廣東省汕頭市龍湖實驗中學八年級生物上冊 5.1.1 水中生活的動物學案（無答案） 新人教版.doc

5.1.1 水中生活的動物學習目標：1、了解水生無脊椎動物的常見類型。2、探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。3、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。重點：探究魚類水中生活的特點。難點：魚適于水中生活的特征。課前準備：（1）各種魚的圖片以及水生動物影像資料。（2）鯽魚。課時安排：2課時學習過程及指導第一課時一、揭示目標1、概述動物。2、了解水生無脊椎動物的常見類型。3、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。二、自學及點撥自學指導1-動物概述1、動物是多種多樣的,目前已知的大約是 種。2、動物分類: 和 。3、動物生活的 和 是多種多樣的。點撥：自然界的動物，現(xiàn)在已知的大約有150多萬種，像魚、青蛙、蛇、牛等動物都和人一樣，身體背部有一條脊柱；蚯蚓、螞蟻、蝴蝶、毛毛蟲等體內(nèi)沒有脊柱。所以，按體內(nèi)有無脊柱可分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物可以；若是抓住“按動物生存環(huán)境和運動方式”區(qū)分也可以，這樣，生物圈中的動物就可以分為三大類：水中生活的動物、陸地生活的動物和空中飛翔的動物。自學指導2-深水魚和淺水魚點撥：四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。思考：除了魚外，你還知道哪些水生動物？ 自學指導3-其它的水生動物觀看錄像魚類之外的其它水生動物1、腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?2、軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?3、甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?1、腔腸動物結(jié)構(gòu)特點：有口無肛門常見腔腸動物：海葵、海蟄、水母、珊瑚蟲等2、軟體動物結(jié)構(gòu)特點：身體柔軟，靠貝殼來保護身體常見軟體動物：烏賊、章魚、河蚌、扇貝等3、甲殼動物結(jié)構(gòu)特點：體表有堅硬的甲。一般有5對足。常見甲殼動物：蝦類和蟹類,水蚤等。除此水中還有爬行動物的海龜、鱉；哺乳動物的海豚、海豹、鯨等。水中生活的動物有許多，它們都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復雜的聯(lián)系。水與環(huán)境的好壞對這些水生動物的生活有沒有影響? 觀看錄像人類活動使水域環(huán)境遭破壞煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從而使大量水生動物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗? 三、當堂訓練1、動物可以分為 和 兩大類,分類的主要根據(jù)是 。2、腔腸動物也能生活在水中，它的結(jié)構(gòu) ，有 無 。常見的有 、 。3、軟體動物最主要的特征是 ，靠 保護身體。4、蝦、蟹等屬于 動物。它們的體表長有質(zhì)地較硬的 。5、下列屬于魚的是 （ ）a、章魚 b、鯨 c、鯊魚 d、魷魚【板書】一、動物概述1、大約150萬種；2、按脊柱的有無分為脊椎動物和無脊椎動物。二、水中生活的動物1、腔腸動物：有口無肛門。2、軟體動物：靠貝殼來保護身體。3、甲殼動物：體表有堅硬的甲。4、魚 類5、爬行動物：龜、鱉6、哺乳動物：鯨、海豚、海豹第二課時一、 揭示目標1、探究魚類的運動和呼吸方式2、概括魚類主要特征。二、自學及點撥自學指導1-觀察魚缸里的魚，思考：1、魚的體色、體型？2、如何游泳？3、如何呼吸？口與鰓蓋的運動。點撥：1、體色是背面深灰黑色；腹面白色（保護色）2、身體呈梭形，可以減少在水中的阻力；分頭部、軀干部、尾部3、鰭：胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。當堂訓練1:魚能生活在水中，最重要的兩個特點是 和 。（課本3）觀看錄像探究一種淡水魚自學指導2-探究魚的游泳主要靠身體軀干部和尾部的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力,其它魚鰭起輔助的作用。尾鰭-決定運動方向，(若失去，魚不會轉(zhuǎn)彎)胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭-維持平衡自學指導3-探究魚的呼吸1、魚在水中用什么呼吸？2、鰓為什么是紅色的？3、魚為什么離不開水？點撥：1、游泳時口和鰓蓋后緣交替張合。2、鰓中有豐富的毛細血管，每一片鰓由許多鰓絲組成。當鰓在水中時，鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，有利于在水中呼吸。離開水時，幾片鰓相互覆蓋，粘連在一起，與空氣接觸面積小。3、小結(jié)水生動物適應于水生生活的特點： 水中運動的阻力小身體呈梭形。 水中的運動通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào) 作用游泳。 水中的呼吸用鰓呼吸。4、魚類的共同特征：體表被鱗,鰓呼吸，游泳就靠尾和鰭。當堂訓練2：1、下列動物中能用鰓呼吸的有（ ）a、海龜 b、?？?c、海馬 d、海豚2、鮑魚、魷魚、墨魚、鯨魚、娃娃魚是魚嗎?3、進入