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文檔簡介
鴻門宴學案教學目標1掌握史記一書的體例、別名、作者等相關的文學文化知識。2掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。3了解作者運用對照的方法和在矛盾、斗爭中寫人的表現(xiàn)手法。4.了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。教學重點:正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點教學難點:辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子課時安排:三課時第一學時主要任務:熟讀課文,掌握文中的文言字詞。一、課前嘗試(一)學法指導1.借助課本注釋和導學了解本文作者和寫作背景。2.借助課本和工具書,疏通課文,了解課文內(nèi)容。(二)課前嘗試1.給下列加點字注音饗 鯫生 毋內(nèi)諸侯 卮酒 百余騎戮力 玉玦 瞋目 有郤 參乘 彘肩 樊噲 跽 須臾 刀俎 桮 驪山 芷陽 度 擄 2.文學常識填空司馬遷(前145前90?):字 , 史學家、 、思想家夏陽(今陜西韓城市)人,生活在西漢武帝時代,父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷,足跡遍南北,后繼父職,任太史令前后曾為郎中、太史令、中書令等職。史記共130篇,52萬字,包括 五個部分,記事上起軒轅黃帝,中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦,下迄漢武帝太初年間大約3000多年的歷史。它是我國第一部 通史。魯迅贊譽它為“ 。”二、課中任務(一).找出文中的通假字并解釋1.距拒:距關,毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也2.內(nèi)納:距關,毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也3.要邀:張良出,要項伯 4.倍背:愿伯具言臣之不敢倍德也5.蚤早:旦日不可不蚤自來謝項王6.郤隙:今者有小人之言,令將軍與臣有郤7.坐座:置之坐上8不否10.秋豪不敢有所近11.皆成五采(二).一詞多義 (1)謝 謝罪,道歉:旦日不可不蚤自來謝項王。 感謝:噲拜謝,起,立而飲之。 辭謝:告別:乃令張良留謝。 (2)辭 推辭:臣死且不避,厄酒安足辭! 告別:今者出,未辭也,為之奈何。 (3)故 故舊,交情:君安與項伯有故? 因此:故聽之 特意:故遣將守關者,備他盜出入與非常也。 (4)且 將:且為之奈何 況且:臣死且不避,厄酒安足辭! (5)幸 寵幸,親近:婦女無所幸。 幸虧,幸而:故幸來告良。 (6)之 到:項伯乃夜馳之沛公軍。 代詞,這:為之奈何 取消句子的獨立性:愿伯具言臣之不敢倍德也。 結(jié)構助詞,的:今者有小人之言。 助詞,襯字,無義:珍寶盡有之。 (7)去 距離:相去四十里。 離去,離開:脫身獨去。 (8)于 向,對:沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰: 比:長子臣。 在:復得見將軍子此。 (9)因 就此:不如因善遇之。 就,于是:項王即日因留沛公與飲。 趁勢,趁機:因擊沛公于坐,殺之。 (10)為 任,做:使子嬰為相。 替,給:旦日饗士卒,為擊破沛公軍! 被:不者,若屬皆且為所虜! 作為:軍中無以為樂。 是:如今人方為刀俎,我為魚肉。 句末語氣詞:何辭為 (三)詞類活用 (1)名詞用作動詞: 沛公軍(駐軍,動詞)霸上 沛公左司馬使人言(告訴,動詞)于項羽曰 沛公欲王(為王,稱王,動詞)關中 不可不語(告訴,動詞) 吾得兄事(做事,侍奉,動詞)之 籍(登記,動詞)吏民 范增數(shù)目(使眼色,動詞)項王 刑(施加肉刑,動詞)人如恐不勝 道(取道,動詞)芷陽 (2)形容詞用作動詞: 素善(友善,交好,動詞)留侯張良 (3)意動,使動: 先破秦入咸陽者王之(以之為王,稱王,意動) 項伯殺人,臣活之(使之活,救了他的命,使動) 沛公旦日從(使跟從,意即帶領,使動)百余騎來見項王 交戟之衛(wèi)士欲止(使之止,制止,使動)不內(nèi) 樊噲側(cè)(使斜側(cè)著)其盾以撞 (4)名詞作狀語: 君為我呼入,吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。 