山東省郯城第三中學(xué)高中語文 第2課《雷雨》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修4.doc

山東省郯城第三中學(xué)高中語文 第2課雷雨教學(xué)設(shè)計 新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容必修四第一單元總課時數(shù)課 題授課類型新 授 課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)了解茅盾的相關(guān)知識；掌握課文中的生疏字詞；體味作者對熱、悶的妥貼表達(dá)。能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，體會文章的情感；掌握這篇文章托物言志和象征的手法，并能嘗試在寫作中應(yīng)用。情感目標(biāo)：體會作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。教學(xué)重點通過朗讀體會文章的情感。教學(xué)難點學(xué)習(xí)文章中托物言志和象征手法的運用。教學(xué)方法朗讀品味朗讀學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究教學(xué)用具多媒體課件課時安排三課時備課組教案個性化教案教學(xué)過程：第一課時五、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生初讀課文要求：1、標(biāo)出課文段序；2、劃出生僻字詞，并注音；3、把握朗讀節(jié)奏，體味朗讀時的語氣、語調(diào)。（二）正音正詞幔mn 水門汀tng 踱du 咆哮po 瞥pi揩ki 齷齪wchu 模樣m 噤聲jn六、表情朗讀，交流感受要求：1、注意輕重徐疾，抑揚頓挫；2、劃出文中描寫熱、悶的語句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表達(dá)熱、悶的。七、賞讀片段，質(zhì)疑探究要求：1、再現(xiàn)情景，結(jié)合背景，選精彩片段，重點賞讀，合作探究文中蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有什么象征意義（學(xué)生合作交流，教師分組指導(dǎo)，學(xué)生回答時先表情朗讀，然后展示探究成果）； 2、學(xué)生質(zhì)疑。八、師生互動，精要總結(jié)要求：1、請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本課的收獲；2、教師陳辭。九、學(xué)以致用，文采競技要求：1、學(xué)習(xí)并嘗試運用托物言志和象征手法進(jìn)行小練筆；2、力求情景鮮明，主題突出；3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師指名在班內(nèi)交流。范例：迎霜綻放的秋菊、傲立寒風(fēng)的青松、默默燃燒的紅燭、笑迎冰雪的紅梅第二課時人物形象分析1.周樸園虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個地地道道的偽君子。 魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。 魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。 2.侍萍侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。 3.魯大海 魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的仇敵。在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴(yán)地拆穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。第三課時一、結(jié)構(gòu)緊湊集中: 作者靈活運用“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，推動劇情的發(fā)展。在侍萍同周樸園相認(rèn)的過程中，通過侍萍“回顧”過去的遭遇，巧妙地交代了三十年前的事。這樣，既揭露了周樸園罪惡的歷史，又用過去的矛盾推動了現(xiàn)在的矛盾，進(jìn)而暴露了周樸園偽君子的丑惡面目。二、故事的時間、地點、人物集中: (三一律，戲劇創(chuàng)作的特點) 因為劇本的演出，受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點和人物盡可能集中。三、人物語言的個性化: 雷雨中，人物的語言不僅符合人物的身分