2017年22地球的清潔工教案作業(yè)題及答案.doc

22地球的清潔工【教學(xué)目標】1. 會認“潔、保、護、批、爭、考、官、合、適、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壯、格”18個生字，會寫“保、護、報、名、合、格”6個生字。2. 理解課文內(nèi)容，了解地球清潔工們各自的作用。 3. 認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】 了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點】 認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。【教學(xué)素材】 1.有關(guān)海鷗資料2.有關(guān)屎殼螂資料3.有關(guān)鯽魚資料4.有關(guān)烏鴉資料5.有關(guān)埋葬蟲資料6.有關(guān)腐食性動物知識【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時課時目標 1. 會認“潔、保、護、批、爭、考、官、合、適、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壯、格”18個生字，會寫“保、護、報、名、合、格”6個生字。2.理解課文內(nèi)容，了解地球清潔工們各自的作用。教具準備有關(guān)圖片資料、生詞卡片、課件教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？生：清潔工是清潔衛(wèi)生的工人。生：清潔工的工作是打掃衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔。正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！（板書課題地球的清潔工）（課件出示1）2.齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀文。http: /www . （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 2. 指名分段讀課文，傾聽并糾正字音。3.你知道都有誰來報名了？（課件出示2）海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎來報名了。教師將動物頭飾貼到黑板上。4.這么多小動物來搶著報名，恐怕自己落后，這種情形用課文中的一個詞叫？生：爭先恐后。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.檢查生字的自學(xué)情況（1）出示帶有拼音的十八個生字（課件出示3），指名讓學(xué)生讀，說說自己是怎樣認識的。以游戲形式，交流識字。A:“找朋友”給字組詞B：猜謎語。（課件出示4）丑：與美相反的是誰？淡：與濃相反的是誰？埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是什么？C：開火車識字，組詞。（2）在新的語境中識字。動物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。2.寫字。（1）指導(dǎo)書寫會寫的6個生字“保、護、報、名、合、格” （課件出示5）。給這幾個字組詞?！白o、報”都是提手旁?！懊弊值纳厦媸窍Α＃?）仿寫，小組評價。 課外作業(yè)新設(shè)計一、讀一讀，連一連。垃圾 清潔 合適 模樣 合格qng ji l j ko gun h sh m yng二、讀拼音，寫詞語。 bo h bo mng h g三、近義詞。愛護- 消息- 本領(lǐng)- 合適- 茂盛- 整潔- 答案：一、垃圾 清潔 合適 模樣 考官qng ji l j ko gun h sh m yng二、保護 報名 合格三、保護 信息 本事 適合 旺盛 清潔 第二課時課時目標 1.認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。2.了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)。教具準備 本課的資料，課件。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地球的清潔工。（課件出示6）二、再讀研究。我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取??？生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。小動物們都有些什么本領(lǐng)？1.學(xué)習(xí)第4段，生讀海鷗的話。（課件出示7） “最合適”，為什么要加一個“最”字？生：因為海鷗覺得除了它，別人都不合適，它很自信。指名讀。帶著自信去讀海鷗的話。 （板書：海洋清潔工- 海鷗）2.學(xué)習(xí)第5段，生讀鯽魚的話。（課件出示8）這個小鯽魚也說自己最合適，也是非常自信。 （板書：江河清潔工- 魚）3.學(xué)習(xí)第6段，生讀烏鴉的話。