高中語文 第2課 詩兩首學案 新人教版必修1(1).doc

2014年高中語文 第2課 詩兩首學案 新人教版必修1【課文背景知識】 人物介紹戴望舒簡歷：1905年生于浙江杭縣，1923年考入上海大學文學系，1925年轉入復旦大學法文班，1929年出版第一本詩集我的記憶，1941年年底被捕入獄。建國后在新聞總署從事編譯工作，1950年在北京病逝。成就：戴望舒的詩歌創(chuàng)作深受法國象征派的影響。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿災難的歲月。代表作品有雨巷我用殘損的手掌等。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較濃，后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱切向往，詩風明朗誠摯。評價：他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作雨巷被葉圣陶贊許為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，作者也由此獲得“雨巷詩人”的稱號。徐志摩簡歷：(18971931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。曾留學英國和美國。1922年回國歷任北京大學、清華大學教授。1931年因飛機失事在濟南黨家莊一帶遇難，年僅34歲。成就：徐志摩的詩、散文以及藝術觀受英國浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造及音律的和諧，字句清新，比喻新奇，富于變化，具有鮮明的藝術個性。作品主要有詩集志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集等，散文集主要有落葉巴黎的鱗爪等。評價：現(xiàn)代詩人、散文家、新月派代表詩人，一手奠定了中國新詩壇的基礎。因創(chuàng)作豐富，成績斐然，被林語堂稱為“情才”“奇才”。 相關知識 1背景知識 雨巷 雨巷發(fā)表在1928年8月的小說月報上。1926年，作者在上海復旦大學讀書時參加了中國共產主義青年團，積極宣傳革命，散發(fā)張貼傳單，鼓動工人罷工，反對帝國主義壓迫和侵略。1927年，蔣介石發(fā)動了“四一二”反革命政變，對共產黨員和革命人士進行大肆屠殺與追捕。詩人戴望舒也受到了國民黨反動派的追緝而被捕。被放出后隱居杭州。在當時血雨腥風的年代里，白色恐怖籠罩了全國，革命轉入了低潮。戴望舒和當時一部分知識青年一樣，感到大革命失敗以后希望幻滅的痛苦。在心頭沉重憂郁和極度的苦悶中，詩人寫下了這首抒情詩。 再別康橋 1920年，25歲的徐志摩到英國留學。第二年，進入劍橋大學。1922年學成回國。這一段留學生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻的印象，他說：“在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜、調諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈。”(我所知道的康橋)為此，他在1922年8月10日啟程回國前夕，寫下了康橋再會罷一詩，表達對康橋的眷戀。1928年，徐志摩重游英國。7月的一個傍晚，他一個人悄悄來到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉星移，物是人非，沒有人認識他，滿腔的熱情和對母校的眷戀之情無以傾訴。前來尋夢的詩人，悵然若失。乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩。 2文體知識 新月派和現(xiàn)代詩派 新月派 新月派是中國現(xiàn)代文學史上的新詩團體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，他創(chuàng)立了建筑美、音樂美和繪畫美的新格律理論，產生了深刻的影響。 現(xiàn)代詩派 該詩派得名于施蟄存主編的現(xiàn)代文學月刊。圍繞這個刊物并且創(chuàng)作詩歌風格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期?，F(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡單移人，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨特的藝術風格?，F(xiàn)代詩派的詩藝核心是象征主義。【疑難問題點撥】 句段點撥 雨巷 1她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 思路點撥：詩人用丁香來比喻姑娘，寓意深遠。丁香形狀像結，開在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，如李商隱詩云：芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。又因其多為白色或紫色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好者的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨的象征，雨中的丁香更是凄美而愁怨。詩人希望逢著的丁香姑娘是詩人在黑暗的現(xiàn)實中一種美好而又朦朧的理想的象征。另外，三個句式一致的句子不僅寫出了丁香姑娘的特點，而且整齊有致，讀來朗朗上口。 2她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫。 