小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 (2).doc

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)案例分析 案例設(shè)想： 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì)遇到很多棘手的問題：特別是在我們農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，使得班級(jí)的整體教學(xué)工作不能順利進(jìn)行。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生大膽的開口說英語(yǔ)，是我在新課改下需要認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)環(huán)境中，采用學(xué)生喜歡的方式，如做游戲、唱歌、朗讀歌謠、講故事、自編自演課本劇等，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種貼近真實(shí)生活的交際情境，更能激發(fā)起學(xué)生參與的興趣。要使每個(gè)學(xué)生都有參與和交流的機(jī)會(huì)，我們教師就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的、有趣的、貼近真實(shí)生活的交流情境。在交流活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和英語(yǔ)的口語(yǔ)能力都得到了提升。 案例描述： 我依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)了一次“圣誕聚會(huì)”活動(dòng)。我以孩子們喜愛的圣誕老人的形象背著一袋禮物出場(chǎng)了。我把向孩子們祝賀圣誕快樂作為開場(chǎng)白，孩子們樂壞了，緊張的氣氛一下子活躍起來，歡呼雀躍地響我表示祝賀。這個(gè)開場(chǎng)白拉近了我和孩子們的距離，我們不再是師生關(guān)系，而是圣誕老人與孩子們的關(guān)系。我用英語(yǔ)說：“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩子們異口同聲答: “Yes.” 孩子們很想知道圣誕老人帶來了什么禮物，可是要猜出謎底才能知道是什么禮物。其中第7個(gè)迷語(yǔ)尤為精彩。我說：“Theres a soft toy. Its wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子們爭(zhēng)先恐后猜謎底圣誕老人。我接著問：“What is it saying?”一個(gè)孩子答道：“Merry Christmas!”我用贊許的口吻說句：“Thats great！”并贈(zèng)給她一個(gè)禮品。孩子的臉上洋溢著成功的喜悅。當(dāng)謎底一個(gè)個(gè)被孩子們猜出時(shí)，我抓住契機(jī)用謎底訓(xùn)練孩子們句型，“Whats this? What colour is it? Do you like it?”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還拓展了新知識(shí)，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等詞匯，還有“It look like”等句型。當(dāng)我和孩子們同歌共舞時(shí)，我們?cè)俅芜M(jìn)行了對(duì)話。“What are we doing?” “We are singing and dancing.”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”這樣，又落實(shí)了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的教學(xué)內(nèi)容。接下來的“圣誕聚會(huì)”更是將課堂教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。在“圣誕聚會(huì)”活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出不同的情景，每個(gè)孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力較強(qiáng)的孩子擔(dān)當(dāng)了情景中的重要角色，學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的孩子擔(dān)當(dāng)配角。孩子們創(chuàng)設(shè)的情景有：圣