項伯亦拔劍起舞,常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。 項伯乃夜(在夜里)馳之沛公軍。 頭發(fā)上(向上)指。 道芷陽間行,間至(抄小路)軍中。(四)古今異義 (1)山東 古:指崤山以東地區(qū)。今:指太行山東邊的一個省。 (2)非常 古:意外的變故。 今:程度副詞,很不一般。 (3)河北 古:黃河以北地區(qū)。 今:黃河北部的一個省。 (4)河南 古:黃河以南地區(qū)。 今:黃河南部的一個省。 (5)壽 古:敬酒。今:長壽。 (6)細說 古:小人的讒言。今:詳細地講述。 (7)婚姻 古:兒女親家。今:結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關系。(五)特殊句式 (1)數(shù)詞作謂語: 舉所佩玉玦以示之者三 (2)賓語前置: 客何為者 (何為 為何) 大王來何操 (何操 操何) 沛公安在 (安在在安) 籍何以至此 (何以以何) (3)介詞結(jié)構后置: 具告以事 貪于財貨 (4)判斷句: 此天子氣也。 楚左尹項伯者,項羽季父也。 亞父者,范增也。 奪項王天下者,必沛公也。 沛公之參乘樊噲者也。 如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為 (5)省略句: 欲呼張良與(省略“之”)俱去。 毋從(省略“之”)俱死也。 奉厄酒為(省略“之”)壽。 旦日(省略主語“沛公”)不可不蚤自來謝項王。 將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北,臣戰(zhàn)(省略“于”)河南。 加彘肩(省略“于其”)上。 秦時與臣游,項羽兵四十萬,置之坐。 (6)被動句: 珍寶盡有之(被占有) 若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜(六)固定句式 奈何:奈,動詞,何,疑問代詞,譯為“如何”,“怎樣”如“為之奈何” 孰與:與相比,誰 表示比較,如“孰與君少長” 所以:“的原因”或“的方法”,如“所以遣將守關者”“事知所以距子也” 為所:被,表被動,如“若屬皆且為所虜” 無以(無以)沒有會么東西拿來如“軍中無以為樂” 何為:表反問,為:用在反問句尾的語氣詞,如“何辭為”。 (七)成語秋毫不敢有所近(秋毫無犯)今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也(項莊舞劍,意在沛公)勞苦而功高如此(勞苦功高)大行不顧細謹,大禮不辭小讓如今人方為刀俎,我為魚肉(人為刀俎,我為魚肉)(八)古代“座次”問題:1、 官職:古代以右為尊“位在廉頗之右”2、 車騎:由以左為尊“信陵君虛左以待侯生”“坐定,公子從車騎,虛左”3、 室內(nèi):西為賓、長、貴; 東為主、幼、賤4、 堂上座位:北為帝(尊),南為臣(卑) 左為貴,右為輕5、 四面環(huán)坐:由尊到卑,依次排列西北南東項羽(伯)亞父沛公張良”三、自我檢測1給下列加黑的字注音。饗( )士卒 美姬( ) 鯫( )生 厄( )酒樊噲( ) 瞋( )目 目眥( ) 跽( )參乘( ) 啖( )之 桮( )杓2找出下列句中的通假字,并寫出與之相通的字。(1)距關,毋內(nèi)諸侯 “內(nèi)”同“納”(2)張良出,要項伯 “要”通“邀”(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背” (4)旦日不可不蚤自來謝項王 “蚤”通“早”(5)今者有小人之言,令將軍與臣有郤 “郤”通“隙(6)沛公不勝桮杓,不能辭 “桮”同“杯3下列句子中加黑的詞,有何詞類活用的現(xiàn)象,指出并歸類。