江蘇省淮安市盱眙縣七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（掃描版） 蘇教版 (2).doc

江蘇省淮安市盱眙縣2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題盱眙縣20142015學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1、xin ;cn （2分） “甫”改為“圃”；“換”改為“幻”。 （2分）2、修改：刪“和征集”（2分） 修改：句尾加“榮譽(yù)稱號(hào)”。（2分）3、示例：(1)阿姨，您看桌上剩下這么多飯菜，好可惜。如果您能打包帶走，既節(jié)約又環(huán)保，那多好啊!(有稱呼，1，表達(dá)得體、簡(jiǎn)明、連貫即可，1。)4、略（一空1分。題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題，共8分）5、答案：、細(xì)雨蒙蒙，酥潤(rùn)清新，草色漸遠(yuǎn)，春回大地。（2分） 、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)之情。（2分）6、熟悉 打開(kāi) 臉色 終于 （4分）7、到了第二天辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。 （2分） 趙普雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責(zé)任。 （2分）8、答：都運(yùn)用了細(xì)節(jié)（或動(dòng)作）描寫（2分），表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書，不顧個(gè)人安危為國(guó)家推薦人才的品質(zhì)。（2分）9、甲文中的“趙普”到了晚年，讀書手不釋卷，“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”；乙文中的王冕竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書、執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。這兩個(gè)人具有共同點(diǎn)，那就是：刻苦、勤奮讀書，讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是成功的基石。（結(jié)合原文2分，共同點(diǎn)3分）10、石油危機(jī)、環(huán)境污染。（4分）11、不能刪去（1分），“近”表示概數(shù)，如果刪去，句意就變成了建筑門窗、墻體和屋頂不采取節(jié)能措施則所散失的占整個(gè)建筑能耗的50%，這與實(shí)施情況不符（2分），導(dǎo)致說(shuō)明不夠準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）12、舉例子、列數(shù)字（2分。以芝加哥西爾斯大樓建筑節(jié)能改造工程為例，用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說(shuō)明了對(duì)老舊建筑進(jìn)行節(jié)能改造所收到的效果，說(shuō)明準(zhǔn)確且具有說(shuō)服力（2分）。13、聯(lián)系原文，圍繞“我國(guó)建筑節(jié)能亟待發(fā)展”說(shuō)（3分），言之有理，語(yǔ)句通順。（1分）14、妻子帶來(lái)的貼心的溫暖（或：漢子們心底的溫暖）（2分）；遠(yuǎn)行的游子心中的家園（2分）句意相近，句式相似，能統(tǒng)攝全段即可。15、a句運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了炊煙在不同地方升起的情形，突出了它給鄉(xiāng)村帶來(lái)的美麗，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。 b句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了炊煙被人們慢慢記憶起來(lái)的情形，突出了炊煙的美麗、淡雅和帶給人的美好感受，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（任選一句分析，4分）16、對(duì)親情的懷念、贊美；對(duì)溫暖的鄉(xiāng)村生活的向往；對(duì)故鄉(xiāng)家園的眷戀。（每點(diǎn)2分，滿分4分）17、文題本身寫出了現(xiàn)在炊煙很少了，離我們的生活遙遠(yuǎn)了；深層表達(dá)了鄉(xiāng)村寧?kù)o、溫暖，美好的生活離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去鄉(xiāng)村生活的懷念，對(duì)城市生活的反感，對(duì)寧?kù)o生活逝去的失落。（5分）18、鄉(xiāng)村的質(zhì)樸憨厚（友善），勤勞認(rèn)真，穩(wěn)健堅(jiān)守等精神元素。（4分）19、第段運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，通過(guò)寫因?yàn)橛辛藱还褚路辉亳薨?，碗筷不再落滿灰塵，家具上的木雕給勞累的人們帶去撫慰等，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村人們因?yàn)橛辛思揖叨鴵碛猩畹男腋Ｃ罎M，烘托出木匠楊師用自己的生命化為了鄉(xiāng)村元素，是鄉(xiāng)村質(zhì)樸生活和意蘊(yùn)的制造者。（5分）20、“堆放”這一動(dòng)詞，形象生動(dòng)的寫出了楊師和他的徒弟們?cè)诙绽锩芗匦燎诿β档臉幼?，表達(dá)了作者對(duì)楊師和他徒弟的贊美。（4