思路點撥：“太息一般的眼光”正是彷徨的真實流露，且該意象充滿了豐厚的意味，令人回味無窮。 她默默無言，眼含太息，“像夢一般的”從自己身邊飄過。美好的理想，一如她一樣迷茫。 再別康橋 1軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草! 思路點撥：這四句寫了康河的水草。綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛在向詩人招手示意。在這仙境般的地方，詩人受到感染，情愿做一條水草?！罢袚u”二字，用了擬人的手法，生動地寫出康橋對詩人的歡迎態(tài)度?！案市摹倍?，寫出了詩人對康橋的永久戀情。 2但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!思路點撥：這幾行詩是再別康橋一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此思路急轉，由夢境回到現(xiàn)實?！胺鸥琛笔遣豢赡艿?，美好的時光已經過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙蕭響起來了，夏蟲也為“我”的離別而沉默不語，離情別緒越來越濃。“悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨運，將“悄悄”比做“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。 文本探究 雨巷 1雨巷一詩中運用了象征意味的抒情形象。像“雨巷”“我”“丁香一樣的姑娘”等，你能說出這三者象征著什么嗎? 探究提示：這個問題牽扯到對整首詩歌思想內容的理解，應結合背景資料來判斷這些意象的象征意義。雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作。詩歌發(fā)表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。而“雨巷”“我”“丁香一樣的姑娘”就是構成這種意境的最主要的元素。 探究結果：詩人把當時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活力。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨彳亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｍ你裤脚c追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治壓迫下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實反映。 2雨巷一詩中重疊和反復手法的運用有怎樣的表達效果? 探究提示：解答此題首先應明確“重疊”、“反復”的作用及特點?！爸丿B”、“反復”具有突出思想、強調感情、分清層次、加強節(jié)奏感和音樂莢的表達效果?！胺磸汀边€分為“連續(xù)反復”、“間隔反復”兩種，本詩中屬于“連續(xù)反復”。其次應結合全詩所關聯(lián)的詩句進行說明賞析。 探究結果：雨巷這首詩音調和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運用重疊和反復的手法，如“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地默默彳亍著”“像夢一般的，像夢一般的凄婉迷?！?。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換“飄過”和一處標點不同外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復，構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第3、6行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。 再別康橋1再別康橋的第一節(jié)三次用了“輕輕的”，第七節(jié)變?yōu)椤扒那牡摹?，這個細微的變化蘊藏著什么深意? 探究提示：此題應結合兩點來考慮：一是應該考慮康橋的藝術氛圍?？禈蚴莻€美麗而又充滿學術氣息的地方，它也是作者的一個夢，夢應該不會被破壞，應該留下永久的美麗的回憶，所以，作者用“輕輕的”來定一個輕靈的調子；同時這地方的回憶又帶著憂傷，所以，用“悄悄的”來表達離去時的黯然神傷。二是應結合詩人崇高而獨到的審美情趣來考慮。徐志摩永遠希望他所尋到的是神奇、新穎、奧妙、聰明、美麗，一切人生的寶貝，而不愿有與它們相反的出現(xiàn)；他更希望他所尋到的，永遠保持著它們的神奇、新穎、奧妙、聰明、美麗，而不愿它們露出使他失望的破綻；即使露出，他也不看?；脺缡切熘灸λ荒苋淌艿摹?探究結果：詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，既抒發(fā)了詩人對康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩哀而不傷的基調。最后詩人“悄悄的”走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來輕柔的情感中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏；適可而止。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一在了一起。 2怎樣理解再別康橋6rj出心裁、不落俗套的構思? 探究提示：解答此題可引導學生回顧以前學過的離別詩，如送元二使安西別董大等，和再別康橋進行比較，然后從意象選擇、告別對象、告別氛圍等方面得出結論，理解作者的獨具匠心。