江蘇省鹽城市鹽都縣郭猛中學(xué)八年級政治上冊 7.3 三思而后行教案 蘇教版(1).doc

7.3三思而后行教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責(zé)的良好品質(zhì)，努力做一個負責(zé)任的公民。 2.能夠預(yù)見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養(yǎng)學(xué)生的行為判斷能力和行為控制能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入： 一人闖紅燈百輛車受阻2006年2月22日，早7 點40，南京大中橋路口。路口東西向紅燈閃爍時，一位行人打頭，七八名行人“殿后”，三兩成群闖紅燈過馬路。違章者振振有詞地表示：不就闖了個紅燈嗎，車流間有空隙，利用空余資源，沒什么危險?？墒聦嵣?，一個人闖紅燈就會帶動一群人效仿，車輛慌忙避讓，本來就超飽和的路口，經(jīng)過這一耽擱，車輛排起長龍，一條線上百余輛車停滯難行。師：同學(xué)們怎么看待這樣的事情?上述一些人的想法對嗎?生: 師(總結(jié)):有不少人持有這樣的觀點，汽車不敢撞人。所以就放心大膽地走，不講規(guī)則。熟不知，一旦發(fā)生事故，輕則如上述所描述，重則若行人與機動車發(fā)生車禍，皮碰鐵的結(jié)果自然付出流血與生命的代價啊！”因此我們在做任何一件事情前，應(yīng)學(xué)會三思后而行，學(xué)會為自己的行為負責(zé)。新授: 師：可是在現(xiàn)實生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少認真地思考或根本沒有思考。請同學(xué)閱讀書p84頁的事例。感悟 1、我們能對楊某說點什么？ 生： 2、對身處逆境的楊某，我們有何建議？ 生：師：其實人要“三思而后行”，首先就是行動前要對自己所做的事，可能產(chǎn)生的后果或影響有個預(yù)見。進而考慮自己該不該做，能不能做。我們通常應(yīng)該考慮到的因素有哪些呢？（學(xué)生討論回答）生：師：（總結(jié)如與環(huán)境是否合拍；與道德規(guī)范是否沖突；與法律是否矛盾等）讓我們就具體的事例來進行一番“對話”吧！閱讀完成書p85頁內(nèi)容。面對朋友的苦苦懇求，我能幫他支打架嗎？我考慮的因素有 面對游戲機的誘惑，我有進游戲機室嗎？我考慮的因素有 面對有人叫我學(xué)抽煙，我能效仿嗎？考慮的因素有 ，影響中學(xué)生形象，對身體成長不利，違反校規(guī)，破壞校紀(jì)等； 面對網(wǎng)吧的誘惑時，我能不顧一切嗎？考慮的因素有，我們的時間，精力，金錢是有限，有許多更有意義的事需要去做，網(wǎng)吧的人員比較復(fù)雜，青少年不宜去這些場所等；師：在遇到上述情形時，我們青少年更需要三思而后行，用理智戰(zhàn)勝情感與好奇。學(xué)會時常反省自已的行為，糾正行為偏差。請大家看一段材料。拓展閱讀 美國心理學(xué)家雜志刊登了一項卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的研究報告表明：網(wǎng)聊每增加一個小時，沮喪程度就增加1%，而寂寞程度則增加4%；強迫癥、依賴癥、人格分裂癥也普遍存在于網(wǎng)聊癮君子中。沉湎于網(wǎng)聊的人會引起情緒低落，精力不足，精神動力性遲緩和易激動。師：正如書p86頁所述，駕駛員會在行駛中根據(jù)路況調(diào)整方向與速度，其目的是安全駕駛，對自己及他人的生命、財產(chǎn)負責(zé)。學(xué)會負責(zé)是判斷一個人心智是否健全的標(biāo)準(zhǔn)之一。為人做事要有責(zé)任意識，要有責(zé)任心。這樣就能避免許多不該發(fā)生的事，亦如我們?nèi)级笮腥〉玫慕Y(jié)果是一樣的。