蝙蝠和雷達(dá).doc

教材分析：這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。課文內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我在課堂中應(yīng)予以學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，通過尋找關(guān)鍵詞句、完成表格練習(xí)、擺放示意圖等形式，在有層次有針對(duì)的訓(xùn)練中，梳理了文章脈絡(luò)，充分理解文本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。會(huì)區(qū)分運(yùn)用“敏捷”“敏銳”。2、理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解、研究蝙蝠飛行探路的秘密。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)于提問、樂于探究的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的理?yè)?jù)： 作為科普性說明文，課文內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我在課堂中應(yīng)予以學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過尋找關(guān)鍵詞句、完成表格練習(xí)、等形式，理解課文內(nèi)容，通過小組合作學(xué)習(xí)了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)于提問、樂于探究的興趣。一、揭題：1、出示蝙蝠圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？叫叫它的名字。誰能告訴我這兩個(gè)字怎么寫？(師根據(jù)提示板書)說一說你是怎么記住這兩個(gè)字的。掌握了形聲字的規(guī)律，學(xué)習(xí)生字就容易多了。2、出示雷達(dá)。板書。你們了解雷達(dá)嗎？有這樣一段文字是介紹雷達(dá)的，誰來讀一讀？3、今天我們學(xué)的課文就是蝙蝠和雷達(dá)，齊讀。此時(shí)，你的腦子里是否產(chǎn)生一個(gè)大大的問號(hào)呢？4、這兩個(gè)完全不同類的事物，怎么會(huì)有聯(lián)系呢？今天讓我們研讀蝙蝠和雷達(dá)，探究它們之間的關(guān)系。二、初讀課文，1、自由讀讀課文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系。2、出示詞語，指名讀。生字會(huì)讀好，還得會(huì)寫好。這些生字哪些地方需要注意的，相互提個(gè)醒。出示選詞填空，“敏捷“敏銳”說說兩個(gè)詞的區(qū)別，并給敏銳找近義詞。找出詞語所在的句子，讀一讀。3、默讀課文，劃出直接描寫蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子。匯報(bào)，出示句子。指名讀，此時(shí)你是否又產(chǎn)生了一些問題？預(yù)設(shè)：蝙蝠有什么本領(lǐng)呢？科學(xué)家是怎樣得到啟示的？蝙蝠探路的方法又是怎樣的？三、研讀文本：1、讓我們先去看一看蝙蝠到底有什么本領(lǐng)。課文哪一段介紹了蝙蝠的本領(lǐng)？（1）出示文字出示第3自然段。（2）自由讀一讀，從中你知道了什么？指名讀。讀著這句話，你有什么感受？（蝙蝠很了不起，從“無論”“即使也”等詞感受到。）（3）用“無論即使也”說一句話。（4）蝙蝠的確令人佩服，用佩服的語氣讀一讀。2、這蝙蝠可真夠神的，讀到這兒，我們不禁要問：（出示句子）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？齊讀3、事實(shí)是不是如我們所猜想的這樣呢？早在一百多年前，科學(xué)家們?yōu)榱私议_這個(gè)秘密，進(jìn)行了多次試驗(yàn)。讓我們也來當(dāng)一回科學(xué)家探究一下吧。自由讀讀四五六自然段，試完成實(shí)驗(yàn)記錄表。試驗(yàn)條件試驗(yàn)情況第一次試驗(yàn)_蝙蝠的_結(jié)果第二次試驗(yàn)_蝙蝠的_結(jié)果第三次試驗(yàn)_蝙蝠的_結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論4、匯報(bào)第一次：（1）試驗(yàn)條件：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。指名讀，讓聽者眼前能產(chǎn)生一幅幅畫面。你看到了什么？有什么想法？指名讀。（2）結(jié)果如何呢？指名匯報(bào)。結(jié)果真是大大出乎我們的意料，誰來讀一讀？由此我們可以得出結(jié)論，蝙蝠夜里飛行靠的5、匯報(bào)第二、三次。（1）知道與眼睛無關(guān)后，科學(xué)家又進(jìn)行了兩次試驗(yàn)。誰來匯報(bào)第2次？（2）指名讀結(jié)果的句子。（評(píng)：我聽出了，此時(shí)蝙蝠是在亂飛??！真像一只沒頭的蒼蠅?。?）由此得知，蝙蝠夜里飛行不撞墻與有關(guān)？（4）匯報(bào)第3次。6、出示總表。仔細(xì)品味作者對(duì)這3次試驗(yàn)的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分別用了“蒙上”、“塞上”“封住”）這3個(gè)詞位置能不能互換呢？作者用詞是如此準(zhǔn)確，我們寫作文時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確。由這3次試驗(yàn)，科學(xué)家最后得出一個(gè)結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。7、此時(shí)，你腦子里是不是又產(chǎn)生了一些疑問？科學(xué)研究就是這樣不斷產(chǎn)生問題，不斷解決問題，然后又產(chǎn)生新的問題，在疑問與解疑中有所收獲。讓我們帶著頭腦中的這些問題，繼續(xù)走進(jìn)下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：1、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。2、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？”學(xué)生都知道是通過試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí)，我所運(yùn)用的是填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報(bào)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個(gè)動(dòng)詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會(huì)用詞的巧妙，不應(yīng)該是機(jī)械的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題，表達(dá)自己的想法。3、抓住訓(xùn)練點(diǎn)，注重人文教育。對(duì)于這種科普性很強(qiáng)的文章，其實(shí)也可以抓住某一細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶?？茖W(xué)家通過三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢？學(xué)生馬上就找到了不是，是通過“反復(fù)”和“終于”兩個(gè)詞看出來的?！胺磸?fù)”就是很多次。也就是說做了很多次試驗(yàn)，可見每一項(xiàng)科研成果都不是一帆風(fēng)順的，一定都會(huì)經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學(xué)家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖姆磸?fù)一詞懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅(jiān)持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)?！闭n后拓展作業(yè)：一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.蝙蝠在夜間（）怎么飛，（）沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細(xì)的電線，它（）能（ ）地避開。 2.科學(xué)家通過做（），證明蝙蝠夜間飛行時(shí)的探路工具是（和），而不是（）。二、本文中人們模仿的飛行原理制造了飛機(jī)雷達(dá)，請(qǐng)查閱資料，人們還從動(dòng)物身上得到了呢些啟示呢？自我評(píng)價(jià)：1、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。2、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí)，我所運(yùn)用的是填表法，以小組