江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟片九年級化學上學期10月月考試題（含解析） 新人教版.doc

2015-2016學年江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟片九年級（上）月考化學試卷一、選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1我國具有悠久的歷史文明，考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時，發(fā)現(xiàn)的下列古代文化遺跡與化學變化有密切關(guān)系的是（）a在甲骨上刻字b用泥土筑城墻c磨制玉石飾品d鑄造青銅器皿2廚房中有許多化學物質(zhì)，小芳列出了以下幾種，其中屬于純凈物的是（）a食醋b加碘食鹽c純凈水d醬油3下列有關(guān)氧氣的“自述”，正確的是（）a我不溶于水b我具有可燃性c我能做“保護氣”d我的化學性質(zhì)比較活潑4如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖這兩個反應（）a都產(chǎn)生藍紫色火焰b都放出熱量c都能在常溫下反應d都生成氣體氣污染物5通過“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動，得到的下列結(jié)論中，不正確的是（）a證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁b判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，且氮氣化學性質(zhì)不活潑c證明呼出氣體含水蒸氣多的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠d證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺6下列變化中，屬于分解反應的是（）a甲烷+氧氣二氧化碳+水b硫+氫氣硫化氫c氧化汞汞+氧氣d氧氣+氫氣水7下圖所示實驗操作正確的是（）a檢查裝置氣密性b往試管中加入鋅粒c加熱液體d固體藥品的取用8某學生用量筒取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為18ml；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12ml，則該學生實際倒出的液體體積為（）a肯定大于6mlb肯定小于6mlc肯定等于6mld可能大于也可能小于6ml9化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（）a細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成b紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧c少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液d在滴有石蕊的鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，溶液顏色由藍色逐漸變成紅色10以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關(guān)系：空氣污染指數(shù) 050 51100 101200 201300 300空氣質(zhì)量狀況 優(yōu) 良 輕度污染 中度污染 重度污染空氣質(zhì)量級別 i ii iii iv v根據(jù)“中國國家環(huán)境監(jiān)測”數(shù)據(jù)，2010年9月17日，泉州市區(qū)市區(qū)空氣污染指數(shù)為62，根據(jù)以上信息，判斷泉州市區(qū)當天空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（）ai級 優(yōu)bii級 良ciii級 輕度污染dv級 重度污染11下列實驗方案可行的是（）a用觀察顏色的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫b用觀察顏色的方法區(qū)別鹽酸溶液和水c用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳d用加熱的方法區(qū)別氯酸鉀和氯化鉀12物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途下列因果關(guān)系不成立的是（）a因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈b因為氧氣可以供給呼吸，所以我們有條件的情況下，應該盡可能多吸純氧保持健康c因為氮氣化學性質(zhì)不活潑，所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐d因為氧氣能支持燃燒，所以可用作衛(wèi)星變軌發(fā)動機的助燃劑13實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（）給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查氣密性；把高錳酸鉀裝入試管，在試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；從水中取出導管集氣瓶中裝滿水倒置在水槽中abcd14下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）a在化學反應中催化劑只能加快其他物質(zhì)的反應速率b二氧化錳是催化劑c催化劑只能改變化學反應速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量d要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應15位學生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)這時他應該（）a減少藥品b向右盤中加砝碼c移動游碼d調(diào)節(jié)天平的平衡螺母二、填空題16請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項字母，填在對應的橫線上a防止藥品污染 b防止試管破裂 c防止實驗誤差 d防止火災（1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱（2）滴管使用后及時清洗并放在試管架上（3）用燈帽蓋滅酒精燈（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平17a、b、c、d、e是初中化學常見的四種物質(zhì)，a、c、d是空氣中含有氣體，e為暗紫色固體，加熱e可以得到a，紅熱的b在a中燃燒的更旺，生成無色無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體c，將燒紅的b放入d中立即熄滅，又知c和d是不同物質(zhì)，判斷a、b、d、e各是什么物質(zhì)？