(1)沛公軍霸上(2)范增數(shù)目項王(3)籍吏民(4)刑人如恐不勝(5)素善留侯張良(6)項伯殺人,臣活之(7)沛公旦日從百余騎來見項王(8)先破秦入咸陽者王之(9)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(10)吾得兄事之歸類:名詞活用為動詞,有_(1)、(2)、(3)、(4) _形容詞活用為動詞,有_(5)_名詞活用為動詞,其使動用法有_(8)_動詞的使動用法,有_(6)、(7)、(9) _名詞用作狀語,有_(10)_4下列句子都有省略,指出省略的詞語,并將其按以下要求歸類。(1)項王大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”(2)項王曰:“賜之彘肩?!眲t與一生彘肩。(3)旦日不可不蚤自來謝項王(4)項伯欲呼張良與俱去,曰:“毋從俱死也?!?5)沛公奉厄酒為壽(6)將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南省主語的句子有_(2)、(3)_省略主語的詞語是_(左右)、(沛公) _省賓語的句子有_(1)、(4)、(5)、_省略賓語的詞語是_為(之)、與(之)、從(之)、為(之)_省略介詞的句子有_(6)_省略介詞的詞語是_戰(zhàn)(于)、戰(zhàn)(于)第二學時主要任務:整體感知課文,了解故事情節(jié),分析項羽性格特點。一、 學前嘗試(一) 學法指導借助書本和翻譯,整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié)。(二) 嘗試練習1.熟讀課文,用自己的話概括故事情節(jié)2.為什么項羽要求“旦日饗士卒”?3.范增對當前是形勢作了怎樣的判斷?二、 課中任務1.學生自由朗讀課文,理清文章結(jié)構和線索 宴前(項羽坐失良機):無傷告密 范增說羽 項伯夜訪 張良獻計 項伯說情 宴中(項羽再失良機):沛公謝罪 范增舉玦 項莊舞劍 樊噲闖帳 宴后(項羽縱虎歸山):沛公出逃 張良留謝 項王受璧 范增破斗 沛公除奸 全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線縈,按時間順序來展開故事情節(jié),以項羽欲擊劉邦始,到劉邦被放終,以曹無傷密告始,到曹無傷被誅殺終;以范增勸說項羽始,到范增怒罵項羽終。矛盾復雜,波瀾起伏,雖是項羽本紀中的節(jié)選部分,而結(jié)構卻十分嚴謹,前后呼應緊密,也可說是一個動人的完整故事。2.自由朗讀課文二三部分,思考并回答問題。這部分是課文重點,情節(jié)高潮所在。名為宴會,實為一場變幻莫測的心智較量。宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”。 三起:開始很和平,劉邦卑詞“謝罪”,項羽說出告密人,可見怒氣全消,有和解意,且設宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦,于是氣氛陡然緊張,“范增數(shù)目項王,舉所佩玉玦以示之者三”,暗示項羽下決心除掉劉邦,這是一起;范增見項羽“默然不應”,怕失去時機,乃叫項莊以舞劍為由,趁機刺殺劉邦,宴席間充滿殺機,形勢極為嚴峻,這是二起;樊噲持劍盾闖帳,怒視項羽,并予以斥責,情節(jié)發(fā)展到高潮,緊張氣氛達到了極點,這是三起。 三落:一落是項羽對范增舉玦,默然不應;二落是項伯翼蔽沛公;三落是項羽對樊噲闖帳不僅不怒,反而稱為“壯士”,并三賜:賜酒、賜彘肩、賜坐。 共寫了劉邦謝罪、范增舉玦、項莊舞劍、樊噲闖帳四件事,反映了項劉集團的矛盾,情節(jié)波瀾起伏,故事驚心動魄。3.閱讀課文讀一、二兩段, 思考并回答問題。(1)為什么項羽要求“旦日饗士卒”? 可以看出項羽怎樣的性格特點?古人一日兩餐,“旦日”是一大早,本不是吃飯時間,卻要提前開飯,早早進軍,這說明什么呢?項羽急不可耐, 一個“怒”字內(nèi)涵相當豐富,就力量對比而言,項羽占有絕對優(yōu)勢,何況秦軍主力是項羽消滅的,又是楚王后裔,一個“市井小人”居然“欲王關中”。項羽豈能容忍!一個急躁武夫的形象已躍然紙上。(2)第二段末尾項羽聽了項伯的話,做出“項王許諾”,結(jié)合之前他的大怒,你能看出項羽的什么特點?驕傲自大、沒有政治遠見,他“怒”,似乎更多是因為別人冒犯了他的尊嚴,一旦別人表示對他的敬意,他就怒氣全消了,更何況,項伯拿了一頂“不義”的帽子壓他。4“鴻門宴”上的座次是怎樣安排的?這樣安排說明了什么?明確:“項王、項伯東向坐;亞父南向坐亞父者,范増也;沛公北向坐;張良西向侍?!