高三生物教學工作計劃.doc

參考范文高三生物教學工作計劃- 1 -高三18、20、21高三生物教學工作計劃修1第一章的一輪復習內容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生.他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成.但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極.大多數(shù)同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內容.因此，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎.二、教材內容分析1、本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復習教材內容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關的實驗設計等內容.2、教材編寫特色分析蘇教版高中生物教材的編寫特色：1)體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性；2)體現(xiàn)生物高新技術對人類經(jīng)濟、社會的重大影響；3)教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習；4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣；5)與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系.3、教學實施設計1)精心研究教材、教學大綱、高考考綱、精心設計教學過程與方法，上好每一堂課；2)注重學習動態(tài)研究與學情變化，有針對性調整教學設計和方法，特別關注學困生，使其有所收獲并取得一定進步；3)把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍；4)加強學生針對性訓練，精選題目，培養(yǎng)學生能力.4、德育目標設計1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表；2)通過生物學家的奮斗歷程，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質；3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念.三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術的應用)1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發(fā)揮學生學習的主體作用.精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些.2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng).3、充分利用現(xiàn)代教育技術手段、利用多媒體網(wǎng)絡改進教學，提高教學效率.4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系，構建完整的知識體系和網(wǎng)絡框架，提高學生綜合能力.四、配合教學安排的課外活動1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等.2、引導學生進行小制作、小課題的研究.3、安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力.4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣.一、學生情況分析本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物.上期期末_市統(tǒng)考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高.總的來看，學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高.通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的.(2)不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上.如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高.(3)解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題.二、教材分析1、教學內容：本期主要進行高考專題復習及考前研練.專題復習的內容分為：1、生態(tài)環(huán)境.2、人與生物圈；3、代謝、微生物與發(fā)酵工程；4、生物實驗技術與方法；5、生物學前沿與發(fā)展.專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力.三、教學措施1重視知識的結構網(wǎng)絡根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng).刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取.處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài).教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取.2重視知識的科學探究科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動.近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一.科學探究重要的是在于它的過程而不完全是結果.通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用.3重視實驗的分析設計實驗能力是一種綜合能力.目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力.但非常重視實驗內容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結論等內容的分析.通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距.所以，教學中要重視實驗的分析和設計.在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系；既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑；要重視分析實驗結果，既要重視對實驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找；要重視設計實驗程序，從教材中的經(jīng)典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.4要重視解題的失誤診斷在平時的具體解題過程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯.有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤；題示判斷性失誤；思維準確性失誤等等.要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力.在教學過程中要注意：1、講：知識網(wǎng)絡、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌.(課前要反思教案，如何上得更好)2、練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂.一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右).3、評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學生盡可能地用生物學術語、觀點答題).4、讀：學生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈.5、思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學生思考，教師還要一講到底，象打機關槍.6、輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導.一、備考思路1、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20_年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性.從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練學生.2、緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核.因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記.對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題.在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理.3、系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力4、研究教法、學法，提高復習效率一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié).在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力.5、關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內容.運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題.在選修本的教學上.6、研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù).對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范.對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高.7、加強應試訓練，提高學生應變能力20_年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應.因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題