大膽假設(shè) 如果社會上人們沒有責(zé)任意識會帶來什么樣的結(jié)果？生：（討論回答）社會現(xiàn)象面面觀 一位省政協(xié)委員的提案如今社會上的虛假醫(yī)藥廣告層出不窮，鋪天蓋地，患者輕則因延誤治療而加重病情，重則失去生命。虛假醫(yī)藥廣告已成為社會的一大公害。虛假醫(yī)藥廣告欺騙了很多有病亂投醫(yī)、又缺乏醫(yī)學(xué)知識的患者，其危害無異于謀財害命。一份工商總局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)“每年250萬人吃錯藥”，工商總局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓我們明白：虛假醫(yī)藥廣告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不時見之于報端的貽誤時機、斷送性命，而關(guān)乎我們每一個人。師：這樣的事可以避免嗎？生：師：（總結(jié)）只要我們的媒體加強行業(yè)自律，規(guī)范廣告發(fā)布行為，本著對讀者負責(zé)的態(tài)度三思而后行；我們的藥監(jiān)部門負起檢查監(jiān)督的職能，本著對消費者對老百姓負責(zé)的態(tài)度，這樣事就可以避免。責(zé)任意識應(yīng)從小培養(yǎng)。再看一組事例：l 重慶市一名14歲的少年為籌錢上網(wǎng)，伙同兩名同伴用磚頭砸傷相依為命的奶奶；l 北京兩名中學(xué)生因與“藍極速”網(wǎng)吧服務(wù)員發(fā)生糾紛，縱火將網(wǎng)吧燒毀，造成25人死亡，多人受傷；l “今天我爸爸住院了，但我沒去醫(yī)院看他，到這里看你來了?！边@是一位女中學(xué)生在劉德華上海歌迷會上說的一句話。師：對自己的行為負責(zé)，集中體現(xiàn)在對行為后果的自省及自覺承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任上。（書p86）做為一名中學(xué)生，我們應(yīng)對我們的哪些行為要有責(zé)任意識呢？（思考討論回答）生：（如語言即說話要算數(shù)講誠信、舉止要文明、不能以大欺小、外表應(yīng)得體等）師：青少年時期是孩子們愛玩愛笑愛鬧，玩是人的天性，玩以適當(dāng)，可以玩出人生的絢爛；玩而失度，則會帶來不悅。近幾年，西方的愚人節(jié)備受愛淘氣的青少年的喜愛。熟不知，愚人節(jié)也是一把雙刃劍，可能帶來歡笑，也可能帶來不悅。請看一則事例：閱讀感悟 某校英語教師年近五十，05年愚人節(jié)那天，一名同學(xué)在上課前告訴她，校長找她有事，教師跑到行政樓找校長，結(jié)果自然是白跑一趟。恰好上課鈴聲響了，她又立即往回跑，上樓時一不小心摔倒了，導(dǎo)致該教師骨折。師：愚人節(jié)不是單純地愚弄別人，把自己的快樂建立在別人當(dāng)眾出丑的基礎(chǔ)上，這是不道德的行為。同學(xué)間開玩笑要有分寸，如果玩過了頭，搞得大家都不愉快，也就失去節(jié)日的真正意義。當(dāng)你興致正濃時，卻傷害了對方，另一個無辜的同學(xué)時，應(yīng)及時停止惡作劇并真誠的道歉，不要尋找借口推委責(zé)任，也許還能換回同學(xué)的友誼與信任！情境考驗 某班長在愚人節(jié)這一天，朝著班上唯一寄宿的女同學(xué)小玲大喊：“你家人打電話來了，老師讓你趕快去辦公室接電話?！彪娫挳?dāng)然是接不到，小玲卻因為第一次離家上學(xué)，思家心切，哭了整整一個上午。l 此時班長如果沉浸于自己計劃的成功而洋洋自得，進而會發(fā)生什么？l 那么你認為此時的班長應(yīng)該怎么做？生：（知錯就改，勇于承擔(dān)責(zé)任，主動道歉，并想辦幫助小玲，讓她感受集體的關(guān)心和溫暖，緩解想家之苦等就一定能獲得同學(xué)的諒解，增進彼此的友誼）總結(jié)師