站起來(lái)徑直朝小孩走去，戰(zhàn)友們只好停止射擊，把所有火力都對(duì)準(zhǔn)奧沙羅夫的前方，準(zhǔn)備火力接應(yīng)。沒(méi)想到的是，街道那邊的德軍也停止了射擊。奧沙羅夫安靜地走到小孩身邊，把小孩抱起來(lái)，朝街道邊的一個(gè)安全掩體走去。此時(shí)，整個(gè)街道一片安靜，一位隨軍記者完整地記錄下了這個(gè)感人的瞬間。當(dāng)奧沙羅夫把小孩抱進(jìn)掩體，并把小孩放下時(shí)，雙方的槍聲再次響起，奧沙羅夫隨后被一發(fā)子彈擊中（zhng zhng），送進(jìn)了戰(zhàn)地醫(yī)院。 第二天，奧沙羅夫解救小孩的全套康片被印在傳單上，標(biāo)題是柏林，請(qǐng)停止槍聲。許多柏林市民看到傳單，流下了感動(dòng)的淚水，許多化裝成平民的德國(guó)士兵也交出武器。奧沙羅夫成了大英雄。記者問(wèn)奧沙羅夫，為什么敢在槍林彈（tn dn）雨中站起來(lái)，奧沙羅夫說(shuō)：“愛(ài)，會(huì)讓槍聲停止?！比缓螅髦鴾I講述鮮（xin xin）為人知的故事： 那一年，德軍攻進(jìn)莫斯科，同樣遭到了蘇聯(lián)人民的頑強(qiáng)抵抗。在一條小巷里，幾個(gè)德國(guó)士兵正警惕地舉著槍小心地向前推進(jìn)。突然，前方傳來(lái)一連串汪汪的叫聲。他們循聲找過(guò)去。一只小狗正蹲在一個(gè)受傷的少年身旁，輕輕地舔著少年的臉。少年驚恐地看著幾個(gè)德國(guó)士兵，用手指了指小狗，然后又搖了搖頭。德國(guó)士兵明白，少年是在乞求他們不要?dú)⑿」贰Ｐ」芬廊徊煌５刂貜?fù)著剛才的動(dòng)作。德國(guó)士兵也明白，小狗是在乞求他們救救它的主人。幾個(gè)德國(guó)士兵沉默了許久，繞過(guò)少年和小狗向前方走去那個(gè)少年正是奧沙羅夫。（1）給短文加一個(gè)合適的題目。（2）給文中劃線字選擇正確的讀音。掙_（zhng zhng）扎 擊中_（zhng zhng）槍林彈_（tn dn）雨 鮮_（xin xin）為人知（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。徑直：_。鮮為人知：_。（4）用文中的詞語(yǔ)填空。_的戰(zhàn)斗又打響了，八路軍戰(zhàn)士冒著敵人的_，英勇地沖了上去，打得日本鬼子落花流水，垂死_。（5）短文記敘了_件事，事件的主人公都是_。我覺(jué)得他是一個(gè)_的人。（6）“此時(shí)，整個(gè)街道一片安靜，一位隨軍記者完整地記錄下了這個(gè)感人的瞬間。”此時(shí)“感人的瞬間”在你的腦海中一定已定格為一幅感人的畫(huà)面，請(qǐng)你給這幅畫(huà)面配上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。（7）讀完短文，你有什么感受？7. 閱讀下文，回答問(wèn)題 不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（1）按要求寫(xiě)擬聲詞。雷聲_ 雨聲_ 風(fēng)聲_鳥(niǎo)叫聲_ 鐘聲_ 鈴聲_（2）聯(lián)系上下文，解釋劃線的字。天空塌下一大塊。 塌：_。許多人被火圍困在山頂上。 困：_。（3）這段話是圍繞“_”這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了_、_、_、_等地方的可怕。8. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的_，變成物理學(xué)的一個(gè)新的_，變成一條條_，她變成了科學(xué)史上_。（1）原文填空。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的_，變成物理學(xué)的一個(gè)新的_，變成一條條_，她變成了科學(xué)史上_。（2）“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力”是因?yàn)椋?）（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”這句話的理解。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”（1）這段話選自_，爸爸向孩子介紹了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)_、_、_。（2）文中畫(huà)線的句子是_描寫(xiě)。（3）用文中劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（4）讀了這段話，我感受到了_。10. 閱讀文段，回答問(wèn)題。 這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，_在怎樣的境遇里，_要有梅花的秉性才好?。?）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。一個(gè)中國(guó)人，_在怎樣的境遇里，_要有梅花的秉性才好?。?）寫(xiě)近義詞。大抵_ 秉性_（3）文中與“頂天立地”意思相反的一個(gè)詞是_。（4）文中的“她”指_，“旁的花”可能是_花、_花等。（5）梅花的秉性是怎樣的？在文中找出有關(guān)句子。（6）外祖父的這段話，用梅花象征什么？11. 閱讀下文，回答問(wèn)題臺(tái)灣的蝴蝶谷 祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。 臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人呀?。?）從文中找下列詞的近義詞。五彩繽紛_馬上_景色_壯麗_（2）讀句子，填空。五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像_。請(qǐng)你也照樣子寫(xiě)一句比喻句：_。“你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像歡迎_。”“翩翩起舞”和“歡迎”都是寫(xiě)_的動(dòng)作的，這里是把蝴蝶當(dāng)作_來(lái)寫(xiě)。因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣_、_、_，所以說(shuō)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。（3）概括第三自然段的意思。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題。伯牙學(xué)琴 春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單純地把音符奏出來(lái)而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)：”我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)：”你留在這里練琴，我去尋師父。”說(shuō)罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。 過(guò)了十天，成連先生還沒(méi)回來(lái)。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來(lái)群鳥(niǎo)啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺(jué)心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂(lè)，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫(xiě)了一曲高山流水。 