卑垂糯Y儀,宴會中宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次北向,西向為侍坐??梢娫邙欓T宴中,項王、項伯是首席,范増第二位,再次是劉邦,張良則是侍坐。宴設于項羽帳中,劉邦雖為賓客,卻得不到尊位,可見項羽目中無人,自高自大,也可見雙方力量對比的懸殊,劉邦處境堪虞,但劉邦卻能泰然處之,可見起能屈能伸。而項氏集團內(nèi)部,謀士范増的地位還不及告密的項伯,君臣隔膜,事不可謀,已初見端倪。5.對于樊噲闖帳,項羽是如何處理的,可以看出項羽怎樣的性格特點?項羽對樊噲闖帳不僅不怒,反而稱為“壯士”,并三賜:賜酒、賜彘肩、賜坐。胸無城府 6.當劉邦逃脫,張良捧璧給他,項羽什么反應,此處課看出項羽怎樣的性格特點?項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁7、劉邦為什么立殺曹無傷?項羽出賣了誰?8.歸納總結(jié):項羽是一個什么樣的人? 沽名釣譽,缺乏政治遠見:曹無傷告密,立即決定進攻;項伯游說,便放棄進攻。剛愎自用:謀士范增獻計,先納計后食言。宴會上范增舉玦,項王不應。 胸無城府,有不忍之心;脫口出賣曹無傷,經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧,便放棄進攻,對武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信,輕敵自大;對項伯不辨親疏,對范增置若罔聞。9.項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的?作者是如何刻畫這一人物形象的? 作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項羽是否發(fā)動進攻,劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。對比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對劉邦的刻畫,突出其善于用人(與項羽約為婚姻,對張良言聽計從)、能言善變、狡詐多端、當機立斷(誅殺曹無傷)的性格特征,這些都是為突出主要人物項羽服務的。三、自我檢測(一)基礎知識1.下列句中加點的“之”與“項伯殺人,臣活之”中的“之”用法相同的一項是(C)A今者有小人之言 B。項伯乃夜馳之沛公軍C先破秦入咸陽者王之 D。愿伯具言臣之不敢倍德也2.下列與“不者,若屬皆且為所虜”句式相同的一項是( A)A父母宗族,皆為戮沒 B。客何為者?C沛公不先破關中,公豈敢入乎 D。不然,籍何以至此?3.下列句中加點字解釋錯誤的一項( C )A故幸來告良 幸:寵幸 B臣死且不避,卮酒安足辭 辭:推辭C若屬皆且為所虜 若屬:你們這些人D旦日不可不蚤自來謝項王 謝:道歉4.選出與“常以身翼蔽沛公”一句中加點字用法相同的一項( B )A沛公旦日從百余騎來見項王B吾得兄事之C交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)D秦時與臣游5.選出不含通假字的一項( C )A張良出,要項伯B今者有小人之言,令將軍與臣有郤C沛公起如廁,因招樊噲出D距關,毋內(nèi)諸侯6.下面哪個成語出自以上文段,請選出正確的一項 ( B ) A完璧歸趙 B 勞苦功高 C 負荊請罪 D緣木求魚(二)閱讀文章第一段,完成1-5題。沛公軍霸上,未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:“沛公欲王關中,使子嬰為相,珍寶盡有之。”項羽大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”當是時,項羽兵四十萬,在新豐鴻門;沛公兵十萬,在霸上。范增說項羽曰:“沛公居山東時,貪于財貨,好美姬。今入關,財物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”1給下列句中加點的字注音。沛公欲王()關中旦()日饗()士卒,為()擊破沛公軍范增說()項羽曰好()美姬皆為()龍虎未得與項羽相()見使子嬰為相()2解釋句中加點的詞語。旦日饗士卒()范增說項羽曰()3解釋下列多義詞。