（課件出示9）“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶什么的，做地面清潔工最合適。”出示烏鴉課件（課件出示10）為什么烏鴉說自己丑？生：因為烏鴉全身烏黑。但是“別看”體現(xiàn)了烏鴉很自信，相信自己是地面上的清潔工?？磥黹L得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。（板書：地面清潔工烏鴉）齊讀烏鴉的話。帶著自信的語氣讀，重度“別看”。 4.學(xué)習(xí)第7段，生讀蚯蚓的話。（課件出示11）出示蚯蚓課件為什么蚯蚓會問“你們看，我當?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？”這個問題？生：小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，它平時生活在地下，所以有點自卑。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成什么？好處是什么？生：肥料。生：讓植物長得更茂盛。小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞，但是卻有大本領(lǐng)!把小蚯蚓的話好好讀一讀，仔細體會體會它的本領(lǐng)。（板書：地下清潔工- 蚯蚓）生練習(xí)6.學(xué)習(xí)第11段，生讀屎殼郎的話。（課件出示12）出示屎殼郎課件（課件出示13）這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？你從哪看出來的？（板書：牧場清潔工- 屎殼郎）生：小烏鴉。生：“瞅”是“看”的意思，我覺得小烏鴉有點瞧不起屎殼郎。分角色朗讀屎殼郎，你對小烏鴉說的話服氣嗎？生：不服氣。用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？生：不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。屎殼郎說得有道理。學(xué)著屎殼郎的樣子理直氣壯地說一說。三、賞讀課文（課件出示14）1.分小組，分角色朗讀課文，表演課本劇。2.生分組練習(xí)，師適時指導(dǎo)。3.班內(nèi)表演。4.可以進行評獎或其他方式評價，四、拓展延伸1.同學(xué)們，除課文中的小動物，你還知道哪些小動物可以做地球的清潔工？（學(xué)生把自己了解到的或查找的資料說一說）（課件出示15）2.滲透思想教育。孩子們，在我們同一個地球上，有那么多自覺爭當清潔工的小動物們，學(xué)到這里，你想說點什么？（愛護環(huán)境、保護環(huán)境） 課外作業(yè)新設(shè)計一、 讀一讀，用加點的詞造句。保護 合適 食物 主考官 爭先恐后垃圾 淡水 適合 清潔工 理直氣壯保護 。爭先恐后 。二、仿寫句子。 例：小鯽魚羞答答地說：“我呀，生活在淡水河里，河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物，我做江河里的潔工最合適?！?仿寫： 地說： “ 。 ” 三、地球的清潔工，還知道還有誰？ 。答案：一、球環(huán)境需要人類共同來保護。下課了,同學(xué)們爭先恐后的向操場跑去。二、植物悄悄 我的跟伸到哪里就能把哪里的臟東西變成養(yǎng)分吸進自己的身體里，讓自己長的更強壯，我做土地的清潔工最合適。三、榆樹、禿鷲、螞蟻板書設(shè)計： 地 海洋清潔工- 海鷗球的 江河清潔工- 鯽魚清 潔 地面清潔工- 烏鴉工 地下清潔工- 蚯蚓 牧場清潔工- 屎殼郎【教學(xué)反思】 1.針對本文信息量大的特點,在教學(xué)中我把教材作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。課前,我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動物的資料。這樣,不僅將課內(nèi)與課外相聯(lián)系,豐富了課堂的容量，而且增長了學(xué)生的知識。課堂上因為有豐富的資料，孩子們交流起來也更加從容、自信。2.對于如何讓孩子們理解并掌握繁復(fù)課文內(nèi)容時候，我并沒有用填鴨的方法，而是通過講解一部分，再放手讓孩子們自己去朗讀、思考，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時又學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法并得到了適量的練習(xí)。于是我理解到，只要老師放手讓學(xué)生去鍛煉，學(xué)生們一定會讓老師有意外的驚喜。3.巧妙地使用課外資料。我自己有一本百科全書，課堂的最后我將書中“清潔工”圖片進行展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f一學(xué)期以來我都在有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。在生活中識字的教學(xué)實驗就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們學(xué)習(xí)的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。