并在橫線上寫出他們的符號：a； b； d； e18氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應如圖1為甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細鐵絲在空氣中和氧氣中的反應（1）分別寫出木炭、硫粉和細鐵絲在氧氣中燃燒的化學文字表達式：甲：；乙：；丙：；（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個反應的相同點是（多選，填序號）a都是化合反應 b都是氧化反應 c生成物都是固體d都需要點燃 e都是非金屬與氧氣反應 f都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象（3）硫在氧氣中時預先瓶底加少量水的原因是（4）圖2所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答：圖c中木炭在氧氣中燃燒比空氣中要劇烈，說明了；燃燒停止后，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是，圖d中把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，要由瓶口向下緩慢插入的原因（5）圖3所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程選用的鐵絲應先用砂紙進行處理，目的鐵絲前端為什么要系一根火柴？集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？鐵絲在氧氣中燃燒實驗看不見火星四射的原因：19某校興趣小組想親身感受科學家的探究歷程，他們選擇了空氣中氧氣含量的粗略測定為探究內(nèi)容首先，他們分組進行討論：（1）小光小組認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體他們應該選擇（a）蠟燭（b）硫粉（c）紅磷為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證（2）小明小組設計了如圖2的兩套實驗裝置，你認為合理的是（填序號）為了確保實驗的成功，首先應保證該裝置性良好（3）小芳設計了如圖1實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，觀察到的主要現(xiàn)象是，由此得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為，還可推論出氮氣（填“易”或“難”）溶于水，其化學性質(zhì)（“活潑”或“不活潑”），反應的文字表達式是20實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題（1）寫出編號所指儀器的名稱：；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：；上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題（3）小雨在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的a和（填字母）進行組裝，此反應表達式小晴在實驗室中選用c裝置作為氧氣的發(fā)生裝置在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是，在兩個反應中它起作用請你寫出小晴制取氧氣的表達式（4）裝置b、c都可以用來制取氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出b裝置的一個突出優(yōu)點（5）有一名同學欲用g裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應從導管口通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為21小雨同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題她設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié) 結(jié)論 總結(jié)實驗一 取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 實驗三 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 （1）請你幫小雨同學填寫上表中未填完的空格（2）在小雨的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：2015-2016學年江蘇省南京市江寧區(qū)湖熟片九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1我國具有悠久的歷史文明，考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時，發(fā)現(xiàn)的下列古代文化遺跡與化學變化有密切關(guān)系的是（）a在甲骨上刻字b用泥土筑城墻c磨制玉石飾品d鑄造青銅器皿考點： 化學變化和物理變化的判別專題： 結(jié)合課本知識的信息分析： 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成解答： 解：a、在甲骨上刻字的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；b、用泥土筑城墻的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；c、磨制玉石飾品的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；d、鑄造青銅器皿的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化故選d點評： 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化2廚房中有許多化學物質(zhì)，小芳列出了以下幾種，其中屬于純凈物的是（）a食醋b加碘食鹽c純凈水d醬油考點： 純凈物和混合物的判別專題： 結(jié)合課本知識的信息分析： 食醋、加碘食鹽、醬油等物質(zhì)都是由多種物質(zhì)組成的，屬于混合物；純凈水是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物解答： 解：a、食醋中含有醋酸和水，屬于混合物b、加碘食鹽中含有食鹽和含有碘元素的物質(zhì)，屬于混合物c、純凈水是由一種物質(zhì)水組成的，屬于純凈物d、醬油中含有水和溶于水的物質(zhì)，屬于混合物故選c點評： 