沒(méi)多久，成連先生搖船而返，聽(tīng)了他感情真切的演奏，高興地說(shuō)：”現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來(lái)這濤聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會(huì)，終于成了天下操琴的高手。（1）成連先生帶伯牙到島上的原因是什么呢？請(qǐng)用文中的話說(shuō)一說(shuō)。（2）伯牙來(lái)到島上有什么變化嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（3）伯牙真正的老師是誰(shuí)呢？13. 認(rèn)真閱讀課文片段，完成文后練習(xí)一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（1）“沉默”是因?yàn)開(kāi)。（2）“顫抖”是因?yàn)開(kāi)。（3）“忽然又放下去”是因?yàn)開(kāi)。（4）“然后又舉起來(lái)”是因?yàn)開(kāi)。（5）從中可以看出_。14. 閱讀短文，完成練習(xí)。小貓咪穿鞋子 小貓咪看見(jiàn)人們穿著鞋子走來(lái)走去，很羨慕。他想：“我怎么沒(méi)有鞋子呢？”他回到家，東找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，走到院子里。 小貓咪問(wèn)公雞：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”公雞說(shuō)著連連點(diǎn)頭。小貓咪又問(wèn)：“那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子，就不能刨土找蟲(chóng)子吃了。” 小貓咪又問(wèn)了麻雀、大白鵝、大黃狗，他們都說(shuō)這鞋子好看，但自己穿上不方便。 小貓咪想：“我不用刨土，不用抓樹(shù)枝，不用游泳，也不長(zhǎng)跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！” 晚上，貓媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)小貓咪腳上的鞋子，笑著說(shuō)：“傻孩子，咱們的腳心好像醫(yī)生的聽(tīng)診器，能知道地面上有沒(méi)有動(dòng)靜。穿上鞋就感覺(jué)不出來(lái)了，怎么捉老鼠??？” 小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣。從此，小貓咪再也不想穿鞋子了。（1）用“”給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）猜猜下面劃線字的讀音，連一連，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。羨慕_ po刨土_ xin容易_ y聽(tīng)診器_ sh傻孩子_ zhn（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)?！傲w慕”的意思是_。“好奇”的意思是_。（4）按短文內(nèi)容填動(dòng)詞。公雞穿上鞋子，就不能_土找蟲(chóng)子吃了。麻雀穿上鞋子，腳趾就_不住樹(shù)枝了。大白鵝穿上鞋子，_不方便。大黃狗穿上鞋子，就不能_了。（5）根據(jù)提示，完成下列各題。別人都不能穿鞋子，小貓咪為什么覺(jué)得自己能穿？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬”畫(huà)出他的想法。你覺(jué)得小貓咪的想法對(duì)嗎？理由是什么？15. 閱讀短文，回答問(wèn)題。張衡 張衡是我國(guó)漢代有名的科學(xué)家。他小時(shí)候最喜歡觀察天上的星星。長(zhǎng)大了，他在京城做事，看了許多天文和數(shù)學(xué)方面的書(shū)。他刻苦鉆研，發(fā)明了許多天文儀器。他發(fā)明的“候風(fēng)地動(dòng)儀”是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震的儀器。 張衡還是一個(gè)機(jī)械工程師。他制造過(guò)一種能飛的木雕，還制造過(guò)能辯認(rèn)方向的“指南車(chē)”，能計(jì)算路程的“計(jì)里鼓車(chē)”。 張衡還寫(xiě)了許多書(shū)。他告訴人們天上的日月星辰是怎么移動(dòng)的，月亮受了太陽(yáng)的照射，才反射出光的。他還告訴人們?yōu)槭裁炊烊斩桃归L(zhǎng)，夏天日長(zhǎng)夜短的道理。 如今，人們非常尊敬張衡這位古代科學(xué)家，經(jīng)常舉行紀(jì)念活動(dòng)，表示對(duì)他的敬意。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。喜愛(ài)_分辨_（2）根據(jù)文章內(nèi)容制作一張科學(xué)家的資料卡。（3）你還知道哪些科學(xué)家的名字？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。16. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前_敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，_關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，_地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才_(tái)醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。（1）按原文填空。 岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前_敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，_關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，_地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才_(tái)醒來(lái)。（2）這段話選自課文_，此文選自我國(guó)四大名著之一_這其中有許多令人回腸蕩氣的故事如_，我還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)，如_。（3）先說(shuō)說(shuō)劃線字的意思，再解釋詞語(yǔ)。蜿蜒起伏青翠欲滴（4）請(qǐng)用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)劉備動(dòng)作的語(yǔ)句，從中我體會(huì)到了什么？（5）請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。這句話前后兩部分的關(guān)系是什么。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題。荷花 水面上探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。 