人生規(guī)劃教案.doc

教學課題 職業(yè)生涯是人生的“正劇”授課班級初四1-4教學用時2課時授課時間第4/5周教學目標進一步引導學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位，理解職業(yè)是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，引導學生把對美好人生的憧憬具體到職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃當中去。教學重點與難點教學重點：職業(yè)生涯是實現(xiàn)人生價值、追求理想生活的重要途徑教學難點：怎樣以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法案例分析、探究討論。學習方法討論、交流、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課 情景導入新課同學們，歌德的一生可謂豐富多彩，大家對他熟悉嗎？請同學們對他的一生在自己腦海中回顧，并借助課本中的事例自己總結一下，歌德的一生到底是什么樣的，哪一方面最能代表他一生的成就？這就是我們今天所要討論的話題：一、 職業(yè)生涯在人一生中的重要意義通過我們對歌德的一生的回顧，我們知道歌德先后當過律師、畫家、政務官，還從事過科學研究和文學創(chuàng)作，在他所從事的職業(yè)中，文學創(chuàng)作取得的成就最大。其實這種情況在我們日常生活中十分常見，比如我們說起梅蘭芳，自然會想到他是著名表演藝術家；說道張瑞敏，馬上會想到他是著名企業(yè)家等總結：一個人的人生就與他所從事過的職業(yè)有密切的聯(lián)系，可以說，一個人從事什么樣的職業(yè)，就會有什么樣的人生。在求學生涯中，學生是我們要扮演的主要角色，學習是主要任；在職業(yè)生涯中，我們將作為工作者的角色出現(xiàn)，為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自己的人生價值是主要任務；在退出職業(yè)生涯后，我們將主要以休閑者的角色度過自己的晚年歲月。在這樣一個過程中，職業(yè)生涯是決定一個人生命的質量和價值的關鍵時期。二、 活動課活動1、描繪我的“生命線 找一張大的白紙，畫出一條線段，起點代表自己的出生，終點代表自己的死亡，這條線我們稱之為“生命線”。你的“生命線”可以是任意形狀，也可以指向任何方向。 在線段上標出自己曾經的位置，現(xiàn)在所處的地方，表現(xiàn)出你生活中的好時光和壞日子，你的重要經歷和對你影響比較大的重要人物。 現(xiàn)在看一下，你的生命已經過去多少？還剩下多少？回顧過去，看看你曾經的生活中遇到哪些重要人物和事情，他們給你帶來什么？盡可能想象一下你的未來。 通過描繪自己的生命線讓學生從宏觀上考慮自己的一生，認識到人生沒有回頭路，應該好好把握自己的人生軌跡，在每一個階段都要認真完成自己的發(fā)展任務?；顒?、10年后的一天 現(xiàn)在，想象你來到了10年后的世界，那時你多少歲了？從早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的結束，你自己對一天的生活滿意嗎？讓學生認識到職業(yè)不僅是謀生的手段，各種職業(yè)的差別不僅是薪水的多少，一種職業(yè)實際上就是一種生活方式，選擇職業(yè)實際就是選擇人生?；顒?、角色扮演：我想從事的職業(yè) 假定可以自由選擇自己未來的職業(yè)，你打算從事什么工作？自己選擇一個合作伙伴扮演這種工作的服務對象或同事，來模擬一下工作場景。 表演結束后，請思考：（1）從事這種職業(yè)能給自己帶來一種怎樣的生活狀態(tài)？（2）從事這種職業(yè)需要自己從哪些方面做好準備？（3）從事這種職業(yè)將擁有怎樣的發(fā)展前景？ 通過這一活動，進一步讓學生體驗職業(yè)活動對自我的要求、對自我需要、和社會需要的滿足，幫助學生考慮未來的職業(yè)選擇，增強學生對未來職業(yè)生活的信息和興趣三、 適當滲透生涯發(fā)展理論 該理論認為，從出生開始，經過不斷成長走向成熟，直至衰老、死亡每個人的生命周期是不可逆轉的。 在不同的人生階段，我們面臨著不同的任務，青少年時期的主要發(fā)展任務就是探索人生的方向，認識自己的能力、興趣，并對自己未來職業(yè)進行選擇和規(guī)劃。四、 作業(yè)：1、職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位2、如何面對即將到來的職業(yè)生涯？板書設計1、職業(yè)生涯是人一生當中最重要的歷程。2、職業(yè)生涯是實現(xiàn)人生價值、追求理想生活的重要途徑。 課題天才也怕入錯行內容第二單元備課年級初四1-4一、教材分析選擇的職業(yè)目標是否正確適當，直接關系到人生事業(yè)的成敗。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，目標猶如海洋中的燈塔，引導你避開顯礁暗石，走向成功。據統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們常說的“天才也怕入錯行”。認識自我，是職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的第一步。因為，職業(yè)目標不能憑空選擇，必須要以認識自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法等為前提。只有認清了這些，才能對自己的職業(yè)生涯目標做出最佳抉擇。