《水的凈化》教學(xué)設(shè)計

水的凈化教學(xué)設(shè)計 【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】根據(jù)課標（2011版）的基本理念，初中化學(xué)要讓每一個學(xué)生以 輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)興趣。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，讓學(xué)生通過更多的主動體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用的過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。【教材分析】水的凈化是人教版九年級化學(xué)第四單元自然界的水課題2。水是學(xué)習(xí)了空氣、氧氣之后學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開的物質(zhì)。本課題以水為載體圍繞水的凈化問題，將沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹可溶性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能，也是本課題的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。過濾操作又為第十一單元的粗鹽的提純打下了基礎(chǔ)，因此在教材中起到承上啟下的作用【學(xué)情分析】本課內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，盡管講解的難度不大，但學(xué)生要真正理解和掌握本課題內(nèi)容，動手實驗便起到?jīng)Q定性的作用，所以引導(dǎo)學(xué)生積極正確地進行實驗操作和探究，便成了本課題教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別 2、學(xué)習(xí)并練習(xí)、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法過程與方法：1、通過小組分工合作，運用觀察、實驗、討論等方法了解水凈化的幾種方法 2、學(xué)習(xí)運用比較、歸納、總結(jié)等方法對所獲取的信息進行加工情感態(tài)度與價值觀：1、發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實踐的精神2、感受化學(xué)對改善個人生活的積極作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識【教學(xué)重點】水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法【教學(xué)難點】過濾的操作方法，學(xué)生動手實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)【教學(xué)準備】儀器、藥品：鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、注射器、活性炭、紅墨水、泥水、肥皂水、試管、蒸餾水、滴管其他資源：視頻（水的過濾、水的蒸餾、自來水廠凈水流程）、課件情境道具：魯濱遜頭飾、服飾、破碗【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題現(xiàn)在電視劇流行穿越，看，誰穿越來了？ （魯濱遜出場）我是魯濱遜，我已經(jīng)流落荒島很多天了，快渴死了，我剛從池塘里取了一碗水 （拿到A同學(xué)前面）你敢喝嗎？A：（連連擺手）不不不，我不喝，都是泥沙（拿到B同學(xué)前面）那你喝，天然的B：你看你看，你這水好難聞，還是黃色的，我才不喝（拿到C同學(xué)前面）他們都不喝，你來喝C：我不喝，這里面肯定有細菌，喝了要生病了（弱弱的笑笑）其實我也不敢喝，可是我快渴死了，怎么辦？（頹喪地坐到座位）【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的穿越情境表演創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時為引出課題水的凈化做鋪墊準備二、問題引導(dǎo)，科學(xué)探究魯濱遜遇到難題了，同學(xué)們想想有什么辦法可以幫助他呢？（出示課件）有什么方法可以將渾濁的泥水凈化？小組討論一下（出示課件）天然水中的雜質(zhì)學(xué)生討論（板）水的凈化（一）沉淀過渡：討論出辦法了嗎？舉手和大家分享一下小組舉手發(fā)言：可以靜置，讓泥水里的泥沙等不溶性固體沉淀到杯底 師：回答得很好?？梢造o置沉淀（出示課件）靜置沉淀 （出示課件）也可以加絮凝劑明礬吸附沉淀 （二）過濾（分離不溶性雜質(zhì)和液體）其他組還有別的辦法嗎？（小組舉手）過濾你們組想到了過濾，我們一起來認識過濾操作（出示課件）認識過濾的儀器（過濾需要的儀器有。）我們來看個視頻，演示過濾的規(guī)范操作，觀看時請同學(xué)們注意歸納什么是“一貼二低三靠”【設(shè)計意圖】在觀看視頻前提出要求，讓學(xué)生帶著問題有目的地進行觀看（單擊裝置）觀看過濾操作視頻（板）沉淀過濾（出示課件）找到了操作要點“一貼二低三靠”嗎？ 學(xué)生小結(jié)操作要點“一貼二低三靠”【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，同時對過濾的操作要點加深認識很好，我希望你們的一會的實驗也能做到“一貼二低三靠”，進行規(guī)范操作實驗前聽清楚老師的要求：從你們的實驗桌上挑出過濾所需的儀器，將1號燒杯內(nèi)的泥水過濾到2號燒杯中。