(7分,每空0.5分)軍沛公軍霸上(動詞,駐扎)為擊破沛公軍(名詞,軍隊)項伯乃夜馳之沛公軍(名詞,駐扎軍隊的地方,軍營)籍吏民,封府庫,而待將軍(帶兵的人,將領)相未得與項羽相見(副詞,相互)使子嬰為相(名詞,輔助君主掌管國事的最高官吏)為為擊破沛公軍(介詞,替)皆為龍虎(動詞,成為,此處可引申為“呈現(xiàn)”)誰為大王為此計者(介詞,替,給)在沛公兵十萬,在霸上(介詞,引出動作的處所,“在地方)此其志不在?。ń樵~,引出動作的范圍,“在方面”)于使人言于項王曰(介詞,引出動作的對象,向,對)貪于財貨(介詞,引出動作的范圍,“在方面”)長于臣(介詞,表比較,比)4翻譯文段中劃線的句子。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰譯文:沛公的左司馬曹無傷派人對項羽說今入關,財物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。譯文:現(xiàn)在進了關財物不掠取,女色不迷戀,這說明他的志向不在小的方面。5根據(jù)文段內(nèi)容填空。 本段文字交待了劉、項雙方軍事力量(或兵力)的對比,表明項羽一方占有絕對優(yōu)勢,掌握著戰(zhàn)爭的主動權。但此時雙方此時本應“戮力攻秦”,而曹無傷的告密,拉開了劉、項斗爭的序幕。第三學時主要任務:分析人物形象,歸納本文主旨。一、 學前嘗試1. 找出有關劉邦的語言,分析其性格特點。2. 找出文中描寫樊噲的語句并分析他的人物形象二、 課中任務1.根據(jù)分析項羽人物形象的方法分析本文的其它人物。(1)劉邦出身農(nóng)家,不務正業(yè),貪財好色,一心稱王。有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié)。善聽人言,有心計,處事果斷。(2)、范增明確:范增是項羽的主要謀士,項羽稱為“亞父”,可見其地位不同尋常。他的政治觀察力,他的才智謀略絕不遜于張良。但他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大,并不完全了解,他以命令的口吻要項羽攻打劉邦;“急擊勿失”,他在席上“數(shù)目項王,舉玉玦以示之者三”,要項羽“按既定方針辦”。他擅自布置項莊舞劍,已經(jīng)造成欲取項羽而代之的客觀影響,但他既不知人,也不知己,這是范增的致命弱點。他與張良構成了鮮明的對照。(3)、張良明確:張良是劉邦的主要謀士,他多謀善斷,精通韜略,臨變不驚,處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計”,以“不敢倍德”、無意于稱王蒙蔽項伯,欺騙楚王,終于化險為夷。是他為劉邦作了精心的部署,周密的準備,從而贏得了斗爭的勝利。項莊舞劍,張良出,樊噲急問:“今日之事何如?”可見事先有所商量。樊噲責備項羽,口徑一致,由辯解進而反法,則更可以看出事前經(jīng)過周密的策劃。一方有備,一方無備,結(jié)局合乎情理。(4)項伯明確:講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡直是長劉邦的志氣,滅項羽的威風,這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁涣x也。“更是對劉邦歌功頌德,對項羽進行指責。難怪在項莊舞劍的時候,項伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。周密,謀略:夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐(5)曹無傷明確:項強劉弱,密報項王,暗中投托,“欲以求封”。投機未成丟了小命。魯莽、草率:使人告密、激化矛盾、宴后被誅(6)項莊明確:沒有頭腦,劍術不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。(7)樊噲忠誠,勇猛。2.鴻門宴中表現(xiàn)人物形象主要手法(1)通過在矛盾沖突的場面描寫中刻畫人物文章在“項羽是否發(fā)動進攻,劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié),通過生動的對話描寫、動作描寫以對當時那種劍拔弩張、殺機四伏的氣氛渲染,使讀者身臨其境,充分感受歷史脈搏的悸動。