我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)方案.doc

我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解楊梅的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感， 2.通過有感情朗讀體會楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。 3.抓住要點展開想象，喚起學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)重點： 1.指導(dǎo)學(xué)生抓要點進(jìn)行有感情朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生抓要點展開想象，進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生抓住一點，聯(lián)系上下文展開合理想象，生動拓展課文內(nèi)容。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、板書課題 1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語) 2、議論：從題目中你知道了什么? 3、學(xué)生匯報后，教師作小結(jié)。 二、引入新課，初讀課文 1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題： (1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?) (2)點畫課文的生字詞語。 (3)遇到不懂問題在書中打上“?”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。 2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。 3、指名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。 三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題： 1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果? 2、課文重點寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?) 讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報。 四、學(xué)習(xí)第一段： 1、指名朗讀。 2、讀了第一段，你讀懂了什么 五、學(xué)習(xí)第二段： 1、默讀第二段，邊讀邊想： (1)這段落的主要內(nèi)容是什么? (2)貪夢、甘露：是什么意思? (3)楊梅樹的葉子會歡笑嗎?作者為什么這么寫?說明什么? 2、集體討論思考題。 3、指導(dǎo)朗讀。 六、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。 1、你對課文內(nèi)容了解了什么? 2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點詞語。 3、朗讀自己喜歡的句子。 七、作業(yè)： 搜集佛山特產(chǎn)的資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹。 第二課時 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)：課文開頭寫了楊梅樹的什么特點? 二、習(xí)三至六自然段。 1、朗讀課文，認(rèn)識楊梅。 2、通過朗讀課文，同學(xué)們對楊梅一定有了更深的認(rèn)識，誰愿意發(fā)表自己的見解呢? 3、你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢?現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。 4、(觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內(nèi)交流意見) 5、誰愿意把你的感受向大家匯報一下? 6、從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎?那么請你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎? 7、你讀得真很棒，連老師都被你感動了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎?(師范讀) 8、你讀得確實棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。 9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請你們再默讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。 10、(默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背) 三、口語交際： 1、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢? 2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎?生：(組內(nèi)交流) 3、現(xiàn)在我們就開一