江蘇省鹽城市鹽都縣郭猛中七年級地理下冊 第七章我們鄰近的國家和地區(qū)第一節(jié)日本（第2課時）導學案（無答案） （新版）新人教版(1).doc

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)第一節(jié)日本（第2課時）課標解讀掌握日本的地理位置、領土組成和首都；多火山地震的原因；日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)及其工業(yè)分布特點；東西方兼容的文化。內容分析本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，由“多火山、地震的島國”“與世界聯(lián)系密切的工業(yè)”、 “東西融合的文化”組成一個有機整體，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。 本節(jié)教材主要包括地圖、景觀圖和文字三大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布。同樣也展示了日本的風光、文化、建筑和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。學情分析學生嘗試利用日本地形圖，認識其他地理位置、范圍、領土組成、地形、河流等自然地理要素的特征，初步掌握學習國家區(qū)域地理的基本方法和技巧。在此基礎上，綜合分析日本多火山、地震，資源短缺，島國多優(yōu)良港灣等特點，認識日本人民利用這些綜合的自然條件，因地制宜地發(fā)展與“世界關系密切的”外向型經濟的。最后，學生需要大致了解日本東西方兼容的文化特點。通過本課的學習，學生學會從眾多的地理信息中概括出一個國家的突出地理特征，將感性的知識轉化為理性、綜合的知識，不斷提高學習區(qū)域地理的能力。教學目標知識與技能掌握日本發(fā)達的工業(yè)及其分布特點；了解日本民族構成和東西讓兼容的文化。 過程與方法結合日本的國情，分析日本發(fā)達的加工貿易經濟的發(fā)展特點。培養(yǎng)學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經濟的觀念。學習重點、難點結合日本的國情，分析日本發(fā)達的加工貿易經濟的發(fā)展特點。教學方法自主、合作、探究、討論法教學準備多媒體教室、電子白板設計理念針對初中學生爭強好勝、表現(xiàn)欲望強的身心特點，在教學中模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目“一站到底“等形式，把日本一節(jié)重要的知識點和有關的課外知識設計成有趣的地理問題，開展知識競賽，既能活躍課堂氣氛、提高學習效率、擴大學生的知識面，又培養(yǎng)了學生集體主義觀念和競爭意識。學生普遍歡迎這種既有挑戰(zhàn)和刺激性，又有娛樂和趣味性的學習形式。教學流程開始 提問導入第一站：認識日本工業(yè)的分布提問導入、引起思考自主學習、讀圖探究第二站：日本工業(yè)與世界的密切聯(lián)系讀圖探究讀圖探究第三站：東西方兼容的文化文化構建知識體系（板書設計）達標檢測結束教學過程教師活動學生活動媒體運用設計意圖圖片導入激發(fā)興趣播放圖片日本產品，從這些熟悉的產品中大家能看出點什么嗎？觀看圖片同學回答：來自日本，日本是經濟發(fā)達的國家等觀點播放日本產品的圖片圖片導入， 吸引學生注意力，激起學生的學習興趣。第一站：認識日本工業(yè)的分布讀日本的太平洋沿岸的工業(yè)帶圖，分析日本工業(yè)的分布：1.日本有哪些工業(yè)區(qū)？2.日本的工業(yè)主要分布在哪里？3.分析日本工業(yè)地帶的分布及主要形成原因？學生討論，小組回答：日本的工業(yè)區(qū)主要有5個，這些工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸一帶，主要原因有兩個：一、日本需要進口原料、燃料，出口產品；二是這里人口稠密，勞動力資源豐富，消費市場廣闊等。展示日本的太平洋沿岸的工業(yè)帶圖通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。第二站：日本工業(yè)與世界的密切聯(lián)系讀“日本主要工業(yè)產品的輸出”探究日本的對外依賴性。1.日本為什么把眼光瞄準海外市場？2.日本的這種經濟特點是什么？3.日本經濟發(fā)展的有力條件和不利條件？學生看圖討論得出結論（資源貧乏，原料和燃料需要進口，國內市場狹小，產品需要出口；加工貿易；）展示“日本主要工業(yè)產品的輸出”培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。過渡：日本的工業(yè)對外依賴性強，與世界聯(lián)系密切。不僅如此，日本的文化業(yè)具有東西方兼容的特點，這種東西方兼容的特點，也為其經濟的發(fā)展提供了基礎。第三站：東西方兼容的文化看書本上的圖片，討論日本文化的特點。1.哪些是日本傳統(tǒng)文化的代表？這些文化與中國的文化有什么關系？2.日本文化中，西方文化的代表有哪些？舉例回答小組討論回答問題出示圖片掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念構建體系小結課堂內容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學生構建完整的知識體系。板書設計達標檢測1.有關日本經濟的說法，錯誤的是 （ ） a.經濟十分發(fā)達，是世界上的經濟強國 b.工業(yè)原料和燃料主要從國外進口c.工業(yè)制成品大量出口d.建立了許多海外生產與銷售基地，投資建廠的主要對象是非洲、南美洲2. 日本發(fā)展工業(yè)的不利條件是 （ ） a.海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 b.充足的勞動力資源，較高的科技水平c.島國，海上運輸方便 d.地域狹小，資源貧乏 3.日關于日本的工業(yè)，正確的是 （ ） a.世界工業(yè)小國 b.臨海型工業(yè)布局c.原料自給，成品自銷 d.大力發(fā)展消耗原料多，技術高的工業(yè)4.下列關于日本文化的敘述，錯誤的是 （ ） a.既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強烈的現(xiàn)代氣息，是東西方文化兼容的典型b.中國與日本的文化交流源遠流