兩人一組，一位同學(xué)操作，另外一位同學(xué)負責(zé)觀察是否做到了“一貼二低三靠”并及時進行糾正學(xué)生實驗，教師巡視，交流，指導(dǎo)【設(shè)計意圖】養(yǎng)成實驗前明確實驗要求的習(xí)慣，一人做實驗一人糾正，利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過學(xué)生動手進行過濾操作，體會操作要點，提高學(xué)生動手能力。（指一組）過濾后的液體，有什么變化？濾紙上留下了什么？（濾液變得很清，濾紙上有很多雜質(zhì)殘留）歸納小結(jié)：看來你們找到一種很好的將不溶性雜質(zhì)和液體分離的凈化方法過濾（三）吸附（去除部分可溶性雜質(zhì)）剛才同學(xué)們說了沉淀、過濾的方法都起到了很好的凈水效果，還有嗎？小組舉手發(fā)言：還可以用活性炭，活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可以吸附水中的異味和色素你怎么知道活性炭的？（我家里的凈水器就是活性炭的，我上網(wǎng)查過）很好，你是個很用心的孩子（出示課件）活性炭的結(jié)構(gòu)及吸附作用老師這里也給同學(xué)們露一手演示實驗：注射器演示活性炭吸附試驗（取兩支注射器分別加等體積脫脂棉和活性炭，再分別注入等體積紅墨水，擠壓注射器，觀察比較吸附后的溶液顏色變化）【設(shè)計意圖】通過注射器演示活性炭吸附實驗，讓學(xué)生直觀認識活性炭的吸附作用展示實驗對比結(jié)果歸納小結(jié)：看來活性炭確實有吸附作用（取一組）過濾后的水清澈透明，現(xiàn)在可以喝了嗎？（不可以）為什么？（學(xué)生）還有細菌你有辦法殺菌嗎？（學(xué)生）可以加熱煮沸很好，可以煮沸殺菌，實驗室還可以蒸餾。（四）蒸餾（硬水和軟水）那老師有個疑問了：燒杯里的水凈化成純水了嗎？雜質(zhì)全部除去了嗎？解決這個問題前，我們先來查找一些資料。上節(jié)課老師布置同學(xué)們查找有關(guān)硬水軟水和水垢的資料，哪個組來匯報下？小組匯報（資料一資料二）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力，查找信息的能力（出示課件）燒杯里的水凈化成純水了嗎？全部的雜質(zhì)都除去了嗎？（單擊課件）資料卡一：1、水可以分為硬水和軟水，含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。2、硬水和軟水可以用肥皂水來區(qū)分，滴入肥皂水后，軟水產(chǎn)生泡沫多，浮渣少，硬水產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。小組討論（單擊課件）假設(shè)1：是純水，雜質(zhì)全部除去了（溶液清澈透明）假設(shè)2：不是純水，還含可溶性的鈣、鎂化合物等雜質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比試驗（用肥皂水檢驗，用純水做對比）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生對信息進行加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力（單擊課件）操作：取1滴管蒸餾水于A試管中，再取1滴管2號燒杯中的水樣于B試管中，向2支試管分別滴加4滴肥皂水，振蕩，觀察現(xiàn)象巡視指導(dǎo)取一組觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論（出示課件）現(xiàn)象：A試管泡沫多，浮渣少；B試管泡沫少，浮渣多結(jié)論：燒杯中的水是硬水，不是純水含有可溶性鈣鎂化合物（單擊課件）資料卡二：1、硬水的危害：硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也不易洗凈；鍋爐長時間用硬水易結(jié)水垢引起爆炸。2、水垢的形成：水中溶有較多可溶性鈣、鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀，即水垢。所以煮沸一定程度上可以降低水中溶有的較多可溶性鈣、鎂化合物，生活中常用煮沸的方法使硬水軟化?！驹O(shè)計意圖】通過科學(xué)探究的方法，（提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗，進行實驗，分析得出結(jié)論）鑒別軟水和硬水，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過信息的查找，分析，加工，感受身邊的化學(xué)（出示課件）看來我們還可以再想想辦法將水進一步凈化，什么方法呢？（單擊課件）實驗室蒸餾裝置（單擊裝置）觀看蒸餾操作視頻（板）吸附蒸餾三、課堂總結(jié)小結(jié)板書：今天我們學(xué)習(xí)了水的凈化，收獲很多，知道了沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化方法四、化學(xué)、科技、社會（出示課件）看看我們今天學(xué)到的凈化水的方法是如何在生活生產(chǎn)中得到應(yīng)用的簡介自來水廠凈水流程（單擊課件）學(xué)生觀看自來水廠凈水流程視頻【設(shè)計意圖】理論聯(lián)系實際生產(chǎn)，加深學(xué)生對化學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用的認識，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相會作用，提高學(xué)