八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第11課《制作柱形統(tǒng)計(jì)圖》教案.doc

第11課 制作柱形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是四川人民出版社出版的四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)八年級(jí)上的第十一課 。本課要求學(xué)生了解圖表的功能，學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。在這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格的插入、編輯、計(jì)算、排序等知識(shí)，為圖表制作已打好基礎(chǔ)。本課和之后的第12課都是講的制作統(tǒng)計(jì)圖，因此這課的重心應(yīng)放在圖表功能的介紹及柱形圖表的制作，而第12課的重心則應(yīng)放在餅形圖的制作及圖表的綜合應(yīng)用。二、學(xué)生情況分析本課教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)上期學(xué)生。學(xué)生年齡更趨向于青年，身理、心理均有明顯的變化，認(rèn)知能力有了較大的提高。同時(shí)，青春期的孩子們往往會(huì)認(rèn)為自已心理已經(jīng)成熟、什么都懂，對(duì)所學(xué)知識(shí)可能出現(xiàn)不屑一顧的情況。另一方面，由于數(shù)據(jù)處理的內(nèi)容相對(duì)抽象、枯燥，學(xué)生常因找不到與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，不能很好地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)處理的意義所在，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理操作不感興趣、上課積極性不高的狀況。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解EXCEL圖表的功能。(2)學(xué)會(huì)制作柱形統(tǒng)計(jì)圖。(3)進(jìn)一步提高獲取信息，加工信息的能力。過(guò)程與方法(1)通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解圖表的功能。(2)通過(guò)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握制作柱形圖的方法。(3)通過(guò)作品分析，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。(4)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。(2)形成應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的信息素養(yǎng)。四、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：柱形圖的插入與編輯 教學(xué)難點(diǎn)：柱形圖的編輯五、教學(xué)方法情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作、設(shè)疑解疑、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、工作簿、技術(shù)準(zhǔn)備：局域網(wǎng)、多媒體電子教室七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景5分鐘看圖繪畫：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，先來(lái)觀看一組圖片（各式各樣的圖表），看完之后請(qǐng)同學(xué)們迅速的用筆在紙上簡(jiǎn)單的畫上給你留下深刻印象的圖形。同學(xué)們畫好之后請(qǐng)思考這些圖形反映的是什么？同學(xué)們回答得非常正確，也就是說(shuō)這些圖形直觀、形象地反映了一些數(shù)據(jù)的大小、變化、比例等關(guān)系這些圖形就是我們將要學(xué)習(xí)的圖表，也叫統(tǒng)計(jì)圖。圖表功能：Excel 圖表可以將數(shù)據(jù)圖形化，更直觀的顯示數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的比較或趨勢(shì)變得一目了然，從而更容易表達(dá)我們的觀點(diǎn)。圖表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中用途非常重要，圖表可以用來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的某種相對(duì)關(guān)系，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般運(yùn)用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的多少關(guān)系，用折線圖反應(yīng)數(shù)據(jù)間的趨勢(shì)關(guān)系，用餅形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。