這些手段的運用,為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 地球的清潔工 教學(xué)設(shè)計 （第二課時）【教學(xué)設(shè)想】 新課標指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！彼晕以谶@一課中根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。開招聘會讓學(xué)生通過與文本的對話，了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻，激發(fā)學(xué)生愛護小動物和保護地球的意識?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.（板書：清潔）誰來讀這個詞？怎樣的環(huán)境才算是清潔的呢？比如說我們這個教室。我們在這樣清潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，多么舒心??！大家就一起舒舒服服地齊讀這個詞吧。2.（師在“ 清潔”后面添加“ 工” 字）誰來讀這個詞呢？誰來說說 清潔工 是干什么的呢？正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!3.（師在“ 清潔工”前面再板書“ 地球的”）那么，誰能做地球的清潔工呢？它們又有些什么本領(lǐng)呢？學(xué)了地球的清潔工一課，你一定會大開眼界的。請小朋友們齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.自己試著讀課文，遇到不認識的字利用拼音讀，再放在句子中讀，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利！2.指名分段讀課文，傾聽并糾正字音。3.小組內(nèi)交流識字方法，比比看誰的識字方法最棒?。◣熒钊胄〗M，提示可以利用聯(lián)系生活實際、根據(jù)字型和字義聯(lián)想、做動作、找反義詞、看插圖等方法，及時肯定獨特有效的方法。）4.把生字送回課文，再次把課文讀一讀。（設(shè)計意圖：初步了解課文，明白課文的主要意思。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，又為進一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。）三、再讀課文，整體感知。1.生字寶寶我們在上一節(jié)課都已經(jīng)認識了，那么現(xiàn)在就請小朋友們用你自己喜歡的方式讀讀課文。老師提醒你，一定要把字音讀準，把句子讀通順。并想一想，課文講了一件什么事？2.生自由讀課文，思考。3.誰來說說，課文講了一件什么事？都有誰想當清潔工??？（師隨著生的回答把小動物圖貼到黑板上）原來除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動物清潔工呢！4.課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰呀？它是做什么的？5.這么多小動物來搶著報名，恐怕自己落后，這種情形用課文中的一個詞叫？（爭先恐后）四、自主合作，讀中感悟。1.小動物們這樣積極，看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應(yīng)聘的小動物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。2.學(xué)生勾畫自己喜歡的小動物的語言，自讀后小組讀。（教師巡視指導(dǎo)朗讀。）3.誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？( 請學(xué)生朗讀自己喜歡的小動物的話，根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內(nèi)容, 注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)重點點撥：(1)海洋清潔工- 海鷗：“最合適”，為什么要把“最”字讀得語氣重??？(2) 江河清潔工- 鯽魚：多可愛的小鯽魚呀，還挺自信，誰愿意讀讀這段話？(3)地面清潔工- 烏鴉：長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。 地蠶 是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工??？地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會枯死了，它對莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護者。 (4) 地下清潔工- 蚯蚓： 你們看，我當?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，大家想一想，它平時生活在哪里？為什么會不習(xí)慣呢？我們怎么鼓勵鼓勵它啊？小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃掉垃圾，更重要的是還能把垃圾變成？