解答本題要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物（本題是可以看成純凈物，因為廚房或者生活中不存在純凈物，只是相對純凈而已）3下列有關(guān)氧氣的“自述”，正確的是（）a我不溶于水b我具有可燃性c我能做“保護氣”d我的化學性質(zhì)比較活潑考點： 氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的用途專題： 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途分析： 本考點屬于氧氣的性質(zhì)，氧氣的物理性質(zhì)是：在通常情況下是無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，還有三態(tài)變化氧氣是比較活潑的氣體，它的化學性質(zhì)是具有助燃性和氧化性氧氣的用途主要有兩個：支持燃燒和供給呼吸結(jié)合題目給出的信息，答案會很好解決解答： 解：a、氧氣的水溶性是不易溶于水，而不是不溶于水，故錯誤；b、氧氣的化學性質(zhì)是具有助燃性和氧化性，不具有可燃性，故錯誤；c、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在點燃的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，不能做“保護氣”，故錯誤；d、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在點燃的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，故正確；故選d點評： 氧氣的性質(zhì)和用途是最基礎的考點之一，同學們只要抓住要點：性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)，此類考點就迎刃而解本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中4如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖這兩個反應（）a都產(chǎn)生藍紫色火焰b都放出熱量c都能在常溫下反應d都生成氣體氣污染物考點： 氧氣的化學性質(zhì)專題： 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途分析： 鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；硫在氧氣中能夠劇烈地燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體解答： 解：a、鐵燃燒不能產(chǎn)生藍紫色火焰故選項錯誤；b、硫和鐵在氧氣中燃燒時都放出熱量故選項正確；c、鐵、硫都在點燃的條件下與氧氣反應故選項錯誤；d、鐵燃燒生成黑色固體故選項錯誤；故選：b點評： 本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、光、煙霧，生成物等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論5通過“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動，得到的下列結(jié)論中，不正確的是（）a證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁b判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，且氮氣化學性質(zhì)不活潑c證明呼出氣體含水蒸氣多的依據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠d證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺考點： 吸入空氣與呼出氣體的比較專題： 科學探究分析： 呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少解答： 解：a、呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁能說明呼出的氣體中二氧化碳的含量多，正確；b、空氣中含有氮氣，且氮氣化學性質(zhì)不活潑，不參與呼吸作用，能說明呼出氣體含有氮氣，正確；c、呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠，說明呼出氣體中的水蒸氣含量高，正確；d、呼出的氣體不使木條燃燒更旺，錯誤；故選d點評： 本題主要對“吸入空氣與呼出氣體有什么不同”實驗進行了考查，呼吸作用是有機物與氧氣反應生成二氧化碳和水的過程，同時提示同學們要依據(jù)所學知識細心分析6下列變化中，屬于分解反應的是（）a甲烷+氧氣二氧化碳+水b硫+氫氣硫化氫c氧化汞汞+氧氣d氧氣+氫氣水考點： 分解反應及其應用專題： 化學反應的基本類型和能量變化分析： 分解反應：一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷解答： 解：a、甲烷+氧氣二氧化碳+水，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤b、硫+氫氣硫化氫，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤c、氧化汞汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確d、氧氣+氫氣水，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤故選：c點評： 本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵7下圖所示實驗操作正確的是（）a檢查裝置氣密性b往試管中加入鋅粒c加熱液體d固體藥品的取用考點： 檢查裝置的氣密性；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱專題： 常見儀器及化學實驗基本操作分析： a、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷b、根據(jù)向試管中顆粒狀固體藥品的方法進行分析判斷c、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷d、根據(jù)固體藥品的取用方法進行分析判斷解答： 解：a、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確b、向試管中裝鋅粒時，先將試管橫放，用鑷子把鋅粒放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤c、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤d、固體藥品的取用時，瓶塞應倒放，圖中瓶塞沒有倒放，所示操作錯誤故選：a點評： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵8某學生用量筒取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線與凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為18ml；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12ml，則該學生實際倒出的液體體積為（）a肯定大于6mlb肯定小于6mlc肯定等于6mld可能大于也可能小于6ml考點： 