(2)通過人物的彼此輝映來突出人物截然不同的個性如同樣在處理突發(fā)事件時,項羽思慮膚淺、盲目自信的性格就通過“大怒”喝令下屬“旦日饗士卒,為擊破沛公軍”的話語神情中表露無遺;而劉邦雖“大驚”、“默然”,但連續(xù)向張良求計的“為之奈何”則表現(xiàn)了他雖驚慌而能虛心求教的性格。對項伯劉邦從極力拉攏到極力表白,竟將自己的勃勃野心說成是耿耿忠心,無不生動的表現(xiàn)了這個人物隨機應變、狡詐弄機的特點。還有對告密者、對謀士的態(tài)度、做法,劉項各不相同,寫劉邦是為了烘托主要人物項羽。另外,曹無傷與項伯,范增與張良,項莊與樊噲,這些人物也一一對應,相互映襯。(3)善用細節(jié)表現(xiàn)、刻畫人物如鴻門宴中座次的安排生動地體現(xiàn)了雙方力量對比的懸殊,項羽的驕妄自負及劉邦的委曲求全等內(nèi)容。再如范增起召項莊行刺劉邦,曰:“不者,若屬皆且為所虜”,當劉邦安然逃脫,范增仰天長嘆:“吾屬今為之虜矣”。從一開始將自己排除于項氏集團的“若屬”到“吾屬”的變化,反映了范增從對羽“為人不忍”的憤怒到感到無法與“豎子謀”的絕望、悲哀,心理刻劃尤其生動。3.歸納主旨本文記敘了秦朝滅亡后項羽和劉邦的首次斗爭,是他們長達五年斗爭的開端。通過鴻門宴全過程的描寫,揭示了項羽自矜功伐而有“婦人之仁”的悲劇性格,表現(xiàn)了劉邦善于利用他人性格弱點,善于團結(jié)利用人的特長,在某種程度上預示了兩人斗爭的結(jié)局。4.補充資料:關于項羽的評價詩詞:題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東弟子多才俊,卷土重來未可知。烏江亭 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來。夏日絕句 李清照生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。人民解放軍占領南京 毛澤東鐘山風雨起蒼黃,百萬雄師過大江?;⒕猃報唇駝傥簦旆馗部?。宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。天若有情天亦老,人間正道是滄桑。三、自我檢測加橫線詞的意義和用法相同的一項是(B)A沛公則置車騎置之坐上B.乃令張良留謝則與斗卮酒。噲拜謝C.樊噲從良坐因擊沛公于坐D.距關,毋內(nèi)諸侯交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)下列對各句加橫線詞按其用法分類,正確的一項是(B)沛公欲王關中項伯殺人,臣活之沛公旦日從百余騎來見項王沛公軍霸上范增數(shù)目項王常以身翼蔽沛公交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)吾得兄事之ABCD下列句子句式不同的一項是(A)A竊為大王不取也B亞父者,范增也C沛公之參乘樊噲者也D吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。下列說法不正確的一項是(C)A史記是我國第一部紀傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。魯迅評價它為“史家之絕唱,無韻之離騷”。B賈誼是西漢杰出的政治家、文學家。文章以過秦論和論積貯疏最為著名。C鴻門宴中“將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南”句中“河”指黃河。“沛公居山東時”句中“山東”指崤山以東,也就是函谷關以東的地區(qū)。D古人以伯仲叔季表示兄弟間的排列順序。“伯”為老大,“仲”為老二,“季”為老三,“叔”排在最后?!俺笠棽撸椨鸺靖敢病?,是說項伯是項羽的三叔。5明知“鴻門宴”殺機四伏,不是一次真正的宴會,善于應變的劉邦為何還要“赴宴”呢?選出分析不正確的一項( B)A從宴前形勢看,項強劉弱,劉邦必須“赴宴”。B仗著和項伯有“婚姻”關系,項王講感情,不會殺劉邦。C項王一向自高自大,劉邦會見機行事,投項王之所好,以滿足其虛榮心,躲過這一關。D不去“謝項王”,會立即遭受全軍覆滅之災。6在項王即將來犯,形勢萬分危急之時,張良見了劉邦,既不提議備戰(zhàn),更不主張退軍,卻只要劉邦“往謂項伯,言沛公不敢背項王也”這是為什么?