教學(xué)過(guò)渡：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是其中一種柱形統(tǒng)計(jì)圖的制作。觀看記憶畫圖思考回答傾聽理解圖表功選擇樣式精美的圖片展示，吸引學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力總結(jié)歸納確定課題出示課題制作柱形統(tǒng)計(jì)圖看屏幕明確學(xué)習(xí)內(nèi)容探究學(xué)習(xí)18分鐘環(huán)節(jié)1：什么是柱形圖選擇題：從字面上理解，同學(xué)們覺(jué)得下面哪張圖片是柱形圖（展示幾張圖片）總結(jié)：柱形圖是一種常用的統(tǒng)計(jì)圖，它通過(guò)圖表上柱形的高低，形象地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小，簡(jiǎn)潔而直觀。教學(xué)過(guò)渡：下面老師就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么制作柱形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)之前也請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)下面這個(gè)任務(wù)鞏固一下前面所學(xué)的同容。環(huán)節(jié)2：制作柱形圖統(tǒng)計(jì)圖1.布置任務(wù)：?jiǎn)⒂肊xcel電子工表表，將“第11課制作柱形統(tǒng)計(jì)圖.xls”工作簿調(diào)入工作區(qū)，打開“初二年級(jí)本周評(píng)比分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表”工作表，用學(xué)過(guò)的方法計(jì)算出“總分”并按“總分”由高到低進(jìn)行排序。（復(fù)習(xí)鞏固）2.教師演示制作柱形圖的過(guò)程操作方法：（1）打開工作表后選擇要做圖的數(shù)據(jù)區(qū)域提問(wèn)1：如果我們要用柱形圖反應(yīng)出這個(gè)工作表中1班和2班的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，我們應(yīng)該選擇哪些區(qū)域以及怎么選擇？總結(jié)并演示：選擇連續(xù)的區(qū)域可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)或借住Shift鍵。提問(wèn)2：如果我們要用柱形圖反應(yīng)出這個(gè)工作表中每個(gè)班“展板”和“課間操”分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，我們應(yīng)該選擇哪些區(qū)域以及怎么選擇？總結(jié)并演示：選擇不連續(xù)的區(qū)域借住Ctrl鍵。按住Ctrl鍵分別單擊A、D、F列頭，在表格中選中A列、D列和F列。（2）在菜單欄中單擊“插入”菜單，選擇當(dāng)中的“圖表”命令，就會(huì)彈出“圖表向?qū)А边x擇操作框；在“圖表向?qū)А边x擇操作框的標(biāo)題欄中顯示出“4步驟之1圖表類型”，這表明由表格轉(zhuǎn)換為圖形的操作需要4個(gè)步驟，選擇“圖表類型”僅僅是第一步。從這個(gè)操作框中我們可以看到圖表類型又分為標(biāo)準(zhǔn)類型和自定義類型，其中標(biāo)準(zhǔn)類型有：柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、XY散點(diǎn)圖、面積圖、圓環(huán)圖等；自定義類型有：彩色堆積圖、彩色折線圖、帶深度的柱形圖、對(duì)數(shù)圖、分裂的餅圖、黑白餅圖、黑白面積圖、黑白折線圖、黑白柱形圖等。（3）在“圖表向?qū)А边x擇操作框的“圖表類型”中選“柱形圖”，并在其“子圖表類型”中選取中其中一種，如“堆積柱形圖”；“柱形圖”的“子圖表類型”有：簇狀柱形圖（比較相交于類別軸上的數(shù)值大?。⒍逊e柱形圖（比較相交于類別軸上的每一數(shù)值所占總數(shù)值的大?。?、百分比堆積柱形圖（比較相交于類別軸上的每一數(shù)值所占總數(shù)值的百分比大?。?、三維簇狀柱形圖、三維堆積柱形圖、三維百分比堆積柱形圖、三維柱形圖（比較相交于類別軸和相交于系列軸的數(shù)值）。從“圖表向?qū)А敝羞€可以看到一些操作按鈕，如“按下不放可查看示例”、“下一步”、“完成”等。其中：“按下不放可查看示例”是為選擇了某種“子圖表類型”后提前看看效果而設(shè)的；“下一步”則是4個(gè)步驟中的下一步，但這4個(gè)步驟不一定需要按部就班地進(jìn)行，可以提前“完成”，而省去其中的一些步驟。