測量容器-量筒專題： 常見儀器及化學實驗基本操作分析： 根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高解答： 解：使用量筒量度液體體積時，讀數(shù)時的視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高某學生用量筒取液體時，使視線同溶液凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為18毫升，即開始液體的準確體積為18毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12毫升，則實際體積小于12毫升，所以實際倒出的液體體積大于18毫升12毫升（6毫升）故選：a點評： 了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵9化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（）a細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成b紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧c少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液d在滴有石蕊的鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，溶液顏色由藍色逐漸變成紅色考點： 氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；酸堿指示劑及其性質(zhì)專題： 結(jié)合課本知識的信息分析： 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成；紅磷在空氣中燃燒時不能產(chǎn)生火焰，能夠產(chǎn)生大量的白煙；少量高錳酸鉀固體溶于水不能得到淺綠色溶液；石蕊遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍色解答： 解：a、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成故選項正確；b、紅磷在空氣中燃燒時不能產(chǎn)生火焰，能夠產(chǎn)生大量的白煙故選項錯誤；c、高錳酸鉀溶液是紫紅色的故選項錯誤；d、在滴有石蕊的鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，溶液顏色由紅色變成紫色、再由紫色變成藍色故選項錯誤故選a點評： 解答本題要充分了解物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷10以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關(guān)系：空氣污染指數(shù) 050 51100 101200 201300 300空氣質(zhì)量狀況 優(yōu) 良 輕度污染 中度污染 重度污染空氣質(zhì)量級別 i ii iii iv v根據(jù)“中國國家環(huán)境監(jiān)測”數(shù)據(jù)，2010年9月17日，泉州市區(qū)市區(qū)空氣污染指數(shù)為62，根據(jù)以上信息，判斷泉州市區(qū)當天空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（）ai級 優(yōu)bii級 良ciii級 輕度污染dv級 重度污染考點： 空氣的污染及其危害專題： 空氣與水分析： 利用圖表內(nèi)容，依據(jù)提供的數(shù)據(jù)對應關(guān)系即可解決，從51100為二級良好，而南昌市的污染指數(shù)是62，所以應在二級的范圍解答： 解：泉州市2010年9月17日的空氣污染指數(shù)為62，正好對應51100的范圍，故應在良好的質(zhì)量狀況內(nèi)故選b點評： 此題考查了識圖以及數(shù)據(jù)分析的能力，找到對應關(guān)系對號入座即可解決此類題目11下列實驗方案可行的是（）a用觀察顏色的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫b用觀察顏色的方法區(qū)別鹽酸溶液和水c用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳d用加熱的方法區(qū)別氯酸鉀和氯化鉀考點： 化學實驗方案設計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法專題： 簡單實驗方案的設計與評價分析： a、根據(jù)氮氣和二氧化硫都是無色的進行解答；b、根據(jù)鹽酸溶液和水都是無色透明的進行解答；c、根據(jù)氧氣和二氧化碳都是無味的進行解答；d、根據(jù)氯酸鉀加熱生成氧氣進行解答解答： 解：a、氮氣和二氧化硫都是無色的，用觀察顏色的方法無法區(qū)別氮氣和二氧化硫，故a錯誤；b、鹽酸溶液和水都是無色透明的，用觀察顏色的無法方法區(qū)別鹽酸溶液和水，故b錯誤；c、氧氣和二氧化碳都是無味的，用聞氣味的方法無法區(qū)別氧氣和二氧化碳，故c錯誤；d、氯酸鉀加熱生成氧氣而氯化鉀不能，故d正確故選：d點評： 此題是一道鑒別題，解題的關(guān)鍵是對各種物質(zhì)的物理及化學性質(zhì)有較深入的了解，屬基礎性知識考查題12物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途下列因果關(guān)系不成立的是（）a因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈b因為氧氣可以供給呼吸，所以我們有條件的情況下，應該盡可能多吸純氧保持健康c因為氮氣化學性質(zhì)不活潑，所以可用于食品包裝袋內(nèi)防腐d因為氧氣能支持燃燒，所以可用作衛(wèi)星變軌發(fā)動機的助燃劑考點： 化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用專題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析： a、根據(jù)磷燃燒的產(chǎn)物的狀態(tài)考慮；b、氧氣濃度太大對人體不利；c、食品包裝袋內(nèi)防腐物質(zhì)具有的性質(zhì)考慮本題；d、根據(jù)氧氣的助燃性利用的氧氣的性質(zhì)考慮解答： 