探究結果：構思特點具體分析整體理解詩人避開了一般別離詩的告別對象一般別離詩告別的是人，這首詩告別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人向天空轉移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。獨特的構思，來自詩人對個人自由天性的追求。徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類應接近自然、回歸自然、融入自然。在詩中，他與大自然似乎有一種本能的感應與認同，與大自然達成了和諧。詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，總帶點“傷離別”的味道。而這首詩只是著色繪景而不摹聲，以“輕輕”、“悄悄”、“沉默”造成了一種寂然無聲的環(huán)境，排除了離別中因“傷別”而產生的沉重感，增加了飄逸的成分。獨具特色的意象選擇照一般情況設想，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機械的轟鳴，但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，給人一種脫俗之感?！就竭_綱練習】時間；40分鐘 分值：70分一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列加點的字注音全部正確的一項是 ( ) a彷徨(png) 蕩漾(yng) 青荇(xng) b寂寥(lio) 漫溯(sh) 河畔(pn) c浮藻(zo) 斑斕(1n) 長篙(ho) d頹圮(p) 笙簫(shng) 滿載(zi)2下列語句中沒有錯別字的一項是 ( ) a撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂聊的雨巷。 b像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷寞，凄清，又惆悵。 c消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。 d滿載一船星輝，在星輝斑瀾里放歌。3下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是 ( )a徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。b詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。c他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。d夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。4下列詩句節(jié)奏停頓有誤的一項是 ( ) a那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。 b輕輕的我走了，正如我輕輕的來。 c到了頹圮的籬墻。 d我甘心做一條水草!5下列各句中沒有語病的一句是 ( )a讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會被詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。 b2008年江蘇省普通高校招生錄取辦法突出了公平性、選擇性、多樣性，并在摒棄唯分錄取、實行多元化評價、多樣化選拔、擴大高校招生自主權進行了積極嘗試。c近日，2008年中央電視臺康龍武林大會“蔡李佛拳”全國的專題片在中國第一僑鄉(xiāng)，蔡李佛拳發(fā)源地廣東省江門市錄制完成。d由于是在我們國家舉辦這屆奧運會，所以關于奧運會的宣傳，特別是電視的轉播，使我們仿佛在現(xiàn)場一樣觀看和聽到了那震耳欲聾的吶喊聲。二、閱讀鑒賞(40分)(一)閱讀再別康橋，完成69題。(20分)6詩人在離別時，寫了康橋的哪些風光?試概括出幾幅畫面。(4分) 答：_7“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句運用了什么修辭手法?有何表達效果?試結合詩句進行分析。(4分) 答：_8“悄悄”指無聲，而“別離的笙簫”應是有聲。說“悄悄是別離的笙簫”有什么表達效果? (6分) 答：_9第一節(jié)和最后一節(jié)，前后呼應，回環(huán)往復。如果把第一節(jié)中的“輕輕的”和最后一節(jié)的“悄悄的”互換，你認為可以嗎?為什么? (6分) 答：_(二)閱讀下面一首詩，完成1013題。(20分)村 姑 戴望舒 村里的姑娘靜靜地走著， 提著她的蝕著青苔的水桶； 濺出來的冷水滴在她的跣足上， 而她的心是在泉邊的柳樹下。 這姑娘會靜靜地走到她的舊屋去， 那在一棵百年的冬青樹蔭下的舊屋， 而當她想到在泉邊吻她的少年， 她會微笑著，抿起了她的嘴唇。 她將走到那古舊的木屋邊， 她將在那里驚散了一群在啄食的瓦雀， 她將靜靜地走到廚房里， 又靜靜地把水桶放在干芻邊。 她將幫助她的母親造飯，而從田間回來的父親將坐在門檻上抽煙， 她將給豬圈里的豬喂食， 又將可愛的雞趕進它們的窠里去。 在暮色中吃晚飯的時候， 她的父親會談著今年的收成， 他或許會說到他的女兒的婚嫁， 而她便將羞怯地低下頭去。 她的母親或許會說她的懶惰， (她打水的遲延便是一個好例子，) 但是她會不聽到這些話， 因為她在想著那有點魯莽的少年。10請用自己的語言簡要概括這首詩講述的故事。(4分) 答：_11詩中多處用到“靜靜地”這個詞，請從描寫人物性格和表現(xiàn)人物心情兩個方面品析這個詞的好處。(6分) (1)描寫人物性格上：_ (2)表現(xiàn)人物心情上：_12詩中描述這位姑娘做了哪些事?