(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊我愛學(xué)語文 (7).docx

老人與海鷗優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 本文的教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2.在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。課前準(zhǔn)備：1.收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，動物和人一樣，也有自己的愛憎、自己的情懷。今天，我們就來學(xué)習(xí)第七組課文，在這一單元，我們將走入動物豐富的內(nèi)心世界，去感受它們與人之間真摯的情感。一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確要求1、學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀部分。2、指名說說本組課文的主題是什么，我們的學(xué)習(xí)目的是什么。二、啟發(fā)談話，引發(fā)質(zhì)疑1.同學(xué)們，你喜歡海鷗嗎?您見過海鷗嗎?誰能說說自己平時見過的海鷗是什么樣子的?2.出示海鷗圖片，海鷗給你留下了怎樣的印象，誰想用一句話來贊美一下海鷗?3.今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇人與海鷗之間的真實(shí)故事?？粗蠋煂懻n題，齊讀。4、說說讀了這個課題，你想了解些什么?(學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)5、好，同學(xué)們的疑問可真多。在這里，我們先來解決其中的一個問題：這位老人是誰?課前，老師讓同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，誰來說說這位老人的情況?6、請同學(xué)們自由讀課文，給段落標(biāo)上序號，注意將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，看看有哪些不懂的詞語，作上記號，可以和同桌一起交流。三、檢查效果，整體感知1、誰來說說課文有幾段?數(shù)清楚了嗎?2.學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。3、通過讀書，你弄懂了哪些內(nèi)容?4、還有哪些疑問呢?5.如果請你用一個詞語概括老人與海鷗之間的關(guān)系，你會選擇一個什么詞?(如果學(xué)生說不出來，可提示：其實(shí)，課文里就有這個詞語，看誰能最先把它找出來)(出示那句話)齊讀。6、理解什么是“親人”。你覺得課文中是誰把誰當(dāng)成親人?7、是的，不僅僅是老人將海鷗當(dāng)成了親人，而海鷗也將老人當(dāng)作了自己的親人。8、下面，請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當(dāng)作了親人，哪些段落寫出了海鷗把老人當(dāng)作了親人?9、抽生回答。分成兩部分。113這部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;1417這部分表現(xiàn)了海鷗對老人那份令人震撼的情。10、請同學(xué)們再次讀課文，看看這兩部分中哪些語句讓你特別感動，或者哪些地方有疑問，在文中標(biāo)注出來。11、好了，我看同學(xué)們的表情，就知道你們讀進(jìn)去了，批畫的這些句子，我們下節(jié)課將詳細(xì)地解決。12、這節(jié)課，我們初步讀了課文，感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼，下節(jié)課，我們將深入到他們的內(nèi)心世界。四、作業(yè)：書寫課文中的生字，摘抄喜歡的詞語。第二課時一、品讀課文，感悟深情(老人對海鷗的愛)1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感