(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)內(nèi)容dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者陳敏課 時(shí) （ 2 ）課時(shí)(第 1 課時(shí))上課日期 9月26教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：d t n l的發(fā)音難點(diǎn)：n l的發(fā)音。 設(shè)計(jì)理念啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，采用游戲等形象生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中識(shí)記聲母，領(lǐng)悟發(fā)音方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、軟陶字母、 軟陶公仔預(yù)設(shè)教學(xué)步驟改進(jìn)建議一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 摘蘋(píng)果：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋(píng)果，請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀、或請(qǐng)教別人，然后選擇自己最拿手的蘋(píng)果摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。讀正確，再領(lǐng)讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評(píng)價(jià)摘蘋(píng)果的小伙伴。二、聲母音的教學(xué): 1、觀察圖片，進(jìn)入新課： （1）同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師先請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片。放故事。（2）引導(dǎo)學(xué)生看情境圖：引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l 。 （3）我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖畫(huà)里面?？纯凑l(shuí)找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。) 教師相機(jī)結(jié)合情境圖出示四個(gè)聲母：d t n l 2、教學(xué)聲母d、t、n、l的讀法：（1）指著d，問(wèn)：小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎? 課件：d的讀法,學(xué)生學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。 （2） 按以上方法教學(xué)聲母t、n、l，重在示范、體會(huì)、模仿。（3） 把準(zhǔn)備好的軟陶字母 d t n l拿出來(lái)，讓同學(xué)讀。讀得正確洪亮的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)軟陶公仔。三、聲母形的教學(xué)： 1屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜：蝸牛爬墻ddd;小傘撐開(kāi)ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn；一根木棍lll。)2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如db，dp，t-f，nm、u。) 4、正確書(shū)寫(xiě)“d t n l”過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒?。?）學(xué)生自學(xué) 請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P12頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。（4）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（5）同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。四、鞏固：1.看圖認(rèn)讀字母。2.字母卡片認(rèn)讀字母。(個(gè)別讀,小組讀) 3.聽(tīng)音找字母,找到鼻音的字母讀一讀. 4.猜字游戲. 馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門(mén)洞是什母一根棒子是什么聲母 5.讀記順口溜. 馬兒跑得d d d,一把傘柄t t t,一個(gè)門(mén)洞n n n,一根棒子1 1 l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會(huì)讀,d,t,n,l我會(huì)記。五、作業(yè)布置：1、拼讀課本26頁(yè)的音節(jié)。2、會(huì)寫(xiě)d t n l板書(shū)設(shè)計(jì) d t n l課后思考教學(xué)內(nèi)容,d,t,n,l教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者陳敏課 時(shí) （2）課時(shí)(第 2 課時(shí))上課日期 9月26教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l。2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀。3.看圖讀兒歌，識(shí)記漢字。教學(xué)重難點(diǎn)聲母d,t,n,l與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)漢字。設(shè)計(jì)理念啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，采用游戲等形象生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中識(shí)記聲母，領(lǐng)悟發(fā)音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,。2.拼音練習(xí)小黑板。3 教學(xué)掛圖或幻燈投影.預(yù)設(shè)教學(xué)步驟改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)1抽讀聲母卡片“d t n l”。2抽讀單韻母卡片“a o e i u ”。3讀帶調(diào)的單韻母：“ ”二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。1學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。2用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ u”相拼音節(jié)。3鞏固練習(xí)d d t t n n l l（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1課件出示P13頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：你在圖上看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?2點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)四個(gè)音節(jié)。 （1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。6鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌1在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。4教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3自由讀。4同桌同學(xué)互讀，相互糾