這樣羅列有什么作用? (6分) 答：_13她母親說她打水遲延，太“懶惰”，你知道村姑打水為什么遲延嗎? (4分) 答：_三、語言運用(15分)14再別康橋中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。(不少于50字)(5分) 小河 柳樹 夕陽 青草 歌兒 答：_15(能力拔高題)某中學將于2008年9月10日教師節(jié)舉辦詩歌朗誦會，請根據對下面詩歌內容、風格等方面的理解或評價，在三首詩詞之間為主持人報幕各設計一段銜接語。(每段不超過50字)(5分) 徐志摩再別康橋 銜接語：(1)_ 戴望舒雨巷 銜接語：(2)_ 毛澤東沁園春長沙 典題探討寫好串臺詞 串臺詞的主要作用是承上啟下，上串下聯(lián)。往往寥寥數語卻穿針引線，畫龍點睛，在突出活動主題、把握基調、增強信息量和調動觀眾情緒等方面，有著不可替代的作用。具體寫來應當注意： (1)簡短扼要 串聯(lián)的作用，輔助過渡的作用。 具有極強的現(xiàn)場感，簡短的句子、大眾化的語言，既使聽眾易于接受，又感到親切生動。 (2)銜接巧妙自然 目的：為了節(jié)目之間的前后過渡，銜接要妙合無痕，天衣無縫。 巧妙：善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點，或內容的相關，或是形式上的一致。 自然：不生硬做作，不牽強附會，不生拉硬拽，不畫蛇添足。 (3)和諧得體 幽默詼諧，活躍氣氛，調動情緒。典雅詩意，提高文化品位。 寫作時要善于抓特點、抓特色，用名人軼事、民間傳說、神話故事、詩詞歌賦、想象、修辭等來增加文采。要力求語言精辟有力、內涵深刻、上下貫通。切不可用高深莫測的警句和過于華麗的詞藻使主持人居高臨下，喪失了親切感。16中新網1月8日電 國務院辦公廳日前向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構下發(fā)通知，自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。 為響應國家號召，學校擬在學生宿舍樓兩旁懸掛條幅進行宣傳發(fā)動，請你為兩個條幅各寫一句話，以彰顯主題，突出氣氛。要求兩個句子字數相等，結構大體一致，每句不超過15字。(5分) 答：_參考答案1解析選a。b項“溯”應讀s；c項“篙”應讀go；d項“載”應讀zi。2解析選c。a聊寥；b寞漠；d瀾斕。3解析選a。b項“信手拈來”指隨手拿來，多形容寫文章時能得心應手地運用詞匯和選用材料，此處應指思路暢通。c項“舉步維艱”形容行動困難或生活艱難，與語境不符。d項“栩栩如生”形容生動逼真，與語境不合。4解析選d。應為“我甘心做一條水草!”5解析選c。a句式雜糅，應將“被”改為“為”，同時，此句偷換主語，可將“使讀者”刪掉；b成分殘缺，應為“在方面”。d搭配不當，“觀看”與“吶喊聲”不搭配。6夕陽中的金柳，波光里的艷影，油油的水草，榆陰下的潭水。7比喻?！敖鹆笔菍ο﹃栂铝鴺渖实纳鷦用枥L，它秀美婀娜，隨風搖擺，好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好，又表達出詩人對康橋的喜愛與眷戀之情，寓情于景，情景交融。 8將“悄悄”比做“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果，表現(xiàn)了詩人對康橋的熱愛與依戀。9不可以。“輕輕的”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調子，為下文抒寫“彩虹似的夢”作鋪墊；而“悄悄的”放在最后，與前一節(jié)中的“沉默”相呼應。開頭的“輕輕的”，重在表達來時動作的歡欣愉悅；結尾時的“悄悄的”，重在表達去時情感的黯然神傷。 10解析此題考查概括文章主要內容的能力。答題時不要面面俱到，更不要忽略少女的父母不了解這一內容。 參考答案：少女一邊干農活一邊思念心上人，而父母并不了解這一點。11解析此題考查對文中關鍵詞語的理解。分析時要本著“詞不離句”的原則，從詩中找出相關句子，仔細揣摩，結合人物形象從性格和心情兩方面進行概括。 參考答案：(1)嫻靜文雅。 (2)以靜寫動，突出其內心之不平靜。12解析此題考查學生的概括能力。從詩歌內容來看主要集中在前四節(jié)，利用詩中的提示性詞語如“造飯”等歸納即可。分析作用時可結合詩歌最后一句話理解。 參考答案：打水，做飯，喂豬，趕雞等；表明她時時刻刻都在思念那少年。13解析此題考查學生結合詩歌內容進行合理推測的能力，難度不大。詩歌最后一句已較為明顯地點明了原因。 參考答案：因為她的心思沒用在打水上，一直在想那個少年。14解析此題考查擴展語句的能力。解答時要抓住景物本身的特征，恰當運用擬人、比喻等修辭手法，選用準確的詞語描繪出優(yōu)美的意境。 參考答案：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠方，夕陽把一片金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細的柳枝在風中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉動聽的歌兒。15(1)讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國康橋，隨詩人戴望舒去感受小巷深深、絲雨霏霏的江南情調吧! (2)“康橋”“雨巷”牽動著詩人的情思，而祖國萬里江山無限的風光更是激勵著偉人毛澤東歌詠祖國雄姿偉象，矢志主宰沉浮的豪情!16示例：(1)白色污染害己害人 節(jié)約能源利國利民 (2)拒絕白色污染人人有責 倡導能源節(jié)約從我做起【課文知識總結】 1首尾呼應手法的運用 文本回顧：雨巷和再別康橋兩首詩都極具音樂美、繪畫美和建筑美。兩首詩的結構形式也有相似之處：都采用