解：a、磷燃燒生成五氧化二磷，屬于白色固體，所以產(chǎn)生大量的白煙，所以可用于制作煙幕彈，故b因果關(guān)系成立；b、吸收純氧不利于身體健康，故d因果關(guān)系不成立；c、食品包裝袋內(nèi)防腐物質(zhì)，必須化學性質(zhì)穩(wěn)定，不易和其它物質(zhì)發(fā)生反應，氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于食品防腐，故c因果關(guān)系成立；d、氧氣具有助燃性，幫助可燃物燃燒，是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì)，故a因果關(guān)系成立故選b點評： 解答本題關(guān)鍵是要知道氧氣的用途，磷燃燒的現(xiàn)象，氮氣的化學性質(zhì)，知道吸收純氧不利于健康13實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（）給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查氣密性；把高錳酸鉀裝入試管，在試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；從水中取出導管集氣瓶中裝滿水倒置在水槽中abcd考點： 制取氧氣的操作步驟和注意點專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析： 根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連查（檢查裝置的氣密性）裝（向試管里裝入固體藥品；在試管口放一團棉花）定（用鐵架臺固定儀器裝置）點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預熱，再固定在有藥品的部位加熱）收移（把導管移出水面）熄（熄滅酒精燈）進行解答本題解答： 解：根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟：連查裝定點收移熄，可知操作順序正確的是；答案：b點評： 本題考查學生對實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟及注意事項的理解與在解題中應用的能力14下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）a在化學反應中催化劑只能加快其他物質(zhì)的反應速率b二氧化錳是催化劑c催化劑只能改變化學反應速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量d要使過氧化氫溶液分解出氧氣必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應考點： 催化劑的特點與催化作用專題： 結(jié)合課本知識的信息分析： 在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變解答： 解：a、催化劑能夠改變化學反應速率而不是加快，故a錯誤；b、二氧化錳在雙氧水、氯酸鉀分解反應中是催化劑，而在高錳酸鉀分解反應中則是生成物催化劑，b法錯誤；c、由催化劑的定義可知，催化劑只能改變化學反應速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量，c說法正確；d、過氧化氫溶液能否分解放出氧氣，與加入二氧化錳沒有關(guān)系，故d說法錯誤故選：c點評： 本題考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應的速度，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變的特性即可15位學生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)這時他應該（）a減少藥品b向右盤中加砝碼c移動游碼d調(diào)節(jié)天平的平衡螺母考點： 稱量器-托盤天平專題： 壓軸實驗題；常見儀器及化學實驗基本操作分析： 使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”，稱量指定質(zhì)量的藥品，此時先調(diào)好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡指針偏左，說明藥品體質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應減少藥品解答： 解：用托盤天平稱量2.5g藥品，步驟應該是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加2g砝碼，再向右移動0.5g游碼，然后向左邊托盤添加藥品，若指針偏左，說明藥品的質(zhì)量大于砝碼的質(zhì)量，應減少藥品，直至天平平衡故選a點評： 本題考查天平的使用，明確使用托盤天平稱量一定量的藥品質(zhì)量藥品時注意事項是解答此類題的關(guān)鍵二、填空題16請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項字母，填在對應的橫線上a防止藥品污染 b防止試管破裂 c防止實驗誤差 d防止火災（1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱b（2）滴管使用后及時清洗并放在試管架上a（3）用燈帽蓋滅酒精燈d（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平c考點： 加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；液體藥品的取用專題： 常見儀器及化學實驗基本操作分析： （1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱防止試管因局部溫度過高導致試管炸裂；（2）為防止污染被滴取的液體，所以滴管使用后及時清洗并放在試管架上；（3）由于酒精具揮發(fā)性，為防止引起失火，所以熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅；（4）為減小誤差，量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平；解答： 解：（1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱防止試管因局部溫度過高導致試管炸裂；故答案為：b（2）為防止污染被滴取的液體，所以滴管使用后及時清洗并放在試管架上；故答案為：a；（3）由于酒精具揮發(fā)性，為防止引起失火，所以熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅；故答案為：d；（4）為減小誤差，量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平；故答案為：c點評： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵17a、b、c、d、e是初中化學常見的四種物質(zhì)，a、c、d是空氣中含有氣體，e為暗紫色固體，加熱e可以得到a，紅熱的b在a中燃燒的更旺，生成無色無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體c，將燒紅的b放入d中立即熄滅，又知c和d是不同物質(zhì)，判斷a、b、d、e各是什么物質(zhì)？