(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)4 四個(gè)太陽(yáng) (11).doc

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。2、板題，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題要問？（1）小朋友為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)？（2）畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的讀音較難讀，你來(lái)提醒大家？（3）你記住了哪個(gè)字，是怎么記的？各種形式認(rèn)讀生字掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應(yīng)該 因?yàn)?季節(jié) 清涼 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的三、自讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？自由讀課文，找到句子畫下來(lái)，再讀一讀。2、匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。3、哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。四、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。（一）感悟夏天的太陽(yáng)1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2、過渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀？師：炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺怎樣？生A：我覺得很熱，身上都是汗。生B：我覺得快要中暑了。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？生A：我會(huì)帶上墨鏡。生B：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。生C：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？生A：我希望吹一陣風(fēng)過來(lái),要不就躲在空調(diào)房不出門。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？生A：我感覺很涼快。生B：我覺得心情都很平靜了。生C：我覺得就像廣告詞里說(shuō)的:綠色你的心情。3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小朋友站起來(lái)一起讀。師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。師：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我們一起把清涼帶給大家。（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1、過渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動(dòng)情描述。4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰(shuí)來(lái)了？來(lái)干嗎呀？師：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？你來(lái)?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（生：我想請(qǐng)小蜻蜓）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更高興的。你再來(lái)一遍，好嗎？預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽(yáng)1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。 2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀吧。 3、師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（溫暖） 女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。 男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。（四）感悟春天1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？2、播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？3、生匯報(bào)交流四字詞語(yǔ)：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。古詩(shī)：春 曉 村 居春眠不覺曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天，處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早，花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。4、春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）五、升華情感，表達(dá)心愿。1、小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。2、你想畫太陽(yáng)嗎？畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？我也