這些小姑娘像剛剛睡醒一樣，睜開(kāi)眼睛，望著這新奇的世界?？?，他們慢慢地張開(kāi)小嘴，美啊，笑啊，笑出一個(gè)美麗的夏天！ 我坐在船上，多想剪一枝帶回家，但是我知道，它的家是水塘。（1）根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。新奇的_ 美麗的_（2）短文共有_個(gè)自然段。（3）短文中的“小姑娘”是指_。（4）這些小姑娘可以帶回家嗎？為什么？18. 閱讀下文，回答問(wèn)題。五花山 小朋友，你們說(shuō)山是什么顏色的？ 我家就住在大山里，我知道山是什么顏色的。 春天的山是綠色的，可那綠是淺淺的，許多樹(shù)葉兒冒出芽來(lái)，嘴上還帶著嫩嫩的黃色呢。 夏天的山也是綠色的，可那綠是深深的，一片片樹(shù)葉，不管是大的還是小的，都像被綠色的蠟筆涂了，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。 秋天的山呀，可不再是一個(gè)顏色了。下了一場(chǎng)秋霜后，你看吧：有的樹(shù)葉變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光都照到那里去去了；有的樹(shù)葉變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹(shù)葉變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹(shù)葉跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹(shù)葉變得紫紅紫紅，那顏色就像劇場(chǎng)里的大幕布。只有松樹(shù)不怕秋霜，針樣的葉兒還是那樣翠綠翠綠的。 秋天的山就是這樣五顏六色。一層金黃，一層翠綠，一層火紅人們給五顏六色的山起了個(gè)名字，叫“五花山”。（1）短文是按_順序?qū)懙?。?）這篇短文共寫(xiě)了_、_、_三個(gè)季節(jié)時(shí)候的山，重點(diǎn)寫(xiě)了_季的山的景色。（3）從文中找一個(gè)比喻句，并說(shuō)說(shuō)把什么比作什么？（4）把文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下下來(lái)，看誰(shuí)找得多。（5）想一想，人們?yōu)槭裁窗堰@座山叫做“五花山”？19. 閱讀下文，完成練習(xí)。把鐵路修到拉薩去 惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風(fēng)撕扯得_。新建的發(fā)電機(jī)房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟_。剛才還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹_地砸下來(lái)。風(fēng)火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來(lái)越稀薄。_對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況_讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車(chē)薪。突擊隊(duì)員個(gè)個(gè)胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個(gè)人使用的風(fēng)槍?zhuān)F(xiàn)在四個(gè)人才能抱起來(lái)。勞動(dòng)效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。（1）選擇下面的詞語(yǔ)填在文中橫線上。彩旗招展 不翼而飛 七零八落 劈頭蓋臉 惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風(fēng)撕扯得_。新建的發(fā)電機(jī)房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟_。剛才還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹_地砸下來(lái)。（2）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。隧道越掘越深，洞里的空氣越來(lái)越稀薄。_對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況_讓他們始料不及。（3）這一段寫(xiě)了筑路大軍在開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道時(shí)遇到的_的困難。（ ）20. 閱讀下文，回答問(wèn)題。握住母親的腳 一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎？” 年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！?青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。 青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。（A）青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。 母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。 那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。 第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。您讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！” 主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧！” 主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。 年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。 故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。 許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。 握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。（1）本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是什么？（2）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3）青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)，為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？（4）“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？（5）從文中選擇一個(gè)喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡理由。（6）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阕x了這篇文章之后的感受。21. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 我家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿了紅艷艷的花朵。 一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。/ 幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。 “為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。 她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了。” “摘花瓣做什么呀？” 小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。 花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。” “你爸爸呢？” “爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。 真是個(gè)懂事的好孩子。/ 第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。/（1）本文用“/”分成了三段，請(qǐng)寫(xiě)出每一段的段落大意。（2）從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事的孩子”？簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。22. 讀下面一段話，回答問(wèn)題 今天，在這曾被鮮血染紅的沙灘上。長(zhǎng)起了枝葉茂密的果樹(shù)林。鮮花正在盛開(kāi)，桃花、海棠花都開(kāi)得笑盈盈的，萬(wàn)紫千紅，飄蕩著濃郁的花香。蜂蝶成群飛舞，百靈鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。當(dāng)你來(lái)到這里，你會(huì)有何感想呢？（1）這段話中讀輕音的字有：_（2）朗讀這段話，應(yīng)讀出什么感情？23. 讀短文，完成練習(xí)。 從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。（1）這段話有_句。（2）表示數(shù)量的詞有_、_、_、_。表示顏色的詞有_、_。（3）請(qǐng)找出短文中的感嘆句。（4）將表示那人喜歡小葫蘆的句子抄下來(lái)。24. 閱讀課文北大荒的秋天片段，回答問(wèn)題。 天空，一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷（l）流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕（ln）的錦緞。 小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。9月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。（1）找出文中，描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：_、_、_、_。（2）用“_”畫(huà)出文中打比方的句子，它使用_比喻_。25. 閱讀下文，回答問(wèn)題 一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（1）孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？（2）你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？26. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。（1）給下列劃線的字選擇正確讀音。好大的雪啊_（a ya）毛茸茸_（rng rng）玉屑_（xi xu） 簌簌_（s sh）（2）請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)像“毛茸茸、沉甸甸”這樣的詞語(yǔ)。_、_。（3）文中寫(xiě)靜態(tài)美的句子是：_。（4）這段話寫(xiě)的是_。27. 閱讀下文，回答問(wèn)題最貴的項(xiàng)鏈 店主站在柜臺(tái)后面，百無(wú)聊賴地望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐，您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？” 小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xng xng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生目，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們，我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就跟她的眼睛一樣?！?店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系（j x）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)?！毙∨M心歡喜，連蹦帶跳地回家了。 在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？” “本店商品的價(jià)格是我們和顧客之間的秘密?！钡曛髡f(shuō)。 姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的?！?店主拿起盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”（1）選出劃線字的正確讀音。興_（xng xng）奮 系_（j x）了（2）對(duì)標(biāo)題“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。從第一自然段中劃線的“出神地盯著”可以看出小女孩很想買(mǎi)下那條項(xiàng)鏈。從“店主站在柜臺(tái)后面，百無(wú)聊賴地望著窗外”可以看出店主的生意非常好。從全文來(lái)看，小女孩的姐姐是個(gè)富有責(zé)任感，不貪錢(qián)財(cái)?shù)娜?。?）下列對(duì)“她付出了她所擁有的一切！”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（5）短文中共有三個(gè)人物：店主、小女孩和小女孩的姐姐。你最喜歡哪一個(gè)？為什么？28. 閱讀下文，回答問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子 華佗是我國(guó)古代的名醫(yī)。 華佗七歲時(shí)，父親就去世了。他每天幫助母親打柴、放、養(yǎng)蠶。 有一天，華佗和幾個(gè)小朋友一起摘桑葉，一位老爺爺路過(guò)，問(wèn)他們：“誰(shuí)能摘下樹(shù)頂上的葉子？”小朋友們抬頭一看：樹(shù)那么高，樹(shù)頂上的枝條那么細(xì)，根本上不去呀！ 華佗想了想，找來(lái)一根繩子，在繩子一頭拴了塊石頭，把石頭拋過(guò)枝條，枝條就被壓彎了。他又用雙手使勁拽繩子，枝條更低了。這樣，他就