并在橫線上寫出他們的符號：ao2； bc； dn2； ekmno4考點： 物質(zhì)的鑒別、推斷；化學式的書寫及意義專題： 常見物質(zhì)的推斷題分析： 根據(jù)a是無色無味的氣體，b在a中燃燒更旺，所以a為氧氣；c能使澄清石灰水變渾濁，所以c為二氧化碳；d可以做食品包裝袋中的防腐劑又知c、d是不同物質(zhì)，所以d是氮氣；根據(jù)“e為暗紫色固體，加熱e可以得到a”，則推測為高錳酸鉀，據(jù)此進行解答解答： 解：根據(jù)b在a中燃燒更旺，所以a為氧氣；c能使澄清石灰水變渾濁，所以c為二氧化碳；d可以做食品包裝袋中的防腐劑又知c、d是不同物質(zhì)，所以d是氮氣；將紅熱b放入d中立即熄滅，b在a中燃燒更旺，生成無色氣體c，所以b是碳；根據(jù)“e為暗紫色固體，加熱e可以得到a”，則推測為高錳酸鉀故答案為：o2；c；n2；kmno4；點評： 推斷題的特點：是指根據(jù)實驗現(xiàn)象以及物質(zhì)間的相互關(guān)系進行推理判斷的一種題型，既考查學生基礎知識的掌握又考查學生綜合運用知識的能力，解題時要抓住“突破口”，采用正推法、逆推法等方法層層推進，得出結(jié)論18氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應如圖1為甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細鐵絲在空氣中和氧氣中的反應（1）分別寫出木炭、硫粉和細鐵絲在氧氣中燃燒的化學文字表達式：甲：碳+氧氣二氧化碳；乙：硫+氧氣二氧化硫；丙：鐵+氧氣四氧化三鐵；（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個反應的相同點是abdf（多選，填序號）a都是化合反應 b都是氧化反應 c生成物都是固體d都需要點燃 e都是非金屬與氧氣反應 f都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象（3）硫在氧氣中時預先瓶底加少量水的原因是吸收生成的二氧化硫氣體，防止大氣污染（4）圖2所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答：圖c中木炭在氧氣中燃燒比空氣中要劇烈，說明了氧氣具有助燃性；燃燒停止后，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是石灰水變渾濁盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣從瓶中逸出，圖d中把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，要由瓶口向下緩慢插入的原因讓木炭與氧氣充分反應（5）圖3所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程選用的鐵絲應先用砂紙進行處理，目的除去表面的雜質(zhì)鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃鐵絲集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？防止生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂鐵絲在氧氣中燃燒實驗看不見火星四射的原因：氧氣不純（合理答案即可）考點： 氧氣的化學性質(zhì)；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題： 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途分析： （1）首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可（2）根據(jù)圖示結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，硫、磷和鐵絲都能在氧氣中燃燒，都是物質(zhì)跟氧氣的反應，生成的都是一種物質(zhì)，硫燃燒生成的是二氧化硫氣體，磷燃燒生成的是五氧化二磷固體，鐵絲燃燒生成的是四氧化三鐵固體鐵絲屬于金屬（3）根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫解答；（4）根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象及主要事項解答；（5）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作、現(xiàn)象、注意事項進行分析、判斷回答解答： 解：（1）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應的文字表達式為：碳+氧氣二氧化碳硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵（2）鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵固體，磷與氧氣反應生成五氧化二磷固體，硫與氧氣反應生成二氧化硫氣體，這三個反應都是化合反應，都是與氧氣反應，是氧化反應，反應都需要點燃，都有發(fā)光放熱現(xiàn)象，故相同點為a、b、d、f；（3）硫在氧氣中時預先瓶底加少量水的原因是：吸收生成的二氧化硫氣體，防止大氣污染；（4）木炭在氧氣中燃燒比空氣中要劇烈，說明了氧氣具有助燃性；木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳，二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁；圖中氧氣瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氣體逸散；圖d中把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，要由瓶口向下緩慢插入的原因讓木炭與氧氣充分反應；（5）由于鐵絲的表面有銹，選用的鐵絲應用砂紙進行打磨處理；鐵絲前端要系一根火柴的作用是引燃鐵絲；為防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂，集氣瓶內(nèi)要預先裝少量水或鋪一層細沙；鐵在氧氣中燃燒樹眼失敗的原因較多，例如：集氣瓶里氧氣量不足，鐵絲太粗，鐵絲表面有鐵銹或剛點燃火柴馬上就將鐵絲放入集氣瓶中等等答案：（1）甲：碳+氧氣二氧化碳；乙：硫+氧氣二氧化硫；丙：鐵+氧氣四氧化三鐵；（2）a b d f；（3）吸收生成的二氧化硫氣體，防止大氣污染（4）氧氣具有助燃性；石灰水變渾濁；防止氧氣從瓶中逸出；讓木炭與氧氣充分反應；（5）除去表面的雜質(zhì)；引燃鐵絲；防止生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂；氧氣不純（合理答案即可）點評： 