2020新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)4《梅花魂》課件 第2課時(shí)

2020新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語文 4 梅花魂 第2課時(shí) 指名學(xué)生說說課文描寫的外祖父的五件事 其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 自主預(yù)學(xué) 教詩詞落淚 難歸而痛哭 珍愛墨梅圖 贈(zèng)予墨梅圖 送梅花手絹 看出外祖父對(duì)梅花的喜愛 外祖父常常教 我 讀唐詩宋詞 還常流眼淚 外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜 我 不小心弄臟 他竟大發(fā)脾氣 外祖父因不能回國而難過得哭了 外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了 我 分別那天 外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給 我 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞 了解了一位華僑老人的五件事 初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花 眷戀祖國的思想感情 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 通過情境感悟 小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文 領(lǐng)悟梅花那種不畏 風(fēng)欺雪壓 的品格 學(xué)習(xí)梅花的這種品格 深入體會(huì)外祖父對(duì)祖國無限眷戀的思想感情 自主預(yù)學(xué) 二 感悟愛梅 感受品梅 一 感悟外祖父珍愛梅花 1 引導(dǎo)交流 課文中的哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛 珍愛墨梅圖 自主展學(xué) 外祖父家中有不少古玩 我心里又害怕又奇怪 一幅畫而已 有什么稀罕的呢 珍愛墨梅圖 小組交流 外祖父對(duì)梅花的熱愛從哪些地方可以看出來 1 外祖父家中有不少古玩 我偶爾擺弄 老人也不甚在意 唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖 他分外愛惜 家人碰也碰不得 看出外祖父對(duì)梅花的喜愛 2 我五歲那年 有一回到書房玩耍 不小心在上面留了個(gè)臟手印 外祖父頓時(shí)拉下臉來 有生以來 我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽 孩子要管教好 這清白的梅花 是能玷污的嗎 訓(xùn)罷 便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡 又用細(xì)綢子慢慢抹凈 語言描寫 體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛 動(dòng)作描寫 體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛 外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜 孩子要管教好 這清白的梅花 是能玷污的嗎 訓(xùn)罷 便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡 又用細(xì)綢子慢慢抹凈 孩子要管教好 這清白的梅花 是不能玷污的 訓(xùn)罷 便用保險(xiǎn)刀片刮去污跡 又用細(xì)綢子抹凈 全班齊讀 讀出老人對(duì)梅花圖的珍愛 更能表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛 對(duì)比讀一讀 對(duì)比 愛國 珍愛墨梅圖 小討論 和原句對(duì)比讀 哪句話給你印象更為深刻 孩子要管教好 這清白的梅花 是不能玷污的 孩子要管教好 這清白的梅花 是能玷污的嗎 比較句子 反問句 更能強(qiáng)調(diào)梅花的清白不能玷污 仿寫 孩子要管教好 這清白的梅花 是能玷污的嗎 仿照下面的句子 寫一個(gè)反問句 你要約束自己 這雪白的墻壁 是亂涂亂畫的嗎 問題交流 看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣 我心里又害怕又奇怪 一幅畫而已 有什么稀罕的呢 你能揭開作者心中的疑問嗎 是啊 鶯兒 你要好好保存 這梅花 是我們中國最有名的花 旁的花 大抵是春暖才開花 她卻不一 樣 愈是寒冷 愈是風(fēng)欺雪壓 花開得愈精神 愈秀氣 她是最有品格 最有靈魂 最有骨氣的 幾千年來 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物 他們不管歷盡多少磨難 不管受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 他們就像這梅花 樣 一個(gè)中國人 無論在怎樣的境遇里 總要有梅花的秉性才好 第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒 不怕 風(fēng)欺雪壓 的品格 第二層是說我們中華民族具有梅花那種 頂天立地 不肯低頭折節(jié) 的精神 第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì) 希望她學(xué)習(xí)梅花的品格 1 外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思 2 外祖父說的這段話中的哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格 3 外祖父珍愛梅花是因?yàn)槊坊ㄉ术r艷嗎 老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么 不是 梅花的精神 這梅花 是中國最有名的花 旁的花 大抵是春暖才開花 她卻不一樣 愈是寒冷 愈是風(fēng)欺雪壓 花開得愈精神 愈秀氣 她是最有品格 有靈魂 有骨氣的 幾千年來 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物 他們不管歷經(jīng)多少磨難 受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 他們就像這梅花一樣 梅花的秉性是什么 這也是誰的秉性 在這里作者運(yùn)用了什么手法 從外祖父對(duì)贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花 實(shí)際上是在贊美什么 不管歷經(jīng)多少磨難 不管受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 中華民族有氣節(jié)的人物 借物喻人 中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié) 從 一個(gè)中國人 無論在怎樣的境遇里 總要有梅花的秉性才好 一句中你感受到什么 這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的 也讓外孫女保持這種頂天立地 不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié) 這就是題目 梅花魂 的內(nèi)涵 讀了外祖父的這段話 誰能把對(duì)課文題目完整地 準(zhǔn)確地理解說給大家聽 梅花魂 中的魂 在這里指精神 梅花魂 即梅花的精神 梅花的精神就是那種 不管歷經(jīng)多少磨難 受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 的精神 這也正是中華民族的民族精神 從外祖父分外珍愛墨梅圖我們感受到一個(gè)華僑老人對(duì)祖國深厚的愛 你還能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對(duì)祖國的眷戀和熱愛 教 我 讀唐詩宋詞經(jīng)常流下眼淚 外祖父因?yàn)椴荒芑貒鴨鑶璧乜蘖?