為此，幫助學生了解職業(yè)的特性和自己的“個性”，正確認識興趣、性格、能力與職業(yè)之間的關系，培養(yǎng)廣泛的興趣，塑造良好的性格，提高職業(yè)能力，做好職業(yè)選擇的心理準備，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配，是本單元的教育主題。二、教學目標（一）情感態(tài)度價值觀1、熱愛生活，培養(yǎng)廣泛興趣。2、做好職業(yè)選擇的心理準備。（二）能力1、客觀評價自身的興趣、愛好、性格及能力，初步確立適合自己個性的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據社會需要和個人實際，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配。三、教學重點1、了解職業(yè)的特性和自己的個性，理解個性與職業(yè)選擇、生命價值實現(xiàn)的關系。2、理解個人志趣與社會需要的關系。四、教學難點1、知道自身的興趣和志向、客觀評價自身能力。2、理解個性與職業(yè)的關系，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配。五、措施自主探究、 研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學，表格對比、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。 七、教學用具多媒體電腦輔助教學。圖片、音像、角色扮演。八、課時安排興趣與職業(yè) 1課時性格與職業(yè) 1課時能力與職業(yè) 1課時教學課題興趣與職業(yè)授課班級初四1-4教學用時1課時授課時間第6周教學目標本課主要是引導學生探究興趣與職業(yè)的關系，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣，確立自己感興趣的職業(yè)目標。教學重點與難點教學重點：使學生理解興趣對職業(yè)選擇的重要性。教學難點：幫助學生真正了解自己的職業(yè)興趣所在。突破措施借助資料、多媒體輔助教學。教學方法講述與討論法學習方法講解、討論交流。教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像課堂類型新授課教 學 流 程二次備課導入新課在大屏幕上放有關比爾.蓋茨的成功之路，同時提出問題，讓同學們邊看邊思考：1、假如當年比爾.蓋茨學成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？2、比爾.蓋茨的成功經歷對我們進行職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？縱觀比爾.蓋茨成功之路，原因是多方面的：個人天賦、家庭教育、專注能力、創(chuàng)新管理等，但最重要是他從小就產生了對計算機的興趣。使學生初步感受興趣對選定職業(yè)、成就人生的重要意義，從而引入專題課“興趣與職業(yè)”的學習。一、“生涯導航”興趣是人們選擇職業(yè)的重要因素之一。一個人對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。有關資料表明：如果一個人對某一工作有興趣，就能夠發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能較長時間保持高效率而不感到疲勞。而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，也容易筋疲力盡。古今中外的著名科學家、文學家、藝術家，往往是在強烈的興趣推動下而取得成功的?？梢哉f，誰找到了自己最感興趣的職業(yè)，誰就有可能踏上通向成功的大路。二、問題探究活動活動1興趣是最好的老師讓同學們看書第17頁，同時讓學生思考兩個問題：1、小明能不能按照家長說的去做？為什么？2、如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？。通過問題探究活動，讓同學們了解了興趣對選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義，即一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫敗時也能快速調整心態(tài)，并堅持下去，進而取得事業(yè)成功?；顒?了解自己的職業(yè)興趣既然“興趣是最好的老師”，那么，了解自己真正的職業(yè)興趣所在，對于確立自己今后的職業(yè)方向就顯得十分重要。1、小組討論，設置一個“活動體驗”，借助這個專業(yè)心理測試，讓學生檢測一下自己的興趣，明確自己適合干什么職業(yè)。2、在“活動體驗”的基礎上，讓學生根據上面的測試結果，說說自己喜歡哪些職業(yè)。（同學們踴躍發(fā)言）老師總結：找到自己感興趣的職業(yè)，是事業(yè)成功的基礎。但是，在現(xiàn)實生活中，并非人人都能找到自己喜歡的工作。有些人可能迫于生存需要，選擇了自己并不喜歡的工作。有些人也可能面對高薪的誘惑，放棄了自己喜歡的工作?？墒?，這些人慢慢會發(fā)現(xiàn)，自己并不快樂。那么，當選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時，應該怎么辦？活動3提出兩個不同的觀點1、 愛一行才能干一行。2、 干一行才能愛一行。針對這兩個不同觀點，讓學生發(fā)表自己的看法和理由。同時思考問題：有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應該怎么辦？設計這個活動的目的，就是讓學生感悟，工作并不單純是賺錢的一種手段，它還是生活的一部分，是自己獲得快樂幸福、實現(xiàn)人生理想的途徑，做一份既喜歡又勝任的工作，是人生的真正樂事。 三、小結 每個人或許要經過多次選擇才能最終找到適