本題主要考查了探究氧氣化學性質(zhì)的實驗，是課本中的基礎的實驗，難度不大根據(jù)已有的知識即可解答19某校興趣小組想親身感受科學家的探究歷程，他們選擇了空氣中氧氣含量的粗略測定為探究內(nèi)容首先，他們分組進行討論：（1）小光小組認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體他們應該選擇c（a）蠟燭（b）硫粉（c）紅磷為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量（2）小明小組設計了如圖2的兩套實驗裝置，你認為合理的是（填序號）a為了確保實驗的成功，首先應保證該裝置氣密性良好（3）小芳設計了如圖1實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，觀察到的主要現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶，進入集氣瓶內(nèi)水的體積約為集氣瓶體積的1/5由此得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5，還可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水，其化學性質(zhì)不活潑（“活潑”或“不活潑”），反應的文字表達式是紅磷+氧氣五氧化二磷考點： 測定空氣里氧氣含量的探究專題： 空氣與水分析： （1）根據(jù)紅磷和氧氣反應生成五氧化二磷，五氧化二磷為固體進行解答；（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，b裝置中燃燒匙的位置偏上，紅磷燃燒時，不能把集氣瓶下部的氧氣耗盡進行解答；（3）根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象以及氮氣的性質(zhì)進行解答解答： 解：（1）只有紅磷既能消耗氧氣，又不與空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體，故選c；為了充分消耗容器中的氧氣，應保證紅磷足量（2）氧氣的密度比空氣大，b裝置中燃燒匙的位置偏上，紅磷燃燒時，不能把集氣瓶下部的氧氣耗盡，因此不能選b，應選a；由于本實驗涉及氣體的消耗和氣壓的變化，因此首先應保證裝置的氣密性良好（3）在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，觀察到的主要現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶，進入集氣瓶內(nèi)水的體積約為集氣瓶體積的1/5；由此得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5；還可推論出氮氣難溶于水，其化學性質(zhì)不活潑，反應的文字表達式是：紅磷+氧氣五氧化二磷故答案為：（1）c；足量；（2）a；氣密；（3）燒杯內(nèi)的水進入集氣瓶；進入集氣瓶內(nèi)水的體積約為集氣瓶體積的1/5；1/5；難；不活潑；紅磷+氧氣五氧化二磷點評： 本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項，難度稍大20實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題（1）寫出編號所指儀器的名稱：鐵架臺；試管；長頸漏斗；集氣瓶（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：a中試管口應向下傾斜；e中導管應伸至接近底部上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題（3）小雨在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的a和f或e（填字母）進行組裝，此反應表達式氯酸鉀氯化鉀+氧氣小晴在實驗室中選用c裝置作為氧氣的發(fā)生裝置在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳，在兩個反應中它起催化作用請你寫出小晴制取氧氣的表達式過氧化氫水+氧氣（4）裝置b、c都可以用來制取氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出b裝置的一個突出優(yōu)點可控制氣體的發(fā)生（5）有一名同學欲用g裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應從導管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為帶火星的木條放在b處考點： 常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；常用儀器的名稱和選用；實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；催化劑的特點與催化作用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析： （1）識別一些常見的儀器；（2）回憶教材中氧氣的制取裝置圖形和收集裝置的圖形可知，a中氣體制取裝置的試管口應向下，主要防止水的生成，造成試管的爆裂；e中的導管應該插入底部，主要是為了收集純凈的氣體（3）氧氣的制取方法有兩種：排水法和向上排空氣法；實驗室制法是氯酸鉀加熱分解生成氯化鉀和氧氣，其中催化劑是二氧化錳；（4）這個題屬于知識的延伸，關(guān)閉開關(guān)，隨氣體的增多，內(nèi)部壓強逐漸大于外面的大氣壓，阻止漏斗中的液體下流，因此可以控制氣體的發(fā)生（5）這是兩種排空氣收集氣體方法的合并，檢驗氧氣收滿的方法是把帶火星的木條放在試管口，如果燃燒說明氧氣收滿解答： 解：（1）這是初中常見的一些儀器，所以學生很容易在教材中找到答案，故答案為鐵架臺；試管；長頸漏斗；集氣瓶；（2）這個題是對氧氣的制取裝置和收集裝置的考查，a中試管口應向下傾斜，主要是防止實驗中有水珠生成；e中導管應伸至接近底部，目的是收集純凈的氣體故答案為：a中試管口應向下傾斜；e中導管應伸至接近底部（3）因為氧氣密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集；又因為氧氣不溶于水，所以也可以用排水法收集故答案為f或e在教材中很容易找到氧氣的實驗室制法的表達式，故答案為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，其中二氧化錳起催化作用過氧化氫制氧氣的表達式也可以從教材找到，故答案為：過氧化氫水+氧氣（4）b裝置中的活塞開關(guān)關(guān)閉后，隨著氣體的大量生成，內(nèi)部壓強會逐漸大于外面的大氣壓，會阻止液體下流故答案為：可控制氣體的發(fā)生（5）這是排空氣法的綜合裝置，由于氧氣的密度比空氣的大，因此采用向上排空氣法收集，故答案為：a檢驗氧氣是否滿的方法是把帶火星的木條放在試管口，如果燃燒說明氧氣充滿整個試管故答案