【新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊《天》教案 新人教版.doc

【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊秋天教案新人教版教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2.通過各種形式的反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生對詩中充滿詩意的秋景進(jìn)行賞析，體會詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)鑒賞能力。過程與方法目標(biāo)：自主 合作 探究情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點1.調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生用心去體會詩中的美景，并用合適的語氣、語調(diào)、節(jié)奏把這種意蘊表現(xiàn)出來。2.品味詩中一些重點詞語，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意思。教學(xué)方法本課擬采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)和生去感受，結(jié)合討論與辨析，活躍學(xué)生思維，讓他們大膽地吐露真情，積極主動地去尋找解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句段，感受詩歌美好的意境。學(xué)習(xí)方法 一讀：在學(xué)生自學(xué)時，讓他們自由地讀；在教師導(dǎo)學(xué)點撥時，結(jié)合重點句的理解有感情地讀。二想：邊讀邊想，如從詩歌中品味揣摩個性化的語言。三議：通過給畫面加小標(biāo)題的方法（如：圖）來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，準(zhǔn)確把握詩歌的意境。四辯：找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒？課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生課前有感情的朗讀全詩。2.學(xué)生觀察秋天，準(zhǔn)備彩筆。3.教師準(zhǔn)備好多媒體課件。教學(xué)過程一、說秋天一年四季各具風(fēng)韻：春天生機(jī)勃勃，夏天熱情如火，秋天輕柔雅致，冬天穩(wěn)重深沉。我獨愛秋天，和我志趣相投的同學(xué)請舉手。我有這么多知音呢！提到秋天，你想到什么？秋天是什么？秋天是杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；秋天是杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黃葉地”?，F(xiàn)代文人墨客筆下的秋天又如何呢？這節(jié)課我們就走進(jìn)秋天，共賞何其芳筆下的秋日風(fēng)情。二、導(dǎo)讀與訓(xùn)練1.課前，老師請大家搜集作者的相關(guān)資料，準(zhǔn)備好了嗎？把你整理的信息趕快發(fā)布出來。2.處理字詞三、讀秋天閉上眼睛，一邊傾聽示范朗讀，一邊在腦子里想象詩中的相關(guān)畫面，感受詩歌的意味。朗讀要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，正確劃分詩歌的停頓，并體會詩中的意境。師生合作有感情地朗讀課文。讓學(xué)生從詩歌中品味揣摩個性化的語言。四、品秋天讓學(xué)生自由朗讀，并思考：按詩歌小節(jié)給畫面加小標(biāo)題？展開課堂討論，然后自由發(fā)言。1.農(nóng)家豐收圖2.霜晨歸漁圖3.少女思戀圖 配對游戲：多媒體出示三幅圖片學(xué)生給圖片擬小標(biāo)題五、悟秋天1.現(xiàn)在請同學(xué)們找找自己最喜歡的詞句，先在自己組里交流看看，還要說說你為什么喜歡，然后說給大家聽聽，我們一起去品味。2.通過這些詞句，你看出作者對秋天是一種怎樣的感情？（聯(lián)系生活，說說自己的感受。）六、詠秋天在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象，用一兩句話來贊美秋天；也可以化用春天在哪里的歌詞（把春天改為秋天，然后唱出來），原歌詞為：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在（那綠色的田野里），這里有（紅花）呀，這里有（綠草），還有那（會唱歌的小黃鸝）七、課堂小結(jié)秋天這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的意境。原來詩是如此美麗，原來秋天是美麗如此。其實，美無處不在，希望大家在生活的舞臺上，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用一顆真心去體驗美，用一雙巧手去創(chuàng)造美，用一只妙筆去謳歌美！課外積累古詩中的“秋”山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。唐劉禹錫秋詞二首樹樹皆秋色，山山唯落暉。唐王績野望人煙寒橘柚，秋色老梧桐。唐李白秋登宣城謝朓北樓信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。唐杜甫秋興八首遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。唐杜甫秋野五首萬葉秋聲里，千家落照時。唐錢起題蘇公林亭宿雨朝來歇，空山秋氣清。唐李端茂陵山行陪韋金部春花秋月何時了，往事知多少。李煜虞美人欲說還休，卻道天涼好個秋。 辛棄疾丑奴兒書博山道中銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧秋夕【板書設(shè)計】秋天何其芳課后反思：我認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)以至用，是使理論運用于實踐，讓學(xué)生通過實際操練來熟練方法；也是一種很好的反饋形式，老師可以馬上從學(xué)生的練習(xí)中了解他們方法掌握的程度，及時予以調(diào)整和幫助。品詩的方法諸多，但我認(rèn)為一課一得，在一堂課上能夠引導(dǎo)學(xué)生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。而且詩歌強(qiáng)調(diào)主觀感受，品味語言的作用不是單一的，它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。詩歌教學(xué)，要特別重視學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨特體驗，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā)。所以我認(rèn)為通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性皆能得到張揚。陶行知說：“一篇課文只是一個例子?！彼裕蚁Ｍ?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了秋天這個