選出分析不正確的一項(B)A兵力懸殊,土氣不同,“戰(zhàn)”必敗,“逃”必潰。B從項伯的通風報信中可以看出項伯這人十分重“義”,有恩必報,確信項伯可以利用。C張良了解項伯與項羽的關系,分析劉邦只要利用項伯和項羽的這層關系,必能獲得效果,尤其是看準了項羽的致命弱點和雙方矛盾的焦點,深信:“言沛公不敢背項王”將會解項羽來戰(zhàn)之憂。(二)課內(nèi)閱讀閱讀文章第二段,完成6-12題。楚左尹項伯者,項羽季父也,素善留侯張良。張良是時從沛公,項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告以事,欲呼張良與俱去,曰:“毋從俱死也。”張良曰:“臣為韓王送沛公,沛公今事有急,亡去不義,不可不語。”良乃入,具告沛公。沛公大驚,曰:“為之奈何?”張良曰:“誰為大王為此計者?”曰:“鯫生說我曰:距關,毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。故聽之?!绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾??”沛公默然,曰:“固不如也。且為之奈何?”張良曰:“請往謂項伯,言沛公不敢背項王也?!迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰:“秦時與臣游,項伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來告良。”沛公曰:“孰與君少長?”良曰:“長于臣。”沛公曰:“君為我呼入,吾得兄事之?!睆埩汲觯棽?。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:“吾入關,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾,謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來謝項王?!迸婀唬骸爸Z。”于是項伯復夜去,至軍中,具以沛公言報項王,因言曰:“沛公不先破關中,公豈敢入乎?今人有大功而擊之,不義也。不如因善遇之?!表椡踉S諾。6給下列句中加點的字注音。鯫生說我曰(zu)沛公奉卮酒為壽(zh)要項伯(yo)7解釋句中加點的詞語。張良是時從沛公(動詞,跟隨,跟從)亡去不義(動詞,逃亡,逃離)料大王士卒足以當項王乎(動詞,抵擋,抵抗)固不如也(副詞,本來)秦時與臣游(動詞,交游,交往)旦日不可蚤自來謝項王(動詞,道歉)不如因善遇之(副詞,趁機,借此機會)且為之奈何(副詞,將)8距關,毋內(nèi)諸侯 距、內(nèi)通拒、納要項伯 要通邀愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背旦日不可不蚤自來謝項王蚤通早9解釋下列多義詞。善素善留侯張良(動詞,結(jié)交,交好)不如因善遇之(副詞,好好地)故君安與項伯有故(名詞,舊交情)今事有急,故幸來告良(連詞,所以,因此)之珍寶盡有之(助詞,無義)為之奈何(代詞,這件事)項伯乃夜馳之沛公軍(動詞,到) 鯫生說我曰故聽之(代詞,他的話)愿伯具言臣之不敢倍德也(助詞,主謂之間,取消句子的獨立性)以具告以事(介詞,把,將)料大王士卒足以當項王乎(介詞,用來)具以沛公言報項王(介詞,把,將)所以遣將守關者(與“所”構成固定結(jié)構,表原因)幸婦女無所幸(封建君主對婦女的寵愛叫“幸”)故幸來告良(副詞,幸虧,幸而)王沛公欲王關中(動詞,稱王)料大王士卒足以當項王乎(秦漢以后朝廷中封爵最高的一級,這里是對劉邦的尊稱)具以沛公言報項王(秦漢以后朝廷中封爵最高的一級)秦地可盡王也(動詞,稱王)乃項伯乃夜馳之沛公軍(副詞,就) 良乃入,具告沛公(副詞,于是)10沛公居山東時山東古義:崤山以東,也就是函谷關以東地區(qū)今義:指山東省料大王士卒足以當項王乎足以古義:足夠用來今義:完全可以,夠得上沛公奉卮酒為壽,約為婚姻婚姻古義:結(jié)成姻親關系,指兒女親家今義:結(jié)婚的事;因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關系所以遣將守關者所以古義:因果關系中表原因的連詞今義:因果關系中表結(jié)果的連詞備他盜之出入與非常也出入古義:出、入是兩個詞,指出來、進去今義:現(xiàn)在是一個詞,出去和進來(數(shù)目、內(nèi)容等)不相符、不一致備他盜之出入與非常也非常古義:不同尋常,指意外的變故今義:異乎尋常的,特殊的十分今人有大功而擊之今人古義:現(xiàn)在人家(指沛公)今義:現(xiàn)代的人,與“古人”相對11項伯乃夜馳之沛公軍活用形式:名詞作狀語解釋:在夜里項伯殺人,臣活之活用形式:使動用法解釋:使活,解救了君為我呼入,吾得兄事之活用形式:名詞作狀語解釋:像對待兄長一樣于是項伯復夜去活用形式:名詞作狀語解釋:在夜里12.