小學(xué)英語教學(xué)敘事.doc

關(guān)心每位學(xué)生的成長 學(xué)習(xí)是需要興趣的，學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)恿?，有了興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)有效率。每周三節(jié)英語課，與學(xué)生們接觸的時(shí)間不算多，而各個(gè)班級(jí)農(nóng)村孩子和托管的孩子也較多，所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，我嘗試著從提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力開始，處理好和學(xué)生之間的感情，使學(xué)生喜歡上英語課，以此提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。 每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的權(quán)力，每節(jié)課我?guī)缀醵紝⑺械膶W(xué)生提問一遍，但是好學(xué)生總是答不夠，成績差的總是不想答，雖然課堂上有學(xué)習(xí)活動(dòng)，有人文知識(shí)，有合作學(xué)習(xí)，但是總學(xué)得學(xué)生們少了些激情。去年我為各個(gè)班做了英語紅花榜，安排了各個(gè)小組長，使每個(gè)學(xué)生幾乎都有可做的職位，目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，效果雖然很好，但是總用學(xué)生也會(huì)厭倦的，所以想來想去，我在每個(gè)班級(jí)的電腦上做了一個(gè)學(xué)生名單的電子表格，每節(jié)課從紀(jì)律、品行、回答問題幾方面為學(xué)生加分，對成績差的學(xué)生我就提問一些簡單的問題或是從品行和紀(jì)律上為他們加分，使得每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)基本持平，而且我還告訴他們，這個(gè)分?jǐn)?shù)作為期末成績的一部分，同時(shí)也會(huì)有高分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們聽了這些頓時(shí)增添了學(xué)習(xí)的勁頭，每節(jié)課都是搶著答問題，比著守紀(jì)律，偶爾不守規(guī)矩被扣了分的學(xué)生吃到苦頭后也會(huì)改正自己的缺點(diǎn)。 一天一位班主任好奇的問我，用了什么辦法讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情變得更高漲了，有的孩子還因?yàn)榇鸩簧蠁栴}而哭鼻子呢！聽了這些我心中有些竊喜，但是也有點(diǎn)愧疚。喜的是我用的方法收到了成效，愧的是傷了孩子的心，我想在提問學(xué)生的時(shí)候，還要針對學(xué)生的特點(diǎn)提問，像那個(gè)哭泣的小男生，我可以提問他難的問題，因?yàn)樗猩线M(jìn)心，學(xué)習(xí)又好。 當(dāng)然，學(xué)生之間的差異是肯定有的，老師要允許學(xué)生之間有差異，每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，但他的優(yōu)勢不一定都是在英語方面，有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，也是正常的。于是我降低了對他們的要求，可以給他們更多的時(shí)間來掌握鞏固。大部分學(xué)生都是很要求上進(jìn)的，都希望能做得比別的學(xué)生優(yōu)秀，于是，我經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)幫助他們克服困難，讓他們重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心，慢慢的，他們開始正確面對學(xué)習(xí)上的挫折，并學(xué)會(huì)解決問題。 因此，我個(gè)人認(rèn)為，只要能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一定能提高學(xué)習(xí)的效率。師愛是多樣化的，關(guān)心學(xué)生的成長，使學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)便是最基本的一種。 “滴水穿石”多說、多練才能進(jìn)步這是一節(jié)沉悶的英語課，午后的陽光照著昏昏欲睡的學(xué)生們，進(jìn)入五年級(jí)，隨著英語知識(shí)的加深，以及小考的壓力，讓學(xué)生有點(diǎn)無精打采，而他們似乎也感覺自己是大人了，變得深沉、含蓄，不再像從前那樣愛表演、愛說話了。 我啟發(fā)，再啟發(fā)，總還是那么幾只手在做著最后的支撐，在幾次表演和游戲中我發(fā)現(xiàn)有一只手總高高舉起，那是張某，他是一個(gè)比較特別的孩子，成績從來都得倒著數(shù)，身邊也沒有一個(gè)朋友，但課上他總是將手高高舉起，雖然答對的次數(shù)屈指可數(shù)，我隨即問了一個(gè)簡單的問題“Can you swim?”“Yes.”看來不錯(cuò)，我暗自驚喜，隨即又問“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”話音剛落，大家笑成一團(tuán)，再看張某，則滿臉疑惑地摸頭弄耳。 我心中一陣怒火，叫你們來說你們不說，別人說錯(cuò)了你們嘲笑別人，這是一種什么學(xué)習(xí)態(tài)度？我剛要訓(xùn)斥他們，其他同學(xué)又叫起來：“你在做夢呀！你比羅雪娟快。那國家隊(duì)還不來找你呀！”教室內(nèi)又是一陣轟笑聲?？吹剿麄冞@樣，我氣就不打一處來，我努力壓抑著自己的怒火，先冷靜幾分鐘。他們也似乎看到了形勢不對，教室里立即變的安靜下來。我調(diào)整了一下情緒說道：“你們這些只會(huì)坐在那里的同學(xué)，就已輸給了張某，至少毅力上他比你們強(qiáng)多了。任何人只要多練習(xí)，不管什么人都會(huì)進(jìn)步。”我給他們又講了一個(gè)故事：傳說蘇格蘭北部的古城堡和墓地經(jīng)常鬧鬼，有一個(gè)人半夜行走不小心掉進(jìn)了一個(gè)新挖的墓坑里，著個(gè)坑又深又大，幾經(jīng)努力還是爬不出來，他索性坐在那里，等天亮再說，這時(shí)，又有一人經(jīng)過也掉了進(jìn)去，這個(gè)人使出混身力氣也爬不出來。先掉下來的人實(shí)在看不過去，開口道：“別費(fèi)力氣了，你是爬不出去的?！蹦侨撕鋈宦牭秸f話以為是遇到鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，三兩下竟然爬了上去，慘叫著逃得無影無蹤。 每個(gè)人的潛能都是深不可測的，我們沒有理由給任何人妄下斷言。Dont worry , do more exercise , youll do better in everything.事后想起課上發(fā)生的一切，學(xué)生做為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)的具有創(chuàng)造性的生命體，帶著自己的獨(dú)有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)等參與課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的想法，當(dāng)學(xué)生采用錯(cuò)誤的方法，得到錯(cuò)誤的結(jié)論時(shí)。我們首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，不要遇制他們的想