送 我 上船時(shí)淚眼蒙眬 三 讀 三哭 悟真情 一 一哭 我出生在東南亞的星島 從小和外祖父生活在 起 外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng) 史 詩 詞 又能書善畫 在星島文壇頗負(fù)盛名 我很小的時(shí)候 外祖父常常抱著我 坐在梨花木大交椅上 一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞 每當(dāng)讀到 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 春草明年綠 王孫歸不歸 自在飛花輕似夢 無邊絲雨細(xì)如愁 之類的句子 常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊 手背 這時(shí)候 我會(huì)拍著手笑起來 外公哭了 外公哭了 老人總是搖搖頭 長長地嘆 一口氣 說 鶯兒 你還小呢 不懂 1 學(xué)生默讀上面一段話 指名說說這段話主要寫了什么 2 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 交流探究 1 從外祖父 一遍又一遍 不厭其煩地教我讀唐詩宋詞 感受到了什么 2 你能說說對(duì)課文中提到的詩詞的理解嗎 3 讀到一些詩句 常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊 手背 是因?yàn)槭裁?吟詩落淚 外祖父時(shí)刻不忘自己是中國人 不忘中華民族文化 也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化 表達(dá)了外祖父對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 外祖父教 我 讀唐詩宋詞的目的還在于借詩句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念 這些詩詞大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情 因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情 教 我 讀著詩句 他心里涌動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng) 對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念 他思念祖國 卻身在異邦 所以傷感地淚水就不知不覺流了下來 三 讀 三哭 悟真情 一 二哭 有一天 媽媽忽然跟我說 鶯兒 我們要回中國去 想不到外祖父竟像小孩子一樣 鳴嗚嗚地哭了起來 1 學(xué)生默讀上面一段話 指名說說這段話主要寫了什么 2 互相交流自己的感受 3 分角色朗讀這段話 在分角色朗讀中表達(dá)出自己的感受 不能回國 從外祖父因?yàn)椴荒芑貒w而難過地哭了 感受到老人一直熱愛著 思念著祖國 感受到外祖父對(duì)祖國深深的眷戀 三 讀 三哭 悟真情 一 三哭 回國的那一天正是元旦 遞給我一塊手絹 一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花 1 學(xué)生默讀上面一段話 指名說說這段話主要寫了什么 2 從 赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā) 我覺得外祖父一下子衰老了許多 一句體會(huì)到什么 3 讀 想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船 遞給我一塊手絹 一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花 一句話 思考 外祖父讓 我 帶回的只是一塊手絹嗎 4 指導(dǎo)朗讀 在朗讀中表達(dá)出一位華僑老人對(duì)祖國的眷戀 遞梅花巾 體會(huì)到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國那孤獨(dú)的痛苦 一下子使外祖父變老了許多 外祖父讓 我 帶回的不只是一塊手絹 外祖父把自己對(duì)祖國的一片眷戀之心讓 我 帶回祖國 了卻了自己的心愿 多少年過去了 我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹 就想到這不只是花 而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心 1 學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段 說說這段在全文中起到了什么樣的作用 2 再讀這段話 結(jié)合全文說說課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情 照應(yīng)開頭 點(diǎn)明中心 課文講了身在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛 反映了他對(duì)祖國深深的眷戀 表露了一位華僑老人的中國心 我?guī)ё叩?豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青 幾朵血梅 我?guī)ё叩?是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪 前后照應(yīng) 點(diǎn)明中心 表達(dá)了外祖父對(duì)梅花的愛 同時(shí)也寄托了外祖父對(duì)祖國的愛 故鄉(xiāng)的梅花又開了 一年一度 那朵朵冷艷 縷縷幽芳的梅花 總讓我想起漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國的外祖父 每當(dāng)讀到 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 春草明年綠 王孫歸不歸 自在飛花輕似夢 無邊絲雨細(xì)如愁 之類的句子 常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊 手背 外祖父為什么常常教 我 讀唐詩宋詞 教詩詞落淚 自主練學(xué) 每當(dāng)讀到 春草明年綠 王孫歸不歸 這些詩句 外祖父為什么哭呢 思念 外祖父為什么要保存這幅墨梅圖 是因?yàn)橥庾娓笇?duì)家鄉(xiāng)的思念之情 以梅花托物言志 可以看出他對(duì)梅花和祖國的熱愛與思念之情 手絹 托物言志 墨梅圖 我跑進(jìn)外祖父的書房 老人正躺在藤沙發(fā)上 我說 外公 您也回祖國去吧 想不到外祖父竟像小孩子一樣 嗚嗚嗚地哭了起來 瑞士萊蒙湖 難歸而痛哭 離別的前一天早上 這梅花 是我們中國最有名的花 旁的花 大抵是春暖才開花 她卻不一樣 愈是寒冷 愈是風(fēng)欺雪壓 花開得愈精神 愈秀氣 她是最有品格 最有靈魂 最有骨氣的 幾千年來 我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物 他們不管歷經(jīng)多少磨難 不管受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 他們就像這梅花一樣 一個(gè)中國人 無論在怎樣的境遇里 總要有梅花的秉性才好 贈(zèng)予墨梅圖 外祖父把梅花作為中華民族的象征 中華民族的精神是什么 不管歷經(jīng)多少磨難 不管受到怎樣的欺凌 從來都是頂天立地 不肯低頭折節(jié) 最有品格 最有靈魂 最有骨氣 船快開了 媽媽只好狠下心來 拉著我登上大客輪 想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船 遞給我一塊手絹 一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花 送梅花手絹 通讀全文 再次思考 作者為什么要用 梅花魂 作為題目呢 現(xiàn)在有好多人選擇出國留學(xué) 因?yàn)榉N種原因他們留在了國外 學(xué)完這篇課文 你想對(duì)他們說些什么呢 自主拓學(xué) 吟詩落淚 思國傷懷 珍愛梅圖 贈(zèng)墨梅圖 送梅花絹 梅花魂