（肥料）這樣做，有什么好處??？ (5) 牧場清潔工- 屎殼郎：上來就讓寫上自己的名字，多自信，這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？墒牵幸粋€小動物卻對它有點不信任，是誰呀？請你讀一讀它的話，想一想，小烏鴉是用什么語氣來說的？ 瞅 是什么意思？你從 瞅 這個字上能感覺出什么來？牛羊糞不是肥料嗎？為什么還要埋到地底下呢？不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說的話有道理嗎？難怪它這么自信，說話時的聲音這么大呢，用我們課文中的一個詞叫？（“ 理直氣壯” ）烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？4 .請大家認真聽課文朗讀（放mp3 朗讀），采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態(tài)。（生聽mp3 朗讀，采取自己喜歡的方式讀。）五、創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。1.現(xiàn)在，動物環(huán)境保護局外面貼了一張招聘啟事：(出示課件) 招聘啟事為了使我們生活環(huán)境更美好,動物環(huán)境保護局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動物，趕快來報吧！師：誰來為大家讀讀??？招聘會馬上就要開始了，現(xiàn)在你喜歡哪種小動物，就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當這個主考官大猩猩。同意嗎？2.你想讓你喜歡的小動物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動物順利過關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進行推舉，小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說，選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。喜歡小海鷗的同學(xué)請到第一組來（把對應(yīng)頭飾放在那一組的桌子上），喜歡小鯽魚的同學(xué)請到第二組來，喜歡小烏鴉的同學(xué)請到第三組來，喜歡小蚯蚓的同學(xué)請到第四組來，喜歡小屎殼郎的同學(xué)請到第五組來。3.小組說、推舉。（過程中，師：想想怎么說才能被選上，小代表說得不夠全面的，組員告訴他怎么說。）我先問問，你想怎樣跟主考官說？提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時聲音要大，要把話說清楚。4.動物環(huán)境保護局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！5.現(xiàn)在，我宣布招聘結(jié)果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結(jié)束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！( 設(shè)計意圖：充分理解課文的基礎(chǔ)上進行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)六、小結(jié)賞景，升華情感。1.招聘會圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪菊n件，放mp3 配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲的危害，長得多么茂盛?。?.小動物們都在用實際行動為地球環(huán)境做貢獻，那么，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來呵護我們的地球吧！七、拓展延伸，遷移運用?？吹竭@些小動物們?yōu)榱撕亲o我們的地球做出了這么大的貢獻，其它的小動物們也想一起做。都有哪些動物朋友想一展自己的才華呢？請同學(xué)們課下查一查，下一屆，動物環(huán)境保護局招工時，我們幫他們介紹一批新的清潔工，好嗎？精彩片段 師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？師：都有哪些小動物想當清潔工?。可河泻ｚt、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎。師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰？生：大猩猩，它是主考官。師：這么多小動物來搶著報名，唯恐自己落后，這種情形用課文中的一個詞叫？生：爭先恐后。師：小動物們這樣積極，看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。師：誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？仔細讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個發(fā)言的？