翻譯下列句子。具告以事 譯文:將全部情況稟告給了(張良)為之奈何 譯文:如何對付這件事孰與君少長 譯文:你與他誰大誰小沛公奉卮酒為壽 譯文:沛公奉上一杯酒祝他長壽閱讀文章第三、四兩段,完成13-22題。沛公旦日從百余騎來見項王,至鴻門,謝曰:“臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關破秦,得復見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有郤”項王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐;亞父南向坐亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。范增數(shù)目項王,舉所佩玉玦以示之者三,項王默然不應。范增起,出召項莊,謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽,壽畢,請以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。不者,若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢,曰:“君王與沛公飲,軍中無以為樂,請以劍舞?!表椡踉唬骸爸Z?!表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也?!眹堅唬骸按似纫?!臣請入,與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地,噲遂入,披帷西向立,瞋目視項王,頭發(fā)上指,目眥盡裂。項王按劍而跽曰:“客何為者?”張良曰:“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰:“壯士!賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝,起,立而飲之。項王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地,加彘肩上,拔劍切而啖之。項王曰:“壯士!能復飲乎?”樊噲曰:“臣死且不避,卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心,殺人如不能舉,刑人如恐不勝,天下皆叛之。懷王與諸將約曰:先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽,毫毛不敢有所近,封閉宮室,還軍霸上,以待大王來,故遣將守關者,備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細說,欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!”項王未有以應,曰:“坐。”樊噲從良坐。坐須臾,沛公起如廁,因招樊噲出。13給下列句中加點的字注音。戮力攻秦()范增數(shù)目項王()玉玦()瞋目視項王()目眥盡裂()沛公之參乘()14解釋句中加點的詞語。戮力攻秦()范增數(shù)目項王()因擊沛公于坐()故遣將守關者()而聽細說()坐須臾()旦日從百余騎來見項王()若入前為壽()常以身翼蔽沛公()臣死且不避()戮力攻秦(合力)范增數(shù)目項王(屢次以目示意)因擊沛公于坐(趁機)故遣將守關者(特意)而聽細說(指小人的讒言)坐須臾(一會兒,形容時間很短)旦日從百余騎來見項王(使跟從,帶領)若入前為壽(第二人稱代詞,你
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