（4）單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之2圖表源數(shù)據(jù)”，檢查數(shù)據(jù)區(qū)域是否正確，按喜好選擇系列產(chǎn)生在行或列；再單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之3圖表選項(xiàng)”， 填寫標(biāo)題、X，Y，Z軸名稱等；再單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之4圖表位置”，根據(jù)需要選擇工作表或?qū)ο蟛迦耄蛔詈髥螕簟巴瓿伞?，柱形圖就出現(xiàn)在窗口中。3.總結(jié)歸納提問(wèn)：一個(gè)完整的柱形圖的是由哪些元素構(gòu)成？老師總結(jié)：一個(gè)完整的柱形圖是由標(biāo)題、數(shù)據(jù)系列（數(shù)據(jù)點(diǎn)組成）、橫縱坐標(biāo)（數(shù)值軸和分類軸）、圖例等構(gòu)成，但是前提條件，他必須是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，離開了數(shù)據(jù)，他是無(wú)法獨(dú)立存在的。教學(xué)過(guò)渡：我們插入的這個(gè)柱形圖也有不足的地方，比如色彩也許我們不喜歡、標(biāo)題文字太簡(jiǎn)單等。我們可以通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)整，改變圖表的外觀。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下編輯柱形圖。環(huán)節(jié)三：柱形圖的編輯1. 添加或更改標(biāo)題、坐標(biāo)軸名稱 步驟1：請(qǐng)單擊需添加或更改的部分 步驟2：在“圖表”菜單上，單擊“圖表選項(xiàng)”命令； 步驟3：?jiǎn)螕簟皹?biāo)題”選項(xiàng)卡，在“圖表標(biāo)題”編輯框中單擊，鍵入相應(yīng)的文本； 步驟4：利用“格式”菜單中“圖表標(biāo)題”命令或者格式工具欄對(duì)字體進(jìn)行設(shè)置。2.更改數(shù)值軸上的顯示單位及數(shù)值字體 步驟1：?jiǎn)螕魯?shù)值軸； 步驟2：?jiǎn)螕簟案袷健辈藛紊系摹白鴺?biāo)軸”； 步驟3：?jiǎn)螕簟翱潭取边x項(xiàng)卡，在“顯示單位”列表中，單擊您所需的單位，或鍵入一個(gè)數(shù)值，要顯示用于描述所示單位的標(biāo)簽，請(qǐng)選擇“圖表中包含顯示單位標(biāo)志”復(fù)選框。 步驟4：?jiǎn)螕簟白煮w”選項(xiàng)卡，對(duì)字體進(jìn)行設(shè)置。3.添加或修改圖例 步驟1：請(qǐng)單擊需要添加或更改的柱形圖 步驟2：在“圖表”菜單上，請(qǐng)單擊“圖表選項(xiàng)”命令； 步驟3：?jiǎn)螕簟皥D例”選項(xiàng)卡，選定“顯示圖例”復(fù)選框，單擊“位置”下的所需選項(xiàng)。4.修改數(shù)據(jù)系列或數(shù)據(jù)點(diǎn)的圖案步驟1：請(qǐng)單擊需要修改的系列或數(shù)據(jù)點(diǎn)； 步驟2：在“格式”菜單上，請(qǐng)單擊“數(shù)據(jù)系列”或“數(shù)據(jù)點(diǎn)”命令，然后進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。通過(guò)我們的進(jìn)一步編輯，這里的柱形統(tǒng)計(jì)圖是不是更美觀呢？教學(xué)過(guò)渡：好了，我們一起學(xué)習(xí)了在工作表中插入柱形統(tǒng)計(jì)圖，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)實(shí)踐一下。觀看思考并回答明確任務(wù)要求并完成任務(wù)觀看傾聽思考回答仔細(xì)觀看觀察思考并回答仔細(xì)觀看編輯方法，總結(jié)步驟。肯定的回答檢驗(yàn)前面所學(xué)知識(shí)的掌握情況培養(yǎng)思維與表達(dá)能力通過(guò)演示與講解同學(xué)們會(huì)很快進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)觀察能力、總結(jié)能力通過(guò)演示與講解同學(xué)們會(huì)很快進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)觀察能力、總結(jié)能力實(shí)踐應(yīng)用15分鐘環(huán)節(jié)1：實(shí)踐任務(wù)：每位同學(xué)完成以下任務(wù)：1.打開“第11課制作柱形統(tǒng)計(jì)圖.xls”工作簿中的“猜猜老師的年齡身高與體重”工作表，輸入你猜的數(shù)字；2.結(jié)合所學(xué)的知識(shí)將所有老師的年齡與體重用柱形圖表示出來(lái)；3.記得美化，看誰(shuí)做得最快、最正確、最漂亮。環(huán)節(jié)2：展示與評(píng)價(jià)尋找最美的柱形統(tǒng)計(jì)圖每個(gè)小組