小學數學人教2011課標版三年級因數中間有0的乘法 (5).doc

因數中間有0的乘法教案石首市東升鎮(zhèn)第二中學 陳 艷教學目標： 1、知識技能:使學生理解0和任何數相乘都得0的道理。經歷和探索一個因數中間有0的乘法的計算過程,掌握計算方法,并能提煉出簡便算法。 2、過程與方法:通過學生的獨立探索和合作交流,經歷一個因數中間有0的乘法的計算過程,體驗類推、遷移的數學思想和方法。 3、情感態(tài)度:感受數學與實際生活的聯系,培養(yǎng)學生積極探索、認真思考的良好習慣。學情分析： 學生已經掌握了兩位數乘一位數、三位數乘一位數的計算方法,并具備了一定的推理能力。重點難點： 理解0和任何數相乘都得0的道理和掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。教學過程 活動1【導入】復習導入，揭示課題出示體育館圖片和題題目，學生列式并解答。問：你是怎樣計算這個乘法算式的？生交流方法，回憶三位數乘一位數的筆算算法?；顒?【講授】引入情景，探究新知(一)故事情境,引出規(guī)律 師:體育館因裝修暫停營業(yè)，7個區(qū)空無一人，數學上可以怎樣表示？問題:7個區(qū)里一共還有多少人?1. 解決這個問題你想到了幾種方法?能用算式表示嗎?2. 你能讀懂這些算式的意思嗎?給大家講一講。3. 你還能舉出這樣的算式來嗎?4. 00等于幾呢?說一說理由。5. 由此你們能得到什么規(guī)律嗎?小結:“0”和任何數相乘都得“0”。(二)探究因數中間有0的乘法的筆算方法。 出示裝修后的體育館圖片。1. 讀題,你知道了些什么?2. 需要解決什么問題?3. 你會列式嗎?4. 估算一下大約是多少?師:你覺得準確數比4800大,還是比4800小呢?5、獨立計算,匯報交流師:要想知道準確的座位數,應如何計算呢?請打開練習本,自己寫一寫吧。生獨立思考后計算。匯報結果,討論交流師:同學們,對6048列豎式時,你估計在哪里容易出錯呢?預設:生1:十位上0和8相乘時,這個0容易漏乘。 生2:個位向十位的進位3,容易漏加。師追問:既然0和任何數相乘都得0,我把它寫在十位上好不好? 學生說理由,并口述計算過程。6、出示三道計算錯誤的6048，學生討論并回答出錯原因。7、圈算式,自主攻破難點。師:你們覺得哪里應該圈一圈,需要特別強調一下?預設:(1)、 十位上的0需要圈,提醒大家不要漏乘。(2) 個位向十位的進位3,不要漏加。8、在糾錯中鞏固1024 1064 5083 (1)估算,大約是多少?(2)筆算師:這3道題目,有的積的十位上是0,有的積的十位上不是0,為什么?師:再仔細觀察,這幾道題目有什么相同點?預設:因數中間都有0師:這就是我們今天要學習的知識“因數中間有0的乘法”。(三)、小組合作,提煉簡便算法。1. 仔細觀察,如果不列豎式,有沒有更簡便的算法?2、找規(guī)律,談發(fā)現。3、小結口算技巧?；顒?【活動】鞏固應用，內化提高1、第一關 智慧沖浪你能很快說出下面兩個算式哪個得數大嗎?1+2+3+4+5+6+7+8+9+012345678902、 第二關 猜猜下面藏著幾?4053=12 6042= 086056=36 0 9028= 16師:想想十位上什么時候是0?什么時候不是0?(理解當個位向十位沒有進位時,十位上用0占位,當個位向十位有進位時,進幾十位就寫幾)3、第三關 聰明的小法官（1）任何數和0相乘都得0。（）（）一個數乘一定比這個數乘大。（）（）5078的積中間有一個0。（）（4）在乘法算式中，積一定大于因數。 （ ）活動3【拓展】鞏固知識，拓展練習 互編互練：你能從“09”的數字中任意選4個數