（生齊：海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？生1讀海鷗的話。出示海鷗課件師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地來報名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？師范讀后：你再練一練，大家也都練一練。生練習(xí)讀。師對生1：你再來試一試？師： “最合適”，為什么要加一個最字呀？生1：因為我覺得除了我，別人都不合適。師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？（生點頭）你們這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。誰還想做個自信的小海鷗？生2讀。生3：我選的是小鯽魚。出示鯽魚課件師：那你就讀一讀小鯽魚的話吧?。ㄉx）這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀你選的內(nèi)容？生1：我喜歡小烏鴉，我想讀小烏鴉的話。（讀烏鴉的話。）出示烏鴉課件師：多可愛的小烏鴉，還挺自信，誰愿意再讀讀這段話。（生2讀）看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。生站起來讀。師：“地蠶”是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工??？生2：地蠶又白又胖，我見過。我爺爺說，它吃植物，莊稼就長不好啦。師：對，地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就不能生長了，它對植物的危害特別大?？磥硇貘f是植物的保護者。生1讀蚯蚓的話。出示蚯蚓課件師：“你們看，我當?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？”小蚯蚓好像不太?xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習(xí)慣？生2：小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其它小動物玩。師：你怎么鼓勵鼓勵它??？生2：小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，想信你準能行！師： (生1讀)小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成？生：肥料。師：這樣做，有什么好處?。可鹤屩参镩L得更茂盛。師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領(lǐng)還真大呢!來，小動物們，你們把小蚯蚓的話好好讀一讀，仔細體會體會它的本領(lǐng)。出示屎殼郎課件師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。生1：我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場的清潔工不行嗎？師：我記著屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么？生1：請寫上我的名字。師：上來就讓寫上自己的名字，多自信，想想該怎樣讀這句話？（生大聲的、自信的又讀了一遍。）這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？生2：小烏鴉。師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀。）“瞅”是什么意思？你從“瞅”字上能感覺出什么來？生2：“瞅”是“看”的意思，我覺得小烏鴉有點瞧不起屎殼郎。師：你們兩個把這兩句話分角色讀一讀吧!（生分角色朗讀）屎殼郎，你對小烏鴉說的話服氣嗎？生1：不服氣。師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？生3：不埋在地底下太臭了，別人踩到腳上多臟啊！太污染環(huán)境了。生4：，埋在地底下才能變成肥料，在地面上把草壓住，草都不能長了。師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？生齊：有道理！w W w .X k b 1.c師：難怪它這么自信，說話時的聲音這么大，用課文中的一個詞叫？生齊：理直氣壯。師：小朋友們，你們也學(xué)著屎殼郎的樣子理直氣壯地說一說。（生練習(xí)說。）烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？生5：不對。我想對它說，小烏鴉，你不能因為屎殼郎是小不點兒就認為它沒有本領(lǐng)。你自己長得就不好看，可大家也沒有瞧不起你。師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態(tài)。說課案 課件資料暫存?zhèn)湔n資料1.海鷗不是垃圾鳥海鷗是人類最熟悉的海洋鳥類之一，它們對各種環(huán)境都有非凡的適應(yīng)能力，但是卻有人認為，它喜歡食臟的食物，還會在垃圾堆旁逗留覓食，認為海鷗是一種垃圾鳥，其實這是一種誤解。海鷗喜食植物性食物、甲殼類動物和其他小動物。據(jù)了解，隨著人們環(huán)保意識的加強，海洋環(huán)境治理工作得到加強，工業(yè)污染減輕，海鷗是很喜歡在這樣清潔的環(huán)境里過冬的。據(jù)鳥類環(huán)保專家介紹，因垃圾場有些可吃的東西，海鷗才愿意過去，但是干凈的地方，只要投上東西，它們就會過來。垃圾鳥的說法是一種誤解，動物對環(huán)境的適應(yīng)性比較強，實際上有時候海鷗是清理了環(huán)境，一些垃圾場經(jīng)它們“清掃”后，顯得更干凈了。2.“清道夫”屎殼郎澳大種亞畜牧業(yè)很發(fā)達，數(shù)以萬計的牛羊排泄了大量糞便，而那里原來的生態(tài)環(huán)境中卻沒有取食、分解糞便的動物。這樣日積月累，糞便就遍布地面，滋生了蒼蠅，傳染疾病，且覆蓋了大片草場，牧畜面臨著飼草短缺的危機。對此，澳大利亞人無計可施。后來，他們在我國發(fā)現(xiàn)一種叫屎殼郎的昆蟲。這種其貌不揚、令人生厭的蟲子專以糞便為食。澳大利亞人對這樣的“清道夫”十分看重，便從我國引進，不久成片成堆的糞便就被清除。3.鯽魚的習(xí)性鯽魚分布廣，繁殖快，耐受力強，食性雜，喜愛群游，常棲息在雜草叢生地，到有腐殖質(zhì)的水底覓食。鯽魚是雜食性魚，但成魚主要以植物性食料為主。因為植物性飼料在水體中蘊藏豐富，品種繁多，供采食的面廣。維管束水草的莖，葉，芽和果實是鯽魚愛食之物，在生有菱和藕的高等水生植物的水域，鯽魚最能獲得各種豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。硅藻和一些狀藻類也是鯽魚的食物，小蝦，蚯蚓，幼螺，昆蟲等它們也很愛吃。鯽魚采食時間，依季節(jié)不同而不同。春季為采食旺季，晝夜均在不斷地采食；夏季采食時間為早，晚和夜間；秋季全天采食；冬季則在中午前后采食。4.滅害功臣烏鴉新|課 | 標|第 | 一| 網(wǎng)烏鴉被認為是鳥類中最進化的一種鳥。由于它的叫聲粗厲嘶啞，加上一身黑裝，往往被視為不吉利的象征。其實，烏鴉是人類的朋友。烏鴉的食性較雜。它不僅吃許多害蟲，如螟蛾幼蟲、金龜子幼蟲、蠐螬、鼠類等，而且還愛吃腐肉及一些廢棄物，因此有“清道夫”的美稱。然而，在農(nóng)作物的收獲季節(jié)，它也往往成為豐收的大患。它們不僅啄食成熟的谷物，而且還會將已播下的種子挖出來吃掉。但總的來說，烏鴉還是一種功大于過的益鳥。在鳥類中，烏鴉比較聰明。它吃東西時，不管是硬的貝類或果實，它會先在石頭上敲打，打開后再吃。而且還喜歡發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃塊等物品。烏鴉的窩往往建在較高的樹杈上。雌鳥一次生四五個蛋，呈淺藍或淺綠色。孵蛋期約20天，這期間，雄鳥外出覓食。小鳥3035天即可獨立生活。烏鴉的警惕性很高。當鴉群中的一只發(fā)現(xiàn)有什么動靜的時候，會發(fā)出驚叫聲，于是鴉群也會大聲驚叫著一哄而散。有人用錄音機把它們的聲音錄制下來，當播種期需要驅(qū)逐烏鴉的時候，就播送驚恐聲，把它們趕走。當果園發(fā)現(xiàn)大量害蟲時，就放它們?nèi)杭瘯r“啾啾”的叫聲，召集它們來消滅害蟲。烏鴉大約有上百種，遍及世界各地。它們是留鳥，幾乎都是群居。因為它是雜食性鳥類，所以很容易適應(yīng)自然界的季節(jié)性變化。5.埋葬蟲埋葬蟲，又叫錘甲蟲，屬于昆蟲中最大的一個目-鞘翅目，埋葬蟲科。全世界大約有175種。絕大部分埋葬蟲食動物死亡和腐爛的尸體，把它們轉(zhuǎn)化成在生態(tài)系統(tǒng)中更容易進行循環(huán)的物質(zhì)，像是自然界里的清道夫，起著凈化自然環(huán)境的作用。它們有些住在像蜜蜂的蜂房巢穴里；有些，特別是那些種類則住在洞穴里，食蝙蝠的糞便。埋葬蟲的體長從很小到3.5厘米都有。平均體長大約是1.2厘米。它們的外表有的呈黑色，有的呈五光六色，明亮的橙色、黃色、紅色都有。身體扁平而柔軟，適合于在動物的尸體下面爬行，它們的卵下在動物的尸體上，幼蟲孵化出來以后，頭二三天靠父母掃芻出來的褐色液體養(yǎng)活。埋葬蟲在食動物尸體的時候，總是不停地挖掘尸體下面的土地，最后會自然而然地把尸體埋葬在地下，它們也因此而得名。6.腐食性動物以腐敗的動植物物質(zhì)為營養(yǎng)來源。在昆蟲中從種類上看并不多，但數(shù)量上看其實不少，主要是蠅類的幼蟲，在自然條件下這何嘗不是件好事，因為它們能加速動物尸體的分解，使環(huán)境及時得到清理，在制作大型動物的骨架標本時人們會有意識地利用這類讓人生厭的小動物。鳥類中大多集中在鷲類中，在非洲草原上它們算得上是真正的清道夫！獸類中某些犬科動物營腐食較明顯，如鬣狗和野狗等。一般地說這類動物會讓人覺得不太舒服，也常常讓人從人的角度去度想它們，認為它們是一些猥瑣的家伙，這是極端錯誤的。在自然狀態(tài)下，如果一些動物的尸體不能及時地分解，它們會惡化環(huán)境，還是多種疾病如霍亂、痢疾和多種獸疫的來源，因為在這些遺骸上會滋出生大量的有害微生物，另外也會散發(fā)惡臭。這方面非常典型的例子是澳大利亞引進中華蜣螂，這種可愛的小生命將遍地散發(fā)著沖天臭氣的牲畜糞便打掃得一干二凈而成為世界上著名的“昆蟲英雄”。腐食動物包括：貓頭鷹、禿鷲、鬣狗等。 禿鸛跟大多數(shù)鸛不同，它們不習(xí)慣生活在濕地和沼澤。它們生活在較干旱的非洲大